高雅晗

摘要：鋼琴即興伴奏在高校音樂教學(xué)中出現(xiàn)的時間比較晚，可謂是一顆新星，然而其耀眼的程度卻不容小覷。它是音樂專業(yè)學(xué)生必修的一門技能課程、基礎(chǔ)課程。本文首先分析了高校開設(shè)鋼琴即興伴奏課程的意義，繼而探討了目前鋼琴伴奏教學(xué)中存在的問題，最后闡述了解決問題的辦法。

關(guān)鍵詞：鋼琴；即興伴奏；高校音樂教學(xué)

[中圖分類號]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-7--01

當(dāng)前，許多音樂院校加快了鋼琴教學(xué)深化改革的步伐，把一些既可以提高學(xué)生素質(zhì)，又可以增強(qiáng)教學(xué)效果的課程納入到自己的視野之中，這時，鋼琴即興伴奏就顯出了自己的優(yōu)勢和價值，作為一門綜合課，它被賦予了多重期望。

1、高校開設(shè)鋼琴即興伴奏課程的意義

1.1鋼琴即興伴奏對于提高學(xué)生的彈奏技巧意義重大

鋼琴即興伴奏是對學(xué)生鋼琴彈奏基礎(chǔ)的一種檢驗和考查，這門課程不但可以督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，還可以增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲望。擁有好的鋼琴伴奏基礎(chǔ)及高超的即興伴奏能力會令學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域搶占先機(jī)、占盡優(yōu)勢。所以，教師應(yīng)采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，比如，練習(xí)時應(yīng)多練習(xí)熟悉的曲目，結(jié)合和聲、琶音等造成豐富多彩的音樂效果。

1.2鋼琴即興伴奏對于提高學(xué)生的音樂理論素養(yǎng)大有裨益

嫻熟地掌握鋼琴伴奏的技巧并不容易，它必須要有堅實的理論知識作基礎(chǔ)。學(xué)生只有閱讀大量不同類別、不同風(fēng)格的音樂作品和系統(tǒng)的理論知識，才有可能深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵，提高自己的音樂理解力，也為鋼琴即興伴奏奠定基礎(chǔ)。只有清晰無誤地理解歌曲，才能呈現(xiàn)準(zhǔn)確無誤的伴奏。

1.3鋼琴即興伴奏對于提高學(xué)生的音樂直覺效果明顯

鋼琴即興伴奏的目的就是要通過學(xué)生的多練、多看、多聽去理解作品的意境、內(nèi)涵，進(jìn)而提高自己音樂直覺的敏感度。敏銳的音樂直覺并不是每個學(xué)生都具有的、與生俱來的能力，它完全可以通過后天的熏陶和培養(yǎng)得到，因此，教師在教學(xué)過程中尤其要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生這方面的能力。

1.4鋼琴即興伴奏對于激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力作用顯著

在鋼琴即興伴奏的教學(xué)中，學(xué)生有一種以往被忽視的能力被激發(fā)出來，那就是視奏能力，學(xué)生通過大量曲譜和音樂作品的閱讀學(xué)習(xí)，可以達(dá)到對樂理知識的迅速消化與理解，在理解的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了自己的音樂感受能力與音樂創(chuàng)造能力，可見，鋼琴即興演奏教學(xué)是一門非常必要而且重要的基礎(chǔ)課程。

2、高職教師需要改變自己原有的教學(xué)方式

如今，鋼琴教師都具有較強(qiáng)的基本功，在系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練上沒有問題，但有大部分教師墨守成規(guī)，停滯不前，在教學(xué)中難以發(fā)揮出鋼琴即興伴奏的速成性與實用性。每一學(xué)科的教學(xué)體系都是十分完整的，教師若隨意把課程減少，無判斷性的選擇教學(xué)內(nèi)容，必會導(dǎo)致學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握不了彈奏的步驟、技巧，毫無意識地訓(xùn)練。由于即興伴奏創(chuàng)造性強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)不僅是教師教學(xué)過程中關(guān)注的事項，更是教師竭力培養(yǎng)的方向。然而在眾多的教學(xué)實踐中，教師缺少經(jīng)驗，交流溝通不到位，學(xué)生只好很局限的參照教材彈奏。能力有限的學(xué)生在自主練習(xí)中，思維受到了限制阻礙，更不用說創(chuàng)造性地伴奏了，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否不言而喻。

3、鋼琴即興伴奏教學(xué)策略

鋼琴教師要依據(jù)學(xué)情，結(jié)合自己理論經(jīng)驗，想方設(shè)法地教授學(xué)生伴奏手法與彈奏方法，實施的教學(xué)策略如下：

3.1結(jié)合伴奏手法進(jìn)行練習(xí)

鋼琴伴奏技巧多樣，其中最為主要的有和弦、音階、八度。需要將這些技巧向伴奏音型轉(zhuǎn)化，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)?？梢赃@樣進(jìn)行，或從常見的易操作的原譜伴奏中截取段落，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，或讓有經(jīng)驗的教師編寫既能充分體現(xiàn)彈奏的動作，又能展示指法技巧的音型。在練習(xí)過程中，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行動作指法的示范和講解。之后有條理地歸納總結(jié)所選擇或編寫的音型技巧。

3.2類舉各種伴奏音型

學(xué)生要掌握風(fēng)格各異、情緒多樣的伴奏音型，因為伴奏音型的設(shè)計是依據(jù)旋律內(nèi)容，情感表現(xiàn)等方面進(jìn)行的。如掛式和弦表現(xiàn)為擲地有聲、氣吞山河；半分解和弦表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)動聽、真情順暢；分解和弦表現(xiàn)為歡呼雀躍、旋律感強(qiáng)。這些基本的伴奏音型，在伴奏中頻頻出現(xiàn)。為了尋求更為適合的多種音型織體，可以依據(jù)音樂作品的內(nèi)容特色、旋律風(fēng)格及節(jié)奏特點(diǎn)的需求進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。

3.3依據(jù)和聲知識設(shè)計和弦方法

為了更好的配合鋼琴伴奏教學(xué)，教師要為學(xué)生重點(diǎn)講解相關(guān)的和聲知識，并研究出一系列作品配置和弦的方法。首要工作就是要求學(xué)生知曉鋼琴即興伴奏，嫻熟的掌握即興伴奏的技巧，并能夠使用和聲功能，恰當(dāng)?shù)倪x擇序進(jìn)，有智慧的靈活地選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜?，將作品里?dú)特的意境，較好的呈現(xiàn)給聽眾。在此基礎(chǔ)上，參照教材反復(fù)練習(xí)，也可將教材中的歌曲按照體裁進(jìn)行分類，循序漸進(jìn)，進(jìn)行技巧練習(xí)。教師深入分析各種體裁的樂曲，設(shè)計多種多樣的鋼琴伴奏音型及和弦序進(jìn)演示給學(xué)生，這樣教師就可以讓學(xué)生直觀感受即興伴奏的彈奏技巧。并提醒、激勵學(xué)生，熟練地把伴奏音型體現(xiàn)到各種體裁的樂曲中。課下結(jié)合和聲功能序進(jìn)著手訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，必能登堂入室。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)表現(xiàn)在如下幾個方面：在技巧上，以提高學(xué)生伴奏技巧為教學(xué)目標(biāo)，對鋼琴作品進(jìn)行有針對性的選??；在和聲音型上，增強(qiáng)伴奏的色彩效果，拓展內(nèi)容的豐富性，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)，依據(jù)音型與織體的種類，總結(jié)風(fēng)格多樣的伴奏效果；在即興伴奏的設(shè)計上，學(xué)生要重視音樂中的情感投入及作品中的形象，依據(jù)這些彈奏出更為出色的伴奏。

綜上所述，在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的伴奏能力，還要開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生多練習(xí)。在技巧、和聲手法、伴奏音型及作品風(fēng)格等方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的綜合能力，使之全面發(fā)展。

“授人以漁”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，掌握好的學(xué)習(xí)方法意義重大，在鋼琴即興伴奏的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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