向自玉

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國提出了堅(jiān)持素質(zhì)教育、培養(yǎng)四有青年的教育方針，素質(zhì)教育的最終歸宿點(diǎn)是要對(duì)教學(xué)體制中的一些不完善的地方進(jìn)行改革，摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，深化教育改革。課堂作為教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑，所以說如何構(gòu)造優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)研究

高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，高效教學(xué)強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)。在減負(fù)教育新課改形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢(shì)必落到課堂上來。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。 在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，隨著工業(yè)化的要求不斷提高，工作崗位也會(huì)減少體力勞動(dòng)者，而需要更多的腦力勞動(dòng)者，這就要求每個(gè)人為了生存而更多地思考。而數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、提高自己的邏輯思維能力和判斷力。另一方面，從學(xué)習(xí)的角度看，數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科，特別是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。按新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能，為他們的將來打下一定的基礎(chǔ)。這些足以說明，數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值的。作為教師，在課堂上要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，讓數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的誘惑力，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，他們才可能刻苦學(xué)習(xí)，并保持持久的動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有些學(xué)生覺得枯燥無味，認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象難懂，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。在教學(xué)過程中，教師可以利用生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)他們積極參與，鼓勵(lì)他們積極探討，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教育家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！庇纱丝梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于課堂教學(xué)效果有很大的影響，因此根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲是十分重要的。

2.多媒體資源的利用

在講解一些比較抽象的內(nèi)容時(shí)，老師可以使用動(dòng)畫模型進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，達(dá)到直觀的效果，在課后也可以向?qū)W生推薦含有與所授課內(nèi)容相似的含有數(shù)學(xué)問題的網(wǎng)址。因?yàn)橛辛嗽撜n基礎(chǔ)內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生對(duì)于此類數(shù)學(xué)問題一定有著想嘗試的沖動(dòng)，老師不但可以在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有待進(jìn)一步探索的“懸念”，也可留給學(xué)生部分可以去嘗試的資源，也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用電腦的習(xí)慣。

三、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐”循環(huán)反復(fù)的過程

思考的過程是將他人的知識(shí)吸收內(nèi)化的過程。對(duì)學(xué)生來說，最有效的方法就是做題，通過做題來檢測(cè)對(duì)知識(shí)和能力的掌握程度，做題后，已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)和能力會(huì)儲(chǔ)存起來，不會(huì)的或還沒有完全掌握的知識(shí)再經(jīng)過重新學(xué)習(xí)和思考，還要通過實(shí)踐也就是做練習(xí)來鞏固和提高對(duì)已學(xué)知識(shí)和能力的掌握。有的同學(xué)“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，其主要原因是懶得做題，缺乏實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是“知不知”的問題，實(shí)踐是“做不做”的問題。

在課堂教學(xué)中可以采用“問題式導(dǎo)學(xué)法”。“問題式導(dǎo)學(xué)法”的基本流程是：“展標(biāo)設(shè)疑——自主學(xué)習(xí)——探究拓展——教師指導(dǎo)——訓(xùn)練提升——達(dá)標(biāo)應(yīng)用”。問題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，避免了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的漫無目的，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有針對(duì)性，學(xué)生可以憑著自己的能力解決大部分問題，解決不了的再由小組合作解決。創(chuàng)設(shè)思維的火花，得到碰撞的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

四、構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提。課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生間雙向信息交流的活動(dòng)，這種交流是以信任為基礎(chǔ)、以情感為紐帶的。教師和學(xué)生之間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感到課堂氣氛輕松、愉快. 俗話說“親其師信其道”，教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。 教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的引路人。

總之，要經(jīng)營好一個(gè)課堂，做一道既營養(yǎng)價(jià)值高又口味好使學(xué)生們都愛吃的“菜”，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，這樣你的課堂教學(xué)一定是有效的，而且是高效的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂先峰.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂初探[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索.2012

[2] 站明君.談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式[J].當(dāng)代教育探索.2012