李騰勇

摘 要：21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，多媒體技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于日常教育活動(dòng)中，通過(guò)多媒體進(jìn)行初中思想品德教學(xué)越來(lái)越普及。多媒體在思想品德教學(xué)中發(fā)揮著積極重要的作用，在思想品德教學(xué)課堂上，運(yùn)用多媒體聲音、動(dòng)畫(huà)演示直觀(guān)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德建設(shè)，改變了以往課堂上教師進(jìn)行一言堂式的教學(xué)，學(xué)生本身對(duì)多媒體就有濃厚的興趣，多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，方便教師與學(xué)生在思想品德方面更好的交流，使初中學(xué)生建立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。在這里，對(duì)于如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中思想品德教學(xué)進(jìn)行了分析，為教師在初中思想品德教學(xué)活動(dòng)中提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想品德；興趣

多媒體教學(xué)可以使書(shū)中原本枯燥無(wú)味的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體、鮮活的動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音，直觀(guān)地傳達(dá)給學(xué)生，并且可以營(yíng)造進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心情感世界的教學(xué)氛圍。幫助學(xué)生深刻地掌握知識(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)化、趣味化拓展學(xué)生視野，使學(xué)生與教師產(chǎn)生情感和知識(shí)上的共鳴。

一、運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中思想品德教學(xué)的意義

初中學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都尚未成熟，思想品德教學(xué)卻是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的首要條件，因此初中思想品德教學(xué)尤為重要。多媒體走入學(xué)校的教學(xué)課堂中，對(duì)于初中學(xué)生思想品德建設(shè)有積極的引導(dǎo)作用。初中思想品德教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)其思維及考慮問(wèn)題的方式都很抽象。多媒體的應(yīng)用可以幫助教師將抽象的思想道德知識(shí)具體化，簡(jiǎn)單明了地將思想道德中的正能量傳播到初中生的思想中去，在初中生思想中正確的生根發(fā)芽，還可以提高學(xué)生對(duì)枯燥思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，在多媒體教學(xué)下使每一堂思想品德教學(xué)都是新鮮充滿(mǎn)活力的，不僅使學(xué)生學(xué)到思想品德知識(shí)，還可以使學(xué)生在其他沉重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下放松自己，將每一次思想品德教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生建立正確思想品德洗禮。

二、多媒體教學(xué)與思想品德有機(jī)結(jié)合的必然性

1.新課改的首要趨勢(shì)

我國(guó)教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確要求我們，在教學(xué)過(guò)程中大力提倡和推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的普及應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科之間的整合；逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)各種學(xué)習(xí)方式及師生互動(dòng)方式的改革，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)現(xiàn)代化手段于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，提升教學(xué)質(zhì)量是新課改重要的要求之一。以上說(shuō)明多媒體教學(xué)是新課改的首要趨勢(shì)也是結(jié)合的必然性。

2.符合思想德教學(xué)要求

一直以來(lái)，思想品德課教學(xué)內(nèi)容比較難于理解，僅僅依靠教師在講臺(tái)上面講授，整堂課上面幾乎全是思想品德教師的聲音，學(xué)生在下面無(wú)所事事，思想上天馬行空，云游四海。對(duì)于思想品德內(nèi)容猶如過(guò)往云煙，大多數(shù)學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去，達(dá)不到教學(xué)要求。長(zhǎng)此以往，學(xué)生完全失去學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，將其成為完全應(yīng)付教師完成教學(xué)任務(wù)的聽(tīng)課。多媒體教育技術(shù)的加入，取代教師滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，將多媒體教育技術(shù)與思想品德課有機(jī)結(jié)合在一起，突破以往一張嘴的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主觀(guān)上引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)思想品德課，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

3.多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

思想品德課程中有很多素材來(lái)源于實(shí)際生活，多媒體教學(xué)技術(shù)可以將素材靈活轉(zhuǎn)換成影像、視頻、聲音、動(dòng)感傳遞給學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；促進(jìn)學(xué)生之間的思維的拓展和溝通交流，開(kāi)闊學(xué)生視野。最終提高思想道德課的教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體教學(xué)在思想品德教學(xué)中的實(shí)踐性

1.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，引入課堂

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用多媒體教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的首要條件。傳統(tǒng)教學(xué)模式中不僅教師累，學(xué)生更累。多媒體特有的聲音、圖像、視頻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，使學(xué)生很容易地進(jìn)入到思想品德課教學(xué)情境中去，將學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂中。初中思想品德課程主要針對(duì)學(xué)生社會(huì)發(fā)展基本常識(shí)和我國(guó)的基本國(guó)情進(jìn)行教育，其主要的目的在于使學(xué)生擁有愛(ài)國(guó)主義情操，建立高尚的理想，提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)，立志成為社會(huì)和國(guó)家合格的社會(huì)主義接班人。多媒體教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)課件完全可以實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)要求?？梢酝ㄟ^(guò)聲情并茂、情境再現(xiàn)、生動(dòng)逼真的視頻激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，從中達(dá)到教學(xué)要求。例如，為了讓學(xué)生深入地了解我國(guó)目前環(huán)境問(wèn)題所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性，可以通過(guò)以下方法：首先進(jìn)行人物配音，用視頻播放“小村莊真實(shí)的故事”，聯(lián)系故事情節(jié)設(shè)計(jì)場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)演示。這個(gè)小村莊由于村民的亂砍濫伐，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，最后整個(gè)小村莊被洪水無(wú)情的沖走。并在視頻里加入一段剩下的村民意識(shí)到環(huán)境的重要性，開(kāi)始努力的植樹(shù)造林，用辛勤的汗水換來(lái)環(huán)境的人類(lèi)共存的平衡，恢復(fù)小村莊以往的面貌。通過(guò)多媒體教學(xué)中情境畫(huà)面，震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生在內(nèi)心中扎入環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。最后教師與學(xué)生集體討論總結(jié)：試問(wèn)沒(méi)有環(huán)境我們?cè)撊绾紊妫h(huán)境惡化以后我們未來(lái)的一代該何去何從，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒與學(xué)生之間產(chǎn)生教學(xué)共鳴。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)社會(huì)主義下的環(huán)境問(wèn)題有深刻的意識(shí)，進(jìn)一步陶冶學(xué)生成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的情操。

2.利用多媒體課件，體現(xiàn)思想品德課的基本原則

思想品德課中必須要理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)道德問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題等有針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性進(jìn)行揭示思想品德問(wèn)題，多媒體課件可以實(shí)現(xiàn)這些原則。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搜索、動(dòng)畫(huà)制作等方法收集相關(guān)材料，采用學(xué)生身邊典型的事例，用多媒體教學(xué)課件傳達(dá)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力；使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在其中摻入理論知識(shí)，進(jìn)行多媒體寓教于樂(lè)教學(xué)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。例如，在我國(guó)環(huán)境污染的問(wèn)題上，可以采用學(xué)生在生活中拍攝到反映當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況的照片、新聞圖片插入到教學(xué)視頻中。這些照片都有很強(qiáng)的教學(xué)說(shuō)服力，同時(shí)也充分地說(shuō)明思想品德課理論聯(lián)系實(shí)際的原則。用這些教學(xué)資料去提高學(xué)生的理解能力、分析能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.多媒體教學(xué)可以深入教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)中，如何深入教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)一直是教師在教學(xué)中需要注意和重視的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)僅僅憑教師的一張嘴很難深入教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意，多媒體教學(xué)就可以深入教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在“環(huán)境問(wèn)題實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題”就是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生很難理解為什么環(huán)境問(wèn)題是發(fā)展問(wèn)題，就可以采用多媒體播放二段視頻即臭氧層破壞，酸雨現(xiàn)象用聲音和影像活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，看到了目前世界乃至我國(guó)都面臨這嚴(yán)重的污染問(wèn)題。根本不用教師去做過(guò)多的講述，學(xué)生看完以后主動(dòng)去進(jìn)行思考環(huán)境的問(wèn)題，使學(xué)生在理解教學(xué)難點(diǎn)的同時(shí)抓住教學(xué)重點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

多媒體教學(xué)隨著社會(huì)高速的發(fā)展不會(huì)僅僅停留在當(dāng)前層次，現(xiàn)有科技水平上。我堅(jiān)信多媒體技術(shù)在教學(xué)方面會(huì)向更高科技層次發(fā)展，不會(huì)單單停留在教學(xué)課件視頻、聲音、圖片的層面，或許以后思想品德課堂中學(xué)生們會(huì)真正的身臨其境其中。多媒體技術(shù)在教學(xué)發(fā)展中雖然會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)很多突破，但在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中仍會(huì)存在很多問(wèn)題，希望我們教育工作者可以不斷的摸索，找尋出多媒體技術(shù)與思想品德課最佳結(jié)合教育渠道，教育好我們祖國(guó)未來(lái)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省敘永縣赤水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校）