倪麗

【摘要】目前，隨著教學(xué)改革的逐漸完善，英語教學(xué)已經(jīng)越來越偏重對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語法在英語學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，而初中是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時間段，大量詞匯語法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會在此階段形成。如何做好英語語法的教學(xué)，成為了各個學(xué)校及老師都十分重視的課題。

【關(guān)鍵詞】英語語法 教學(xué)方法 因材施教

語法是語言運用的準(zhǔn)則，是一種一致性的基礎(chǔ)，是語言結(jié)構(gòu)的一種規(guī)律。初中英語語法具有基礎(chǔ)性、大容量性、綜合性、多樣性等特點。本文主要闡述新教材初中英語語法教學(xué)的幾種方法，簡明扼要，只抓重點，旨在提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

一、情景教學(xué)法

1.帶入語境

因為語法本身十分抽象，在教學(xué)的過程中可以將語法融入到適合的語境中，使學(xué)生更加容易接受。單純地授課講解語法是十分枯燥的，時間一長學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)耐心。尤其是初中學(xué)生，更需要一個合適有趣的情景帶入，使他們提起興趣，從而自覺學(xué)習(xí)。想要記住語法就先要理解。在特定的情景模式中，學(xué)生可以快速地理解并記憶語法結(jié)構(gòu)與單詞詞匯的使用環(huán)境，并且能夠印象深刻。

2.趣味例句

用有趣好記的例句使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時牢記所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)。趣味例句或故事也是提升課堂氣氛的好方法。一個有趣的例句或故事，就是一個特定的情景，在這個情景里，學(xué)生可以展開豐富的想象，再由老師層層引導(dǎo)，進行更深層思考。這時學(xué)生的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，老師再進行語法的教授就會比較順利自然。

3.實物運用

我們身邊常見的實物，其實可以很好地輔助英語教學(xué)。教師在教學(xué)授課的過程中，可以對身邊的實物進行充分利用。通過實物利用，可以直觀地進行教學(xué)訓(xùn)練，增強學(xué)生自身的語感，更可以養(yǎng)成在日常生活中學(xué)習(xí)英語運用英語的良好習(xí)慣。

4.圖片演示

這一方法被廣大師生采納已久。彩色圖片豐富有趣，又方便易攜，學(xué)生無論走到哪兒都可以查看記憶，而且可以互相交流共同進步。圖片法不僅適用于語法，更適用于英語短語詞匯的記憶。無論是在課堂上學(xué)習(xí)語法詞匯，還是在課余生活中復(fù)習(xí)運用，圖片卡片都是老師教學(xué)的好助手。

二、趣味教學(xué)法

1.模擬角色扮演

這個方法是最靈活也是最常用的趣味教學(xué)法。在課堂上可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在現(xiàn)在的英語課堂上，我們可以看到，只要一有角色扮演的模塊進行，課堂氣氛一定會達到高潮。正因為角色扮演具有靈活性和趣味性，才可以和枯燥的語法教學(xué)相補充，從而達到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

角色扮演的方法也同樣適用于其他教學(xué)。英語的聽說讀寫本為一體，角色扮演的方法更側(cè)重于聽說的訓(xùn)練，但這并不影響它在語法教學(xué)中的巨大作用。而相反這使得學(xué)生能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)自己語法方面的缺失，并努力改進。

2.進行角色互換

角色互換，是指老師和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生當(dāng)老師?？梢詫W(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，進行語法的練習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。也可以讓他們互相批改語法練習(xí)題或英語小作文。使用此方法時，要注意由簡及難，循序漸進。不然會打擊到學(xué)生的自信心，讓他們產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

3.課堂小游戲

在學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法時，動作可以幫助學(xué)生進行記憶和理解。以前舊的教學(xué)方法在意課堂紀(jì)律，而現(xiàn)在的課堂則更需要熱烈的課堂氣氛。小游戲亦能提升課堂氣氛，學(xué)生也沒有被提問或考試的壓力，師生一起，教學(xué)相長，能夠形成和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。但要注意課堂游戲不要過多，時間也不宜過長。長時間的游戲不利于學(xué)生集中注意力，也不利于學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時有時會影響到臨近班級。

4.利用多媒體

科技日益發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入了中小學(xué)課堂。運用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省資源，也能使學(xué)生更快速地理解所學(xué)知識。在語法課上觀看英文電影，通過雙語字幕，使學(xué)生既練習(xí)了聽說的能力，也直觀地看到了語法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，一舉兩得。

三、分層教學(xué)法

1.因材施教

由于在小學(xué)時學(xué)校或老師所進行的英語教學(xué)方法不一，教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)生的英語水平良莠不齊。老師要細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，根據(jù)學(xué)生自身的情況制定適合的教學(xué)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，老師應(yīng)先抓基礎(chǔ)，監(jiān)督帶領(lǐng)學(xué)生多學(xué)多練多背多記，及時反饋學(xué)生的信息，耐心地幫助每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能有長遠的進步。

2.內(nèi)容分層

語法的教學(xué)應(yīng)是循序漸進的，新改版的教材也體現(xiàn)了這一點。老師應(yīng)緊靠教學(xué)大綱，細心整理教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確運用教學(xué)方法，歸納總結(jié)語法教材的特點，有針對性教學(xué)。

3.階段教學(xué)

初中階段是打基礎(chǔ)的重要階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜。教師分階段教學(xué)，才能讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到知識。分清主次，抓住重點，讓學(xué)生由淺入深地進行學(xué)習(xí)掌握。

四、互動教學(xué)法

互動教學(xué)法和情景教學(xué)法與趣味教學(xué)法多有重復(fù)，主要是體現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的教學(xué)互動。角色模擬、角色轉(zhuǎn)換、課堂游戲、實物教學(xué)等都能進行很好的互動?；钴S課堂氣氛的同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，增強了學(xué)生的信心，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的諸多優(yōu)勢。

需要注意的是，互動教學(xué)靈活多變，教師應(yīng)不斷提升自己的素質(zhì)，跟進教師理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新。對于舊的教學(xué)方法取其精華，去其糟粕，不斷更新教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)理念，增強自己的責(zé)任心?；拥慕虒W(xué)方法最能直觀體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)的成果。英語語法教學(xué)本就比較枯燥乏味，對于初中愛玩卻又好奇心旺盛的學(xué)生來說，一味的考試只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。只有與學(xué)生多溝通多互動，才能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并快速解決問題。

在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，我們亦看到素質(zhì)教育的重要性和緊迫性。英語教學(xué)本身就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，聽說讀寫無一不需要良好的語法基礎(chǔ)。在探究教學(xué)的道路上無論是何學(xué)科都任重而道遠。只有打下堅實的基礎(chǔ)，不斷提升教師和學(xué)生的能力，才能在各方面都取得良好的成績。

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