朱榮

摘 要：隨著我國教育改革的持續(xù)深入，我國的教育方式有了很大的變化，為我國的教育事業(yè)發(fā)展提供了很大的動力。生物課程是我國重要的課程之一，在新形勢下如何有效提高生物課堂教學效率已經(jīng)成為學校以及教師不得不思考的問題。就以人教版實例來對提高生物課堂教學效率的方法進行論述，為我國生物教學的完善提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：新形勢；生物課堂教學；效率；措施

在新形勢下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需要，且不能有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在這種背景下，進一步完善教學模式是非常有必要的。作為重要的教學科目之一，生物課程同其他科目存在一些不同。這就要求在對生物教學活動進行安排時要充分考慮生物課程的特殊性。只有這樣，才能讓學生真正了解生物知識，學習生物知識。在新形勢下如何有效提高生物課堂教學效率已經(jīng)成為學校以及教師不得不思考的問題。本文就以人教版實例來對提高生物課堂教學效率的方法進行論述，為我國生物教學的完善提供參考性建議。

想要有效提高生物課堂的教學效率，需要清楚地認識到生物課程的特點，并根據(jù)課程特點進行相應的課程安排。具體說來，可以從以下幾點加以考慮：

一、重視生物實驗，增加生物實驗課程的比重

生物課程是理科性質(zhì)的科目，可是其又有大量的知識需要記憶。很多時候，學生并不能有效理解所學的知識點。因此，實驗課程就變得非常重要了。實驗課程可以讓學生更為直觀地觀察一些生物變化等，使難懂的知識變得生動易懂，進而讓學生能夠從枯燥的理論學習中解脫出來。通過生物實驗，學生可以對生物課程更加感興趣，進而提升生物課堂的教學效率。比如，教師在講解種子萌發(fā)的知識時，由于這個過程是我們無法用肉眼看到的，因此并不能對其有一個正確的認識。此時通過利用實驗，使用顯微鏡來觀察種子胚根及其組織的變化，這樣就能夠讓學生更為直觀、準確地了解萌發(fā)的真實情況，這不但讓學生掌握了正確的知識，也進一步提高了教學課程的效率。

二、利用多媒體技術(shù)提升教學效率

由于生物知識大多都是非常抽象的，很多學生并不能真正理解，進而影響了學生的學習成績和學習興趣。而通過利用多媒體技術(shù)則可以很好地解決這一問題。多媒體技術(shù)可以提供相應的視頻、圖片以及音頻等，這能夠極大地增加生物教學活動的生動性和形象性，可以更好地吸引學生的注意力，進而能夠提升課堂效果。比如，在講解細胞分裂的知識點時，通過利用多媒體技術(shù)，可以為學生直接呈現(xiàn)出動態(tài)的過程，加上圖例以及聲音的講解，使學生更為深刻地了解實際的分裂過程，進而能夠有效掌握這一知識點。

三、適時點撥，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

學習生物學科最大的難點是生物學知識點繁多，學生在理解記憶的過程中很容易出現(xiàn)思維障礙。如此多的知識點需要記憶，學生往往不能夠有效完成。不僅如此，這些需要記憶的知識點還要相互之間進行組合，這也給學生的學習帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學中一定要注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，可以編寫一些順口溜以提高學生的記憶效率。例如，在記憶六種微量元素時，可以編一句新鐵臂（阿）童木——猛！這樣就可以使學生馬上記住：鋅、鐵、硼、銅、鉬、錳六種微量元素。在后來的人體必需氨基酸記憶時，還可以要求學生自己編順口溜。一個學生編出：甲攜來一本亮色書，來記憶：甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸八種必需氨基酸。通過學生自編順口溜可以更好地激發(fā)他們的學習興趣，這不但可以使學生更好地掌握所學知識，更可以有效提升生物教學的教學效率。

生物課程是我國教學活動中的重要課程之一，我國非常重視對學生生物素質(zhì)的培養(yǎng)。在新的形勢下，社會發(fā)展對生物學人才有了更高的要求，這就決定了對學生進行培養(yǎng)時要與時俱進，不斷完善教學活動，在完善的過程中，要充分結(jié)合學生學習生物的實際情況并要考慮到生物學科的特點，科學合理地安排教學課程。只有這樣，才能夠更好地培養(yǎng)社會需要的生物學人才。

參考文獻：

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（作者單位 甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣三岔中學）