李金萍

【摘 要】小學(xué)音樂(lè)教育是屬于基礎(chǔ)教育，它能夠培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且陶冶他們的情操。因此，必須對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育。但在目前，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育中仍然存在很多的問(wèn)題，這在一定程度上阻礙了小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。筆者對(duì)此進(jìn)行了探討，并且提出了一些對(duì)策。希望對(duì)廣大的相關(guān)工作者能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；教育；基礎(chǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

小學(xué)音樂(lè)教育是非常重要的，它關(guān)系到個(gè)人的藝術(shù)基礎(chǔ)，以及活躍思維的形成。學(xué)校不能只重視文化基礎(chǔ)課程，更要注重學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有這樣，才能夠達(dá)到音樂(lè)教育的最終目的。

一、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)綜合教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育的重要性

大部分小學(xué)都沒(méi)有給音樂(lè)基礎(chǔ)教育一個(gè)明確的定位，而且僅僅把小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)成是可有可無(wú)的一部分。因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要性。而且也沒(méi)有充分挖掘音樂(lè)教育的功能。還有一些學(xué)校甚至讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程代替了音樂(lè)課，這不符合小學(xué)音樂(lè)教育的初衷，更不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）忽視了音樂(lè)教育的藝術(shù)性

還有一部分小學(xué)，把音樂(lè)課堂當(dāng)成是學(xué)生娛樂(lè)的方式，這忽視了音樂(lè)教育的藝術(shù)性，或者一些音樂(lè)教師沒(méi)有注重教材中的知識(shí)和技能的系統(tǒng)性，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但浪費(fèi)了音樂(lè)課的時(shí)間，還致使學(xué)生沒(méi)有學(xué)到真正的基礎(chǔ)音樂(lè)。

（三）師資力量的短缺

隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大部分小學(xué)都越來(lái)越重視文化基礎(chǔ)課，比如語(yǔ)文數(shù)學(xué)，但在音樂(lè)教育方面的投入?yún)s越來(lái)越少，這就導(dǎo)致了師資力量的短缺。還有一部分小學(xué)音樂(lè)教師，基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)缺乏，素質(zhì)不夠高，或者自身的知識(shí)容量已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要了。一些條件比較差的學(xué)校，不但缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，還讓其他科任教師來(lái)兼任音樂(lè)教師，這是不合理的。

（四）沒(méi)有開(kāi)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

因?yàn)閹熧Y力量的短缺，以及學(xué)校本身沒(méi)有重視，因此設(shè)施設(shè)備都不齊全，也就無(wú)法開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。即便是有大型文藝活動(dòng)，也僅僅只是在六一兒童節(jié)或者是國(guó)慶節(jié)才開(kāi)設(shè)。平時(shí)從沒(méi)組織學(xué)生進(jìn)行過(guò)合唱活動(dòng)、比賽，更沒(méi)有其他音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這不利于對(duì)小學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。

（五）課程內(nèi)容枯燥無(wú)味

由于教師和學(xué)校等多方面的原因，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣。小學(xué)生正處于一個(gè)好奇的年齡階段，對(duì)任何事物都感到新鮮和好奇。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)他們的年齡和身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課堂內(nèi)容，如果一味的讓他們聽(tīng)一些經(jīng)典名作，不但會(huì)給他們?cè)谝魳?lè)作品理解方面設(shè)置障礙，還會(huì)使他們感到乏味。從課程形式來(lái)看，很多小學(xué)音樂(lè)課都停留在簡(jiǎn)單的跟唱上面，這使得課堂內(nèi)容不但單調(diào)乏味，而且還很單一。

二、小學(xué)音樂(lè)綜合教學(xué)的對(duì)策

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

小學(xué)生的思維和創(chuàng)造力還正處于發(fā)展的時(shí)期，音樂(lè)教師在上課的時(shí)候要非常重視這一點(diǎn)，要通過(guò)音樂(lè)的欣賞、演唱以及舞蹈、表演等激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在讓學(xué)生欣賞音樂(lè)或者學(xué)習(xí)新歌之前，要仔細(xì)的分析教材內(nèi)容，找出難點(diǎn)和重點(diǎn)，把這些不易理解的東西放在一邊，采取訓(xùn)練方法來(lái)解決，合理而適宜的訓(xùn)練方法又包括小游戲、接龍、比賽等等。

（二）提升音樂(lè)教師的水平

教師的水平是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，要想解決音樂(lè)教育中的問(wèn)題，就必須提升音樂(lè)教師的素質(zhì)和水平。首先要充分的重視小學(xué)的音樂(lè)教育，改進(jìn)原來(lái)的課程，最后，學(xué)校還要對(duì)所有的音樂(lè)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教師的基本素養(yǎng)和音樂(lè)技能。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)教育需要的設(shè)備、設(shè)施，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行配備和完善。

（三）豐富音樂(lè)課堂的內(nèi)容

音樂(lè)教師在授課的時(shí)候，不但要嚴(yán)格按照教材來(lái)進(jìn)行，更要拓展教材內(nèi)容，從而使課堂內(nèi)容更加的豐富。在講授基本樂(lè)理、視唱練耳的時(shí)候，要多給學(xué)生將一些課外延伸知識(shí)，比如少數(shù)民族音樂(lè)、樂(lè)器知識(shí)、歌曲的背景故事等等。另外，教師還可以將一些具有時(shí)代性和流行性特征的東西傳達(dá)給學(xué)生，但內(nèi)容必須是積極、健康、向上的。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，還能提高課堂的效率。

（四）充分利用多媒體及信息技術(shù)

教師在上課的時(shí)候，還可以充分利用多媒體信息技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)課的欣賞內(nèi)容比較多，比如名曲欣賞、歌劇欣賞等等。因此，教師必須通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)播放一些有用的視頻、音頻，以便讓學(xué)生了解其背景，以及樂(lè)隊(duì)演奏的規(guī)模、內(nèi)容、風(fēng)格、情感等等。同時(shí)，多媒體教學(xué)還具有很多的優(yōu)點(diǎn)，比如生動(dòng)、形象等等，并且還能夠?qū)⒁魳?lè)、文字、視頻、動(dòng)畫等綜合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。

（五）多開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)

教師還必須多多開(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，首先可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)情景活動(dòng)，讓學(xué)生們自行表演和演唱，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，教師還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、接受能力來(lái)設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，讓學(xué)生明確音樂(lè)的內(nèi)涵和背景。此外，還可以采取表演、創(chuàng)作、伴唱、演奏等方式，為學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的課外興趣。

（六）適當(dāng)?shù)脑黾右魳?lè)課的數(shù)量

一些小學(xué)把音樂(lè)課全部騰出來(lái)上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)課，這不能促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。因此，要適當(dāng)?shù)脑黾右魳?lè)課的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生們的課外興趣愛(ài)好，陶冶他們的情操。而且小學(xué)音課程中的理論知識(shí)、視唱練耳都是基礎(chǔ)，如果課時(shí)不夠，就不能滿足教學(xué)的要求，更不能為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好環(huán)境。

三、總結(jié)與體會(huì)

如今，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，因此，必須加強(qiáng)音樂(lè)教育，讓小學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以培養(yǎng)他們各方面的能力和水平，提高他們的感受力及表現(xiàn)力，同時(shí)，這也是教學(xué)的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊傳中，張海莉.高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育脫節(jié)現(xiàn)象及對(duì)策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（8）：195-196

[2]何丙瑞.河南省農(nóng)村基礎(chǔ)音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查——以商丘市為例[J].黑河學(xué)刊，2012（2）：118-119

[3]盛秀紅.農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].小作家選刊：教學(xué)交流（下旬），2012（2）：33-33

[4]范波.中小學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J].北方音樂(lè)，2010（2）：62-63