段秋玲

摘 要：學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：德育；教材德育；活動(dòng)德育；家校德育；環(huán)境德育

德育是班主任和各任課教師的工作重點(diǎn)，必須充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，德育工作要利用一切可以利用的資源。在日常實(shí)踐中，我們通常是從課內(nèi)、課外、家庭、社會(huì)等方面來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)班主任和各學(xué)科教師的課堂教學(xué)進(jìn)行德育，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)德育，通過(guò)家校合作來(lái)提高德育的效率，通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象幫助學(xué)生提高分辨是非的能力、養(yǎng)成愛(ài)國(guó)愛(ài)人、會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)生活的美德，不斷完善自我。德育工作要堅(jiān)持不懈才能使學(xué)生成為合格的公民。以下幾點(diǎn)是我對(duì)德育工作的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、抓好各學(xué)科的德育教學(xué)

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)科教學(xué)不能忽視德育教育。各學(xué)科教材中，蘊(yùn)含著極其豐富的“育人因素”，因此，教學(xué)中的思想教育滲透必須依托教材。知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”，就是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)工作的主體、學(xué)習(xí)的主人、教育的對(duì)象，這就要求教師的“教書育人”必須既要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。語(yǔ)文和思想品德課的德育較為明顯，其他學(xué)科的德育教學(xué)并不能放松。如，體育課上接力賽活動(dòng)的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。如，科學(xué)課《植物的生長(zhǎng)變化》的教學(xué)，學(xué)生從我們身邊熟悉的植物開(kāi)始了解一粒種子經(jīng)歷出土、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)籽、衰老直至死亡的生命過(guò)程的同時(shí)，還會(huì)受到熱愛(ài)生命、敬畏生命，要保護(hù)花草樹(shù)木的情感滲透。如，音樂(lè)課某一首歌的學(xué)習(xí)，除了記住它的音調(diào)、節(jié)奏、歌詞，學(xué)會(huì)唱的同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合歌詞的內(nèi)容聯(lián)系我們的生活實(shí)際產(chǎn)生熱愛(ài)生活、感悟生活的情感。如，學(xué)習(xí)《元 角 分》時(shí)，既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣的進(jìn)率會(huì)做相應(yīng)的練習(xí)題，又要使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受錢幣的作用以及培養(yǎng)積少成多的節(jié)約意識(shí)和把錢花在刀刃上不亂花錢的美德。

各學(xué)科相互配合，充分利用學(xué)科資源使學(xué)生的德育在潛移默化中受到熏陶。

二、關(guān)注時(shí)事的德育

德育方式靈活多樣，教師不能將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部。部分學(xué)校教育依然呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)，德育的成效還不能令人滿意。因此，我們教師要積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合國(guó)家、國(guó)際時(shí)事開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生德育學(xué)習(xí)的氛圍。使德育做得扎實(shí)有效。例如，觀看神舟十號(hào)的發(fā)射報(bào)道、雅安地震救援和捐款等一系列活動(dòng)，使大家既對(duì)語(yǔ)文、思想品德課的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有更深一層的領(lǐng)悟，又對(duì)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)起到良好的推進(jìn)作用，同學(xué)間和睦相處、互相幫助、互相尊重、互相諒解的和諧氛圍從而形成。

我認(rèn)為，要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，最基本的是幫助學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育的最終目的必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”“善與惡”更加鮮明的辨別能力。從最美女教師張麗莉的大愛(ài)事跡，充分認(rèn)識(shí)人性美。德育是整個(gè)教育的靈魂，是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分，它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正地發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、實(shí)踐活動(dòng)促德育

小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德、良好行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期，在教學(xué)中的滿堂灌和脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，不但激不起其興趣，而且會(huì)使小學(xué)生厭倦。只有把知識(shí)與趣味結(jié)合起來(lái)，只有讓我們的教學(xué)方法符合學(xué)生的心理發(fā)展，才能讓學(xué)生從中受到教育，受到啟發(fā)，達(dá)到較好的德育效果。因此，我充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。

如，在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我結(jié)合《可貴的沉默》《媽媽的賬單》的教學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做了一頓可口的飯菜，有的學(xué)生第一次洗了自己的衣服。他們用自己的行動(dòng)表達(dá)出了他們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化了自己的心靈，達(dá)到了在生活中感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)的目的。

另外，我在課余時(shí)間還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦比賽、成語(yǔ)接龍、小組合作收集簡(jiǎn)報(bào)、自己動(dòng)手做手抄報(bào)、開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精練豐富，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感和積極向上的情感。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高德育效率

父母對(duì)子女的愛(ài)集中體現(xiàn)在期望孩子學(xué)業(yè)有成并愿為此付出自身所能給予孩子的各種努力。只是現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常見(jiàn)到許多父母圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，舍棄了自己的許多追求，一心只為孩子計(jì)劃，結(jié)果卻事與愿違。孩子的自私、褊狹、貪圖享受、盲目攀比、說(shuō)話傷人、做事任性，常常惹父母垂淚，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)其束手無(wú)策以至于放任不管。因此，我們學(xué)校、教師有必要配合、指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育方法，樹(shù)立起教育管理孩子的信心和責(zé)任感。

1.加強(qiáng)家校聯(lián)系可以開(kāi)展家長(zhǎng)—學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力，從而提高德育的效率。學(xué)校應(yīng)建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制。這些活動(dòng)有利于提高家長(zhǎng)的教育認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)處理孩子問(wèn)題的技巧。

2.通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng)，可以拉近家校距離，密切家校關(guān)系。以學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，使家長(zhǎng)對(duì)自身?yè)?dān)負(fù)的家庭教育的職責(zé)既有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)處理孩子德育方面出現(xiàn)的問(wèn)題又有行之有效的方法和技巧。在實(shí)際德育中我們要做到學(xué)校、社會(huì)、家庭三方攜手，形成德育合力，最終達(dá)到提高德育的最佳效果。

五、創(chuàng)建德育環(huán)境，提倡環(huán)境育人

德育不能只停留在校內(nèi)和書本層面，而應(yīng)充分利用國(guó)家、社會(huì)的力量，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系齊抓共管。人是環(huán)境的產(chǎn)物，青少年更是如此。家庭是孩子成長(zhǎng)的小環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要處處給孩子做榜樣，要傳遞孩子正能量。千萬(wàn)不要說(shuō)一套，做一套。社區(qū)是孩子的成長(zhǎng)大環(huán)境，社區(qū)管理部門要傳遞給孩子正能量，社區(qū)管理部門要做好自己的工作，千萬(wàn)不要給家長(zhǎng)和孩子留下只會(huì)收錢，不會(huì)做事的印象。政府監(jiān)管部門各司其職，讓殘、假、偽、劣商品遠(yuǎn)離消費(fèi)者，讓榮譽(yù)和誠(chéng)信成為每個(gè)人的驕傲。因?yàn)榍嗌倌晁枷氲赖陆ㄔO(shè)的成敗，關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，教孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同使命。因此，打造一個(gè)清新、安全、誠(chéng)信的社會(huì)，努力使學(xué)生朝著會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做事的方向前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)人，一個(gè)遵守社會(huì)公德的人，是我們每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。

國(guó)家的百年大計(jì)教育為先，教育先鋒首推德育。正如《公民道德歌》所唱的：“人生道路上，有德才能行?！?/p>

（作者單位 新疆兵團(tuán)第四師六十六團(tuán)第一中學(xué)）