向強明

摘 要：校長作為學(xué)校的“管理者”，對學(xué)校的管理起著積極作用，校長是帶動學(xué)校校本管理發(fā)展的主要力量，校長對教師起很大的引導(dǎo)作用。結(jié)合工作經(jīng)歷，闡述校本培訓(xùn)的含義和本質(zhì)特點，并且研究分析了校本培訓(xùn)對學(xué)校管理所起到的積極作用，以期引起每一位學(xué)校管理者對校本培訓(xùn)的高度重視，努力做好校本培訓(xùn)，打造高效的學(xué)校管理。

關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn)；學(xué)校管理；作用；校長

校本培訓(xùn)是將學(xué)校教育教學(xué)工作和教學(xué)研究以及教師進修有機結(jié)合的一種管理體制和管理模式。它在一定程度上推動了教師隊伍建設(shè)，全面提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)校發(fā)展，是一種比較有效的方法。推行校本培訓(xùn)需要校長和教師的共同參與，校長作為“掌舵者”對學(xué)校的廣大教師進行指導(dǎo)，教師則應(yīng)最大限度地配合校長的調(diào)配。作為工作在一線的教師，針對校本培訓(xùn)對學(xué)校管理的影響和作用進行探討，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行也來關(guān)注校本培訓(xùn)。

一、校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和本質(zhì)

校本培訓(xùn)本質(zhì)上就是以學(xué)校為本，從教師的教學(xué)、研修角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實際特點和學(xué)校的發(fā)展需要，對學(xué)校進行管理的一種體制，其最終是為了促進學(xué)校的全面發(fā)展。學(xué)校管理以校本培訓(xùn)為主，有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)水平，增加學(xué)生自我體驗的機會，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并達到學(xué)校管理的目的。

二、校本培訓(xùn)對學(xué)校管理的作用

1.校本培訓(xùn)有利于建設(shè)教師隊伍

校本培訓(xùn)可以提高每一位教師的思想認識，形成科學(xué)的教育理念，可以使每一位教師的綜合素質(zhì)得到提高。作為教師，我們通過學(xué)習(xí)和進修培訓(xùn)，可以不斷增強自身愛崗敬業(yè)的精神，加深理解教師職業(yè)的意義，使自己更加熱愛教師職業(yè)并形成高尚的職業(yè)道德。只有教師的綜合素質(zhì)得到提高，教學(xué)質(zhì)量才會逐漸提升到一個全新的水平，給學(xué)校的全面管理營造有利的環(huán)境，進而形成一種良性循環(huán)。

2.校本培訓(xùn)有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量

在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，隨著教育水平的不斷提高，人們對教師的綜合素質(zhì)要求也越來越高。作為教師，為了應(yīng)對來自新思想、新理念、新技術(shù)的挑戰(zhàn)，我們要努力提升自己，通過對知識和技能的學(xué)習(xí)不斷完善自己，以提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平。而校本培訓(xùn)能夠使我們參加研修培訓(xùn)，強化教學(xué)技能，增強職業(yè)理念，提高綜合素質(zhì)，使教師更容易接受新的教學(xué)思想，幫助教師翻新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣有助于全面提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.校本培訓(xùn)有利于降低學(xué)校運營成本

傳統(tǒng)的教學(xué)研究和教師進修培訓(xùn)需要很大的財力和精力，鑒于很多學(xué)校經(jīng)濟較困難，作為教師本身收入也不高，很難做到使每位教師都能參加研修培訓(xùn)。而校本培訓(xùn)利用學(xué)校自身特色，節(jié)省大量的外出開支，增大全體教師參加研修的可能性，提高了大家參與研修的積極性，這不僅減輕了教師的經(jīng)濟負擔(dān)，而且給學(xué)校也減少了運營成本。

三、校長在校本培訓(xùn)中的作用

在推行校本培訓(xùn)時，校長在這一過程中擔(dān)任著最為重要的角色，要對學(xué)校進行全面良好的管理，校長就要利用自己的權(quán)力，動員一切可動員的力量，以促進校本培訓(xùn)的高效進行。

1.校長提出明確的指導(dǎo)理念

校長作為學(xué)校管理班子的最高領(lǐng)導(dǎo)者，有權(quán)利和義務(wù)提出鼓勵和指導(dǎo)教師參與校本培訓(xùn)的理念。理念的提出要以學(xué)校的基本狀況為出發(fā)點，讓教師在執(zhí)行任務(wù)的過程中更有目的、更有針對性。作為學(xué)校發(fā)展管理的指導(dǎo)方針，校長要在校本培訓(xùn)不同的發(fā)展階段提出不同的指導(dǎo)理念，讓教師明確每一步的前進方向，避免造成不必要的經(jīng)濟或人力損失。

2.校長為校本培訓(xùn)制訂計劃

校本培訓(xùn)計劃的制訂，對校本培訓(xùn)的進行有著具體的指導(dǎo)作用，校長要從以往校本培訓(xùn)的實踐中汲取經(jīng)驗，根據(jù)本校特色發(fā)展出一套適合學(xué)校自身執(zhí)行的校本培訓(xùn)計劃。有了計劃的指導(dǎo)就能很好地幫助執(zhí)行者及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤，這對校本培訓(xùn)的進行來說是必不可少的。

3.校長能最大限度地調(diào)動教師力量

教師作為校本培訓(xùn)的另一重要參與者，校長能在一定程度上調(diào)動教師發(fā)揮自身力量。校長在推行理念和制訂各種計劃時，都要依照教師的需求，否則，一系列計劃的制訂也只能是空中樓閣，對校本培訓(xùn)的發(fā)展并沒有實際上的推動作用。因此，校長要動員教師，激發(fā)教師的積極性。校長可以利用自己的權(quán)力，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^給予教師津貼或其他的激勵措施，讓教師真正愿意投入校本培訓(xùn)的進程中，并最大限度地發(fā)揮教師的骨干作用。

總之，要管理和經(jīng)營好一所學(xué)校，必須切實加強校本培訓(xùn)，校長要做好一切準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作，充分調(diào)動和利用自身權(quán)力范圍內(nèi)的各種資源。作為教師，我們都應(yīng)該深刻意識到校本培訓(xùn)的本質(zhì)特點及其重要性，盡自己最大的力量配合校長的工作，積極努力地探索，認真搞好校本培訓(xùn)，促進學(xué)校高效管理。

參考文獻：

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[2]鄔秀娟.以校本培訓(xùn)為載體打造高素質(zhì)的教師團隊[J].遼寧教育，2007（07）：34-35.

（作者單位 重慶市云陽縣黃龍初級中學(xué)）