陳艷

[摘 要]課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的主渠道，提高學(xué)校體育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)就是優(yōu)化課堂教學(xué)。要使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，就不能只注意課堂教學(xué)，而應(yīng)緊緊抓住教學(xué)規(guī)律的幾個(gè)環(huán)節(jié)，還應(yīng)該在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，使最簡單的教學(xué)方法達(dá)到最大的教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]體育課；優(yōu)化；教學(xué)

一、活動(dòng)方法簡易化

新課程下的常態(tài)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)站在學(xué)生的立場上因人、因時(shí)、因地制宜地靈活、機(jī)動(dòng)地改造、設(shè)計(jì)、優(yōu)化。要求通過簡化規(guī)則、降低難度等，使課堂體育活動(dòng)簡單易行、生動(dòng)活潑、饒有興趣。在進(jìn)行分組學(xué)、練、賽時(shí)應(yīng)合理搭配，力量均等，保證讓不同層次的學(xué)生都有上場的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)積極參與到勢力弱、技術(shù)差的組中去，調(diào)動(dòng)全部學(xué)生一起活動(dòng)、比賽，享受比賽帶來的樂趣。

案例1：組織學(xué)生進(jìn)行10分鐘的男女混合分組28米障礙運(yùn)球往返接力。要求女生運(yùn)一球，男生抱一球、運(yùn)一球繞過跑道中的五個(gè)飲料瓶到折返點(diǎn)再運(yùn)球返回。游戲中學(xué)生們?yōu)橥榧佑?，吶喊助威的聲音此起彼伏，活?dòng)不斷出現(xiàn)高潮，學(xué)生們也在激烈的活動(dòng)中享受著運(yùn)動(dòng)的樂趣。

反思：體育活動(dòng)是師生共娛的舞臺，教師必須和學(xué)生打成一片，經(jīng)常和他們一起參加活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。教師應(yīng)該經(jīng)常換位思考，要認(rèn)真對待和設(shè)法滿足他們的每一個(gè)正當(dāng)要求，使學(xué)生在平等、民主、寬松的氣氛中，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)手段多樣化

多樣化的活動(dòng)手段才能真正滿足學(xué)生需要，新課程下的常態(tài)體育課堂活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮師生的聰明才智，集思廣益，通過對常態(tài)體育課堂活動(dòng)手段的借鑒、引用，開發(fā)出新的練習(xí)手段來吸引學(xué)生。

案例2：在第1案例后，組織學(xué)生進(jìn)行5分鐘圓圈運(yùn)球挑戰(zhàn)賽，要求學(xué)生們在六個(gè)圓圈內(nèi)分組進(jìn)行一對一的運(yùn)球奪球挑戰(zhàn)賽。勝者繼續(xù)接受其他同學(xué)的挑戰(zhàn)，負(fù)者淘汰。游戲中既有為自己失誤的嘆息聲，也有為同伴的加油聲；既有為同學(xué)高超的運(yùn)球、護(hù)球技術(shù)的鼓掌聲，更為有同學(xué)間勢均力敵激烈比賽的喝彩聲；最后決出的男女總冠軍，更是受到同學(xué)們眾星捧月般的熱烈鼓掌。

反思：參與運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證，新課程對完成教學(xué)目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個(gè)大體范圍，師生都有相當(dāng)大的選擇余地，新課程下的常態(tài)體育課堂教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為第一選擇，以學(xué)生的需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教材、教學(xué)內(nèi)容，才能有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

三、活動(dòng)形式靈活化

新課程下的常態(tài)體育教學(xué)中學(xué)生如果沒有選擇性，主體性也就成了一句空話。參與是課堂最具生命的地方，同時(shí)也可能是最缺少活力的地方，只有充分地“參與”才意味著有活力、有創(chuàng)造，才會(huì)充滿生機(jī)。教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)、時(shí)間、空間，結(jié)合榜樣的力量，帶動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、全身心地參與到活動(dòng)中來。

案例3：為了給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，在案例2后，我們設(shè)計(jì)了15分鐘的特長活動(dòng)時(shí)間。組織較高水平的男生進(jìn)行高級別的對抗賽，籃球尖子們?nèi)玺~得水地盡情運(yùn)動(dòng)去了；其他同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行前面所進(jìn)行過的游戲活動(dòng)或與朋友組隊(duì)參加到自己感興趣的羽毛球、乒乓球、跳繩、踢踺等活動(dòng)中去了。

反思：學(xué)生在掌握一項(xiàng)技能后，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展示自我的舞臺，通過邊練邊展示邊評價(jià)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，體驗(yàn)到成功，并通過班內(nèi)個(gè)人挑戰(zhàn)賽、小組比賽等，不斷激發(fā)并保持學(xué)生參與學(xué)練的興趣與熱情?；@球?qū)官?、特長活動(dòng)等讓全體學(xué)生都能全身心地投入到大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)中來，在緊張、刺激、劇烈身體運(yùn)動(dòng)中得到更充分、更盡情的享受，既要保證大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，讓他們“吃得香”，又要注重讓體育尖子學(xué)生“吃得飽”， 讓他們能盡興而樂，更要讓少數(shù)差生、惰性學(xué)生“吃得消”。教師要親歷親為，督促他們盡量參與集體性活動(dòng)，逐漸從被動(dòng)運(yùn)動(dòng)向主動(dòng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在充分、盡情運(yùn)動(dòng)中有效減輕壓力。

四、過程趣味化

學(xué)習(xí)和發(fā)展是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，常態(tài)體育課堂要真正實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)就應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，以滿足學(xué)生的不同需要為第一原則，追求人人有進(jìn)步、個(gè)個(gè)有發(fā)展的教學(xué)理念。要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合單元教學(xué)的教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出趣味化、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，趣化活動(dòng)進(jìn)程，把單調(diào)枯燥的教材通過不同的改造、創(chuàng)新，變?yōu)橛醒腥狻磅r活”材料。

案例4：案例3后，進(jìn)行10分鐘的（50米運(yùn)球跑+組字）接力賽，要求學(xué)生運(yùn)球跑到指定地點(diǎn)用10個(gè)飲料瓶拼出一個(gè)字。最先拼完、總筆畫多的組獲勝（每一筆畫只能用兩個(gè)瓶子，本隊(duì)的每個(gè)同學(xué)拼的字不能相同）。比賽前給各組1分鐘的時(shí)間進(jìn)行策劃。各組的學(xué)生七嘴八舌進(jìn)行討論，反復(fù)交流，操場上不時(shí)傳來同學(xué)們激烈的爭論聲，不時(shí)傳來學(xué)生們的“OK”的贊同聲。當(dāng)教師最后宣布成績時(shí)，取得優(yōu)勝的學(xué)生們高興得手舞足蹈地慶祝著勝利。

反思：集體性游戲讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)交往、交流中有效地促進(jìn)了情感的溝通與融合，不斷實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的感情相融、心靈相通，在交流與流通中又緩解了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，排解學(xué)習(xí)、生活的壓力，有效地使學(xué)生緊繃的神經(jīng)慢慢地放松下來，有效地緩解了壓力。教師對活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行評價(jià)，注重通過公正、公平、合理地評定比賽結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生們不能只看名次的好壞，要淡化比賽名次。既要肯定成績，表揚(yáng)各隊(duì)發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)點(diǎn)，又要指出不足，還要積極鼓勵(lì)游戲的失敗者，教育、引導(dǎo)學(xué)生淡化勝負(fù)，享受快樂過程。

責(zé)任編輯 王凌燕