侯筑明

摘 要：美術是學生必修的一門藝術課程，在推進素質教育的過程中，對于學生的全面發(fā)展起著重要的作用。如果說其他課程賦予學生的多是理性知識的話，美術賦予學生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。

關鍵詞：美術教學；肌理；欣賞；運用

現(xiàn)代美術課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展，以學科理論為

依據(jù)，在教學實踐中突出對學生興趣的培養(yǎng)，引導學生從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔助德益智的功效。同時，教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調動學生學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

中學美術新課標在“造型·表現(xiàn)”學習領域中明確指出：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在美術教學中，學生如何關注自然，關注周圍物體的肌理美，并能初步培養(yǎng)改造生活、美化生活的意識，同時能否運用多種材料、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。如何在美術教學中讓學生欣賞、感受肌理并進行肌理的運用表現(xiàn)，下面簡單談談。

一、以賞析了解肌理

肌理作為繪畫藝術、工藝美術、平面設計等藝術設計的元素之一，運用廣泛。美在于發(fā)現(xiàn)，在于激勵和喚醒學生的想象力。創(chuàng)設課堂教學情境，通過教學環(huán)境的布置，對肌理實物的觸摸、對肌理圖片的描述以及討論欣賞后感悟等方式，誘發(fā)學生的學習興趣，從而有進一步想接觸“肌理”這一概念，激發(fā)學習的興趣。

二、以體驗感知肌理

通過創(chuàng)設教學活動虛擬情境，通過欣賞討論后，引導學生多角度、多方面地發(fā)現(xiàn)感悟肌理，并自主概括出肌理的內(nèi)涵。充分運用多媒體刺激學生的感覺器官，調動激發(fā)學生的好奇心，讓學生懂得美就在我們身邊，培養(yǎng)學生學會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美的能力、不斷提高自己的審美眼光，進而培養(yǎng)學生的觀察能力和感知能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

三、以實踐表現(xiàn)肌理

通過欣賞和感知，進一步加強肌理的了解，再通過課堂實踐活動，在肌理的制作方法中，通過教師設置實驗操作讓學生感悟肌理，發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造性。在實踐活動中，教師層層引導學生探究肌理的制作方法，積極進行肌理的運用，從而調動學生學習的氣氛，使之達到高潮。

生活是最好的老師。新教材注重從生活出發(fā)，引領學生在生活中尋找并發(fā)現(xiàn)研究的課題。如何對學生進行認識美、愛好美、創(chuàng)造美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生對美的想象力和創(chuàng)造力，建設以學生為本的概念是美術課堂教學急需解決的問題。在教學中，如何根據(jù)學生的特點和有效教育資源，設計出具有更強的操作性和有較強的研究價值的活動主題，激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的綜合素質和創(chuàng)新意識，是我們將繼續(xù)研究的課題。

（作者單位 貴州省六盤水市第十四中學）