王占西

摘 要：文章的素材來源于生活和社會生產(chǎn)實(shí)踐，在初中寫作教學(xué)中，就必須讓學(xué)生注意觀察生活，參加社會活動和生產(chǎn)實(shí)踐，獲得真實(shí)的材料，這樣才能寫出好的文章。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；素材；初中

在初中作文教學(xué)中長期有這樣一個困惑：作文課前總是高談闊論，給學(xué)生分析作文題目和要求，甚至還讀一些范文來啟發(fā)學(xué)生寫出好的文章?？山Y(jié)果是有的咬筆桿，有的抄范文，有的亂編造、應(yīng)付了事。找不出好的文章，更談不上好的教學(xué)效果了。帶著這些問題，我在不斷地思考、探索：學(xué)生的創(chuàng)作源泉究竟在哪里呢？

在一次學(xué)生說明文寫作后，我偶爾在批改中發(fā)現(xiàn)了一篇題為《我喜愛的小馬駒兒》的作文。文章是這樣寫的：

今年三月，我家的棗紅母馬下了一匹小馬駒兒。高高的個兒，全身?xiàng)椉t色，前額白頂門兒，小黑眼兒，配上四只小白蹄兒，很是惹人喜愛。

三天后，小馬駒兒就會自己走出馬圈，到院子里游玩。好像很新鮮的樣子，一會兒到東房看看，一會兒到西房瞧瞧，一會兒又到廚房望望?？梢猜犜挘?dāng)人阻止它進(jìn)入時，它就會很快離開，當(dāng)聽到媽媽的叫聲時，它就乖乖地回到馬圈，向媽媽尋奶吃。

一星期后，這匹小馬駒就更乖了，在院子里常和家人戲耍。當(dāng)你在院子里吃飯時，它會悄悄地走到飯桌前，站著觀看，有時還會發(fā)出輕輕的叫聲，好像是說，它要吃飯。有時你在院子里乘涼，它會輕輕地走到你的跟前，用嘴吻你，你會被那癢癢的觸覺一驚。有時當(dāng)你走到它面前，它還會前蹄騰空，站著與你斗玩一下，然而，一轉(zhuǎn)身就跑了。

小馬駒兒更惹人喜愛的是，它在田野里學(xué)習(xí)奔跑，當(dāng)它和大馬走在鄉(xiāng)間的大道上，它總是小跑在前邊，突然，它會一轉(zhuǎn)身在筆直的馬路上撒腿奔跑。一到田間空曠的土地上，它就像到了大草原上似的，四處狂奔，活像徐悲鴻駿馬圖中的一匹奔馬。

小馬駒兒也有令人討厭的時候，當(dāng)你穿著新衣服走到它跟前，它會故意用嘴吻吻你的衣服或是用尾巴掃你一下，當(dāng)你一揚(yáng)手，他后腿向上一撂，便跑遠(yuǎn)了。更討厭的是，當(dāng)你正忙著耕作，它要找媽媽吃奶，你趕都趕不走它，只好停住耕作，依它吃奶。

盡管，小馬駒兒有使人討厭的地方，但我還是很喜歡這匹小馬駒兒。

本文作者選取了自家小馬駒兒的素材。寫了小馬駒兒出生后三天、一周以后與馬媽媽上地耕作的活動。選材于生活，描寫細(xì)致、生動，是一篇好范文。于是面對教學(xué)中的疑惑，我得到了啟發(fā)。我決定用這篇文章，給學(xué)生作一次說明文寫作輔導(dǎo)，讓學(xué)生開開“竅”，領(lǐng)略一下寫作的真諦。

在作文評講課上，我先將上文印好發(fā)給了學(xué)生，要求每人讀文章后說說自己的感受及文章中寫得好的地方和不好的地方。學(xué)生很快將文章讀完了，開始發(fā)表個人的感受。很多學(xué)生都認(rèn)為文章開頭作者寫小馬駒兒“高高的個兒，全身?xiàng)椉t色，前額白頂門、小黑眼兒，配上四只小白蹄兒，很是惹人喜愛”時，作者抓住了小馬駒的外貌特征，運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，寫得生動形象。

我又問：還有哪些地方寫得好？

一個學(xué)生站起來說：我認(rèn)為，“有時你在院子里乘涼，它會輕輕地走到你的跟前，用嘴吻你，你會被那癢癢的觸覺一驚。有時當(dāng)你走到它的面前，它還會將前蹄騰空一站，與你斗玩一下，然后，一轉(zhuǎn)身就跑了?！边@里作者描寫得很細(xì)致，抓住了“用嘴吻你，你會被那癢癢的觸覺一驚”，“它還會將前蹄騰空一站”，兩個細(xì)節(jié)描寫非常具體生動。

又有一個學(xué)生說：我認(rèn)為作者寫小馬駒兒“一到田間空曠的土地上，就像到了大草原上似的，四處狂奔，活像徐悲鴻駿馬圖中的奔馬”，寫得形象生動。

當(dāng)我問，有發(fā)現(xiàn)文章寫得不好的地方嗎？

一個學(xué)生說：我認(rèn)為作者寫“有時當(dāng)你在院子里吃飯時，它會悄悄地走到飯桌前，站著觀看，有時還會發(fā)出輕輕的叫聲，好像是說，它要吃飯”這一段文字寫得不真實(shí)。因?yàn)樾●R駒不會叫，它不會與人講話。

于是課堂上出現(xiàn)了一片爭論，有的認(rèn)為小馬駒會叫，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。有的學(xué)生則說根本不會叫，就像剛出生的小孩一樣，一直爭論不休。說實(shí)話，對這個問題，我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，不敢肯定，也不敢否定。我就只好讓作者出場為我解圍。我就問作者：你寫的內(nèi)容是你看到的、聽到的嗎？作者說：“是，我在吃飯的時候，小馬駒兒經(jīng)常到我家的飯桌前，有時聽到它的叫聲?！庇幸粋€學(xué)生問：“你聽到了？它是怎么叫的，你學(xué)學(xué)讓我們聽聽?！弊髡哒f：“我學(xué)不會，你不信我可以帶你們?nèi)ヂ??！边@時，我只好趁臺階下臺，說：“好，今天我們先討論到這里，課后我和大家一起去聽，下課?！?/p>

課后我一直在想，小馬駒是否會叫？兩周后，班里的一個學(xué)生告訴我說：“老師，小馬駒會叫，我聽到了?！蔽覇枺骸霸谑裁吹胤?？”“在路上?！蔽矣謫枺骸笆窃鯓咏械?？”他說：“不好學(xué)，好像是用鼻子發(fā)出的聲音，哼——哼?！蔽倚α?，說：“什么時候帶我也去聽聽。”說來也巧，有一天在校門外的路邊上，遇到了一位放馬老人（趕著一匹大馬和一匹小馬），我問起此事，他說：“會叫，不過叫得不好聽，有時用鼻子哼哼，有時發(fā)出像小孩一樣的尖叫聲?！薄昂茫愕纫粫??！敝灰娝眯“糇酉蛐●R駒兒屁股上敲了一下，那小馬駒發(fā)出哼——哼——哼的叫聲。哦，這就是作者所寫的小馬駒的叫聲?？磥恚●R駒真的會叫，馬有馬語，作者寫的是真的。

古人云：不入虎穴，焉得虎子。從寫作看來：不入馬群，焉得馬語。要寫出好的文章，就必須留心觀察生活。

因此，初中作文教學(xué)中，除了為學(xué)生儲備語言文字、寫作知識基本功外，還必須指導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活、社會活動和生產(chǎn)勞動，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、社會活動和生產(chǎn)勞動的方法。讓學(xué)生感受生活，汲取生活的甘露，獲取生活素材，才能寫出好的文章。

（作者單位 河南省鞏義市涉村鎮(zhèn)初級中學(xué)）