劉花紅

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要成為學(xué)生的良師益友，還應(yīng)該有不朽的師魂。教師培養(yǎng)的是未來(lái)全球公民的人，所做的不是一種產(chǎn)業(yè)，而是一種事業(yè)。要按有著完美人格魅力的精品的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，塑造自己。應(yīng)有一顆平凡、寬容和充滿愛(ài)的心，應(yīng)努力為學(xué)生搭起一個(gè)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生蕩起清舟、穿越無(wú)涯學(xué)海，達(dá)到理想彼岸，在世界的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)區(qū)域自由、暢快地翱翔。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；師魂；師德；愛(ài)和寬容；學(xué)生

師魂，不是指教師的魂魄，而是一種深入教師骨髓的精神、心靈、靈魂的能完美體現(xiàn)教師人格魅力的高尚境界，她是集師德、師能、愛(ài)、平凡、寬容于一體的綜合體。她是值得我們這些為人師的教師一輩子去追隨、去踐行、去奮斗的，她是我們終身學(xué)之不盡、用之不完的精神和知識(shí)財(cái)富，她是我們一輩子的學(xué)問(wèn)。十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨的英語(yǔ)教育教學(xué)之路，讓我和我的學(xué)生不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。在與一批批學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中我慢慢變老也逐步成熟，同時(shí)也讓我慢慢明白當(dāng)一個(gè)英語(yǔ)教師除了要有扎實(shí)深厚，與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)功底，還需具備高尚的師德、師能，要有一顆時(shí)刻充滿愛(ài)、包容、寬容和原諒的赤子之心。

一、寬容、賞識(shí)——潛力發(fā)展的助跑機(jī)

教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能激發(fā)起學(xué)生心中的愧疚感，對(duì)教師產(chǎn)生感激之情，下意識(shí)地改掉自己的毛病。這一顆寬容之心在我們的英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，它沒(méi)有教和學(xué)的情景、氛圍，學(xué)生無(wú)論是在詞匯、語(yǔ)法、知識(shí)運(yùn)用、技能養(yǎng)成的各個(gè)方面，還是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的大大小小的錯(cuò)誤，我們作為英語(yǔ)教學(xué)工作者必須有一顆寬容之心。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，他們才能在不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤中掌握更多的詞匯、語(yǔ)法，這樣他們才能熟練、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合能力。

我盡量把賞識(shí)貫穿于我英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，盡量把每個(gè)學(xué)生的人生價(jià)值調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我的上一屆學(xué)生陳偉就是一個(gè)典型。在高一的第一堂英語(yǔ)課上，我問(wèn)道：“誰(shuí)有膽量幫我?guī)ёx一遍英語(yǔ)生詞？”陳偉舉手說(shuō)：“我試一試吧?！蔽覀?nèi)w師生報(bào)以熱烈的掌聲，他在扭扭捏捏、盛情難卻的情形下，硬著頭皮還算表現(xiàn)不錯(cuò)的情況下完成他的神圣使命，邊望著我邊即將坐下時(shí)，我邊及時(shí)示意他站著邊說(shuō)：“大家請(qǐng)向左向右或向前向后看一看這位handsome的我們班將為之自豪的同學(xué)，我們真應(yīng)該為他驕傲，他的發(fā)音如此標(biāo)準(zhǔn)，他的聲音好有磁性，我相信他的英語(yǔ)一定是我班最棒的之一，我們期待著他在我們共同的三年中的精彩表現(xiàn)。”課后他很不好意思但心情激動(dòng)地找到我說(shuō)：“劉老師，在這三年里，我的英語(yǔ)一定要學(xué)好，您一定是我終生難忘的良師益友。”為此他沒(méi)讓我和全體師生失望，競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)就是用英語(yǔ)發(fā)表演講的，這給我們師生留下了深刻印象，他也當(dāng)仁不讓地成了班上同學(xué)三年的班長(zhǎng)，在三年里熱心為同學(xué)排憂解難，認(rèn)真輔助教師。高中畢業(yè)后他還是班上學(xué)生聚會(huì)及一些大型有益活動(dòng)的組織者和策劃者，他曾多次組織班上學(xué)生來(lái)?？赐覀冞@些教師并請(qǐng)我們小聚以此表達(dá)對(duì)我們的感激之情。他在語(yǔ)文總難及格的情況下，英語(yǔ)成績(jī)一直是班上的佼佼者，最終高考時(shí)英語(yǔ)是130多分，是班上最高分之一。

二、交流、溝通——放飛心靈，輕松進(jìn)取

當(dāng)今的學(xué)生多是獨(dú)生子女，我深知那種無(wú)人同自己交流和溝通的孤獨(dú)。我要成為他們的朋友，不讓他們?cè)偃ト淌苣欠N無(wú)人傾訴的寂寞。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在課堂上我是你們的老師，在課后我是你們的朋友?！币虼宋医痰拇蠖鄶?shù)學(xué)生在畢業(yè)前稱我“花姐姐”，在畢業(yè)后一律都親切地叫我“花姐”或“花姐姐”，不論是在電話里還是在平常碰面時(shí)，還是在QQ、微博、微信上聊天時(shí)，甚至在有時(shí)要我?guī)兔?rùn)色英語(yǔ)自我介紹、英語(yǔ)作文及英語(yǔ)畢業(yè)論文時(shí)都這樣稱呼我，這真的是多么的無(wú)賴和幸福啊。

望著學(xué)生臉上溢著的幸福、甜蜜，我心里的那種感覺(jué)是前所未有的，是溫暖，是舒服，是欣慰……我也說(shuō)不上。我眼前時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)這樣的一幕：一對(duì)父子久久地緊緊地抓著我的雙手，一遍又一遍地說(shuō)著許多我記不太清的感激之話，只因?yàn)樗膬鹤游业膶W(xué)生在高考中英語(yǔ)取得了前所未有的96分。這個(gè)學(xué)生很淘氣、貪玩，他的理科成績(jī)好且學(xué)習(xí)興趣濃厚，但英語(yǔ)一直是他最愛(ài)又最恨的科目，在英語(yǔ)早自習(xí)和課堂中他幾乎每5～10分鐘就要被提醒一次，否則他的思維就神游太空去了。從高一到高三他的英語(yǔ)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，但總在50～70分之間徘徊，我、他及他老爸為此傷透了腦筋，也發(fā)出了許許多多的感慨、無(wú)奈。我憑著一個(gè)英語(yǔ)教師的責(zé)任、良心，和我是女教師特有的細(xì)膩、恒心，我一次次地幫助、鼓勵(lì)他，從未放棄過(guò)他，即使在他高三第二個(gè)學(xué)期的第二次考試中仍只得35分，且在他自己要放棄的情況下，我依然在為他加油、鼓勁，最終皇天不負(fù)苦心人，他取得了我們都很滿意的96分，使他能順利進(jìn)入高等學(xué)府。這感覺(jué)不僅僅是成功的喜悅，也讓我在互為理解、不斷溝通的過(guò)程中，和他們?nèi)跒橐惑w，成為朋友。

三、師能為源，涓涓細(xì)流匯成海

記得初上講臺(tái)的我，牢記著嚴(yán)師出高徒的信條，信奉師道尊嚴(yán)，整天板著臉，好像只有這樣才能鎮(zhèn)住學(xué)生，即使是在英語(yǔ)這門鮮活的可以趣味橫生的教學(xué)課堂中。但是，這樣做的后果卻是學(xué)生真的聽(tīng)話了，可離我的距離也遠(yuǎn)了。那時(shí)課后沒(méi)有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生到我面前默寫單詞、短語(yǔ)，我想當(dāng)然地認(rèn)為他們?cè)谖业纳险n過(guò)程中就把單詞、短語(yǔ)消化掉了。第一次考試我任教班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)出來(lái)后，我當(dāng)場(chǎng)就像遭雷劈一樣癱坐在辦公椅上，我第一次深刻地品嘗了什么是徹底的失敗，我在心里一遍又一遍罵我自己真蠢、真笨。以至于后來(lái)的一段時(shí)間我都覺(jué)得大家肯定在背后對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至不敢去學(xué)校食堂吃飯了。后來(lái)我們的校長(zhǎng)同時(shí)也是我高中時(shí)候的老師知道了我的狀況，他直言不諱地教誨我：“年紀(jì)輕輕的，為什么整天冰冷著一副面孔，這不是把學(xué)生置于千里之外嗎？”一句話讓我茅塞頓開(kāi)。再回想校長(zhǎng)老師他如坐春風(fēng)的教態(tài)，我的教育觀開(kāi)始發(fā)生了轉(zhuǎn)變：我試著用微笑面對(duì)學(xué)生，我把我的“Smile Teaching Style”運(yùn)用到我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，常常課前講一分鐘笑話、說(shuō)一句名言、放一段與English Reading materials，Word power，Task，Project等教學(xué)環(huán)節(jié)有關(guān)的音頻或視頻，有時(shí)還放一兩首膾炙人口的英文歌曲，偶爾還和學(xué)生一起欣賞一部富有教育意義、趣味性強(qiáng)的英文經(jīng)典原劇，使學(xué)生輕松、愉悅地走進(jìn)、融入課堂。在學(xué)生一張張寫滿崇敬和信服的表情里，我真正地領(lǐng)悟到了“親其師，信其道”的內(nèi)涵。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有不斷地進(jìn)修提高的教師，才是真正的教師?！比咧v臺(tái)是我最好的練功臺(tái)。記得前幾年，我上了一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課。為了這堂課，我反復(fù)鉆研高二英語(yǔ)課本、教學(xué)大綱、考綱，從課的內(nèi)容到教學(xué)語(yǔ)言，以及各個(gè)教學(xué)步驟的銜接用語(yǔ)，都作了反復(fù)、仔細(xì)推敲。課前又多次對(duì)著鏡子進(jìn)行演練。講授時(shí)全力以赴，滔滔不絕，朗讀時(shí)有聲有色，板書(shū)時(shí)有條不紊，一切都“自我感覺(jué)良好”?？稍u(píng)課時(shí)，專家們說(shuō)：“課上得很精彩，可教師只注重了自己而忘了學(xué)生?！边@一堂費(fèi)力不討好的公開(kāi)課，使我回味良久。我決心把自己提高作為終身任務(wù)，給自己訂下“師德高尚，知識(shí)廣博，教風(fēng)踏實(shí)”的奮斗目標(biāo)。我大量閱讀了與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、教育有關(guān)的教育叢書(shū)，如，《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》《與素質(zhì)教育同行》《世界經(jīng)典教育案例》《名師教學(xué)風(fēng)格》等，我逐漸“富?！逼饋?lái)。我逐步熟悉了中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律，豐富了自身的內(nèi)涵，提高了獨(dú)立備課能力和駕馭課堂的能力。

新一輪課改實(shí)施后，我更是潛心研讀《基礎(chǔ)教育課程改革教程》，更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)更多地走下講臺(tái)，走近學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。我積極投入?yún)⒓诱n改，誠(chéng)摯地學(xué)習(xí)同事、周邊及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)理論和教學(xué)案例。在我的教學(xué)中，學(xué)生也一步步地變得能力強(qiáng)、有個(gè)性、有特點(diǎn)。他們的口語(yǔ)交際能力，團(tuán)隊(duì)分工、合作、協(xié)作能力，聽(tīng)說(shuō)能力，動(dòng)手能力都得到了大大的提高。通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展和高中以后的深造起了鋪路石的作用。我擅長(zhǎng)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考、探究，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全面發(fā)展。我教會(huì)學(xué)生將現(xiàn)代化學(xué)習(xí)技巧融會(huì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，擴(kuò)大知識(shí)容量，更新學(xué)習(xí)手段，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)成為學(xué)生終身受用的一項(xiàng)技能和一個(gè)工具，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活提供了一定的保障。我為學(xué)生搭建了一個(gè)平等、輕松、民主的學(xué)習(xí)平臺(tái)，珍視了學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，并適時(shí)地將這些智慧的火花在全班點(diǎn)燃，使得學(xué)生的個(gè)性獲得健康的發(fā)展，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)無(wú)拘無(wú)束的大舞臺(tái)上，不斷地展示自己的才華和個(gè)性，也收獲了成功。

四、愛(ài)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

溫家寶同志說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！苯處熓窍灎T，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望，照亮他們光輝的前程。關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生是我們教師的天職，愛(ài)為師德之本，植根于師生的內(nèi)心深處。在英語(yǔ)課堂里，受語(yǔ)言表達(dá)障礙、語(yǔ)言表達(dá)差異的制約，我往往讓英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)稍差的學(xué)生做一些比較容易的題或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或模仿使用一些好的單詞、短語(yǔ)、句子；讓基礎(chǔ)稍好的學(xué)生參與一些較復(fù)雜的英語(yǔ)活動(dòng)，或是做示范。充分利用學(xué)習(xí)小組這個(gè)平臺(tái)，讓他們?cè)陂喿x文章，回答問(wèn)題，口語(yǔ)、聽(tīng)力練習(xí)和訓(xùn)練，答疑解惑，解題思路、技巧等方面互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣就能滿足幾乎所有學(xué)生都能參與我的英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人覺(jué)得我是小組、班級(jí)不可缺少的一部分。他們就不會(huì)產(chǎn)生“局外人”“被冷落”的感覺(jué)，而會(huì)時(shí)時(shí)感到自己和教師在很好地交流。教師的姿態(tài)，一個(gè)有意識(shí)的手勢(shì)，一個(gè)有意識(shí)的側(cè)身、走動(dòng)或表情，同樣也會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，使他們意識(shí)到教師就在他們中間，同他們一起學(xué)習(xí)。教師的指向、微笑或身體正對(duì)、側(cè)向，甚至走近他們，又會(huì)使學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)心、親近、教導(dǎo)。這一切都會(huì)使學(xué)生感到他們與教師同在一個(gè)課堂活動(dòng)，而且配合默契，共同完成教學(xué)任務(wù)。

是愛(ài)，讓我和我的學(xué)生變得難舍難分，這愛(ài)也讓我時(shí)刻感到生活的幸福。我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，這愛(ài)曾讓我忘記了自己的身份，與學(xué)生一起奔跑在球場(chǎng)上；這愛(ài)也曾讓我在學(xué)生的一番拼搏后沒(méi)有奪得冠軍和他們哭成一團(tuán)；這愛(ài)也讓我和我的學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中的一個(gè)單詞、一句話、一段文字、一篇短文的不同理解或地道的翻譯而爭(zhēng)得面紅耳赤；這愛(ài)也讓我和我的學(xué)生在做閱讀理解題、完形填空題、閱讀表格題和閱讀簡(jiǎn)答題時(shí)的措辭及用詞的精準(zhǔn)方面而唇槍舌劍；這愛(ài)也讓我和學(xué)生一起徹夜暢談……

我很平凡，但我欣喜，因?yàn)槲疫x擇了高中英語(yǔ)教育，能與學(xué)生共同成長(zhǎng)！我很普通，但我很幸福，因?yàn)槲疫x擇了通過(guò)傳授英語(yǔ)知識(shí)教育了學(xué)生，體會(huì)到了收獲的快樂(lè)！我很渺小，但我很高尚，因?yàn)槲矣兄恍嗟膸熁?，激?lì)我不斷前行，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中一路披荊斬棘，勇往直前！我很卑微，但我很欣慰，因?yàn)槲覍?duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的點(diǎn)滴付出，得到了無(wú)數(shù)人的贊揚(yáng)！我很脆弱，但我寧折不彎，因?yàn)槲覀兘處熜欧畹膸煹?、師能時(shí)刻警醒著我是人類靈魂的工程師，不能行錯(cuò)踏差，也絕不能因較多地接受西方文化的熏陶而崇洋媚外！我很古板、孤傲，但我很溫暖，因?yàn)樵谇镲L(fēng)蕭蕭的中秋之夜，在寒氣逼人的早春季節(jié)，我會(huì)收到來(lái)自全省、全國(guó)乃至世界各地暖暖的中文或外文的祝福和問(wèn)候！我很孤單，但我一點(diǎn)也不孤獨(dú)，因?yàn)槲矣性S多的在我們師魂感召下的一代代后起之秀，在義無(wú)反顧地繼續(xù)、艱難前行！

參考文獻(xiàn)：

孫笑.鑄師魂，揚(yáng)師德：教師成長(zhǎng)之路的藝海拾貝.素質(zhì)教育，2012（1）.

（作者單位 湖南省湘潭市湘鋼一中）