彭運宏

摘 要：新課程實施以來，小組合作教學(xué)方式如雨后春筍般地出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。結(jié)合教學(xué)實踐來談一下如何在大班額下開展小組合作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小組教學(xué)；大班；高效

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！庇谑?，小組合作這種教學(xué)方式越來越受到教師的青睞。但是，在運用這種方式組織教學(xué)時也遇到了許多困難，產(chǎn)生了許多困惑和不解。

一、小組合作教學(xué)方式的困惑

1.班額過大，班級人數(shù)過多，實施小組合作困難重重

現(xiàn)在在我國許多中小城市不少學(xué)校班級人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，有的五、六十人一個班，七十多人一個班，甚至在一些學(xué)校人數(shù)竟達(dá)到八九十人。在這樣的班級里，教師上課要運用小組合作進行教學(xué)，困難就可想而知了，經(jīng)常會不知從何處下手。

2.我學(xué)校班級的學(xué)生座位編排不便于教師在課堂中運用小組合作組織教學(xué)

實踐證明課堂教學(xué)中的小組合作人數(shù)最佳應(yīng)在6人至8人之間，而且這6人或8人應(yīng)該圍坐在一起才能進行有效的合作交流。可是，在現(xiàn)實中我們一些班級不僅班額人數(shù)過多，而且學(xué)生的座位都是按縱向順序排坐的，兩人一桌，而且往往10到12人為1組，甚至14人為互助。在這樣的班級里上數(shù)學(xué)課，如果教師采用6～8人圍坐的小組形式組織教學(xué)，必須要重新調(diào)整學(xué)生的座位，這樣非常不便，不僅每次上課前，教師必須在課前休息時間搬好課桌，費時費力，而且也影響班級的管理。這也是教師在平時的課中極少運用小組合作進行數(shù)學(xué)的主要原因。

3.在什么情況下、什么時候運用小組合作進行教學(xué)才有效

是不是每節(jié)課都需要采用小組合作方式進行教學(xué)？這是年輕教師感到比較困惑的。雖然現(xiàn)在許多專家都認(rèn)為只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己一個人無法解決問題產(chǎn)生迫切需要借助小組的智慧時，組織學(xué)生進行小組合作、交流才會有效。

二、如何在大班額下進行小組合作

我的體會是：教師可根據(jù)實際需要，采用就近“二”與“四”為組來組織教學(xué)。

當(dāng)然，在一節(jié)課中，我們可根據(jù)教學(xué)的實際需要綜合使用這兩種方式，使它們互相補充，最大限度地發(fā)揮小組合作的有效性。

總而言之，運用小組合作方式組織教學(xué)，我們既不能機械照搬別人的做法，又不能固封自守，更不能因為怕麻煩將它拒之門外，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地加以運用。只有這樣，我們在大班額中運用小組合作組織教學(xué)才會有效。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第四中學(xué)）