周正文

在當前小學數(shù)學教學中，有效培養(yǎng)學生的自學能力是當前教學改革的一個重要課題。教師只有在教學中轉變教學思維，遵循學生在學習中的實際需求，開展面向全體學生的教學活動，同時轉變教學方法和教學模式，積極引導學生進行自學，才能在教學中激發(fā)學生的學習積極性，實現(xiàn)其積極主動地參與教學的目的，發(fā)揮主體作用，提升教學效果。下面，筆者將結合多年教學經驗談談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學自學能力。

一、教師積極引導，提升學生自學能力

任何學科的學習和教學都是為了運用于生活，適應社會發(fā)展過程中的實際需求。為實現(xiàn)這一點，就需要人不斷地進行知識系統(tǒng)的更新，不斷為自己“充電”，進行自學。所以，學生具備自學能力便尤為重要，能促使其有效適應社會變化，滿足社會需求，實現(xiàn)長期發(fā)展。這就需要教師轉變教學思維和理念，在課堂教學中努力培養(yǎng)學生的自學能力，把自學引進小學數(shù)學教學中來。在數(shù)學教學中，不只是傳授數(shù)學知識，更要教會學生們如何學習，如何自學等。數(shù)學本身較為抽象，計算繁復，但是其在生活中應用極為廣泛。小學生對于數(shù)學中的概念、定義和一些單調的公式等缺乏興趣，因而在教學中較難培養(yǎng)其自學能力。教師必須充分掌握學生的身心特點，研讀教材，打造良好的教學氛圍，建立新型的師生關系，以學生的學習需求為導向來設計教學，引導學生走進教材學習，想方設法培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力，讓學生學得快樂，學得高效，提升數(shù)學能力和素養(yǎng)。如，我在教學“分數(shù)的初步認識”時，聯(lián)系課堂教學中的1/2分數(shù)的學習，讓學生分組討論并尋找生活中的分數(shù)，或是說說自己認識到的分數(shù)。之后，我找學生進行明確，有的同學說出了一只手中的一個手指頭是整個手指頭數(shù)的1/5，是一雙手的1/10。還有的同學說出了自己是整個學習小組人數(shù)的1/6，是全部同學的1/45。還有的同學說自己是家庭成員的1/3……學生們對所學數(shù)學知識的掌握情況很好。于是我又趁熱打鐵，讓同學們課下動手折紙，加深對分數(shù)的理解和認識。這樣，學生們的學習效果很是理想，同時學生們的動手能力和自學能力都得到了鍛煉和提升。

二、教給學生數(shù)學自學的方法

教師在教學活動中不只是傳授知識，更主要的是傳授給學生們思想。正所謂“授人以魚，不如授人以漁?！痹谛W數(shù)學學習中，教師要教會學生們學習的方法以及自學的方法等，讓學生們掌握這把開啟知識大門的金鑰匙，實現(xiàn)長久發(fā)展。在這一過程中，教師不要急于求成，強求學生。這應該是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。教師在課堂教學中要逐步滲透，有效引導學生進行對知識的預習、整理、歸納和小結，要引導學生進行積極思考，探求問題的答案，多給學生創(chuàng)造同時動手、動腦、動口等多種感官的機會，引導學生推導公式、法則以及概念等，體驗探究過程，培養(yǎng)學生們的主動探究數(shù)學知識的能力，提升其數(shù)學自學能力等。

在傳授自學方法的起始階段，教師要從學生的視角去設計具體操作步驟，設計相應的問題等，引導學生通過獨立學習解決問題。一般來說，都是抓住主要問題，尋找相關信息，聯(lián)系已學知識和所學課本知識等進行積極思考，自身通過自學完成學習任務。同時，在這一過程中，教師也要創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生們的學習興趣，進而提升數(shù)學學習能力和自學能力。

如，在教學進位加法的練習課時，為了讓學生學會并熟練口算20以內的進位加法，我通過游戲教學法，調動學生參與，提升其學習能力。第一個環(huán)節(jié)是個人搶答比賽。我讓數(shù)學課代表設計相應的問題來讓學生進行搶答，我來做裁判，為學生計分。這個游戲環(huán)節(jié)主要是讓學生們對已學知識進行鞏固，培養(yǎng)其思維的敏捷性。第二個環(huán)節(jié)是小組合作爭優(yōu)賽。每6人一組，用3個數(shù)組成4個算式，看哪個小組總結出的算式最多。這樣能有效鍛煉并提升學生的合作意識和自學、創(chuàng)新能力，強化各個小組間的競爭意識。

真正的“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼裕谛W數(shù)學課堂教學中，教師要努力激起學生自覺學習的興趣，引導學生親自參與學習活動。這樣，才能讓學生自覺對數(shù)學知識進行歸納和類比，進行相應的推測和創(chuàng)新等，才能建構新的理論，提升數(shù)學素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇揚州市廣陵區(qū)新壩小學）