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摘 要：該文從高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式、理論課程體系的設(shè)置、優(yōu)化、整合和教學(xué)保證出發(fā)詳細(xì)討論了設(shè)置學(xué)分制高職計(jì)算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)方案過(guò)程中的方方面面，以期對(duì)將要設(shè)置相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的教師提供一點(diǎn)借鑒、幫助和得到相關(guān)專家在這方面的指點(diǎn)，為更好地辦好這個(gè)專業(yè)盡一份力。

關(guān)鍵詞：高職 計(jì)算機(jī)信息管理 人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）03（a）-0-01

高職高專培養(yǎng)的是高級(jí)技能型人才，培養(yǎng)的目的是使他們具備從事相應(yīng)工種所需的各種技能，成為熟練的高級(jí)技工。學(xué)分制改革是高校教學(xué)改革的第一步，也是現(xiàn)在勢(shì)在必行之路。高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是培養(yǎng)能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存的高級(jí)技能型人才，如何做好高職計(jì)算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)方案由顯重要，需要我們進(jìn)行研究和探索。

1 專業(yè)定位

高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是高等職業(yè)技術(shù)類三年制?？茖I(yè)，我校（麗江師范高等?？茖W(xué)校）計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)從2004年開(kāi)始招生，今至已連續(xù)招生9年，今年9月開(kāi)始進(jìn)行學(xué)分制教學(xué)，因而要進(jìn)行新的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案制定。我們將新的計(jì)算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)方案定義為培養(yǎng)能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工/處理的高級(jí)技能型人才。要實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)必須做好以下幾點(diǎn)：（1）能熟練操作計(jì)算機(jī)；（2）掌握信息、管理學(xué)的基本概念和操作方法；（3）能用計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工和處理；（4）以社會(huì)崗位為驅(qū)動(dòng)，以技能培養(yǎng)為主線設(shè)置人才培養(yǎng)方案。

2 人才培養(yǎng)模式

2.1 模式概述

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》以及《麗江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)分制實(shí)施方案的通知》和《關(guān)于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)》的文件精神，以學(xué)校的發(fā)展綱要和學(xué)分制的要求為指導(dǎo)，貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，特別注重“理論實(shí)踐一體化”或“教學(xué)做一體化”課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)堅(jiān)持以育人為根本，以加強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

2.2 目標(biāo)體系

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：掌握計(jì)算機(jī)和信息的基礎(chǔ)理論，掌握必要的計(jì)算機(jī)和信息相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基本操作和計(jì)算機(jī)信息管理應(yīng)用能力，具備計(jì)算機(jī)信息管理與應(yīng)用工作的能力，能進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)與制作或網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)，具有扎實(shí)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用技能型人才。

2.3 培養(yǎng)方式體系

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)及相關(guān)崗位的從業(yè)人員。在人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式上，應(yīng)立足于地方經(jīng)濟(jì)，輻射云南，依托行業(yè)發(fā)展，研究行業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的綜合性應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

3 理論課程體系的設(shè)置、優(yōu)化、整合

本著在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有“知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)用性強(qiáng)”的特點(diǎn)，加強(qiáng)理論課的整合，突出理論教學(xué)的實(shí)用性，以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，充實(shí)基礎(chǔ)理論與基本技能在行業(yè)中的應(yīng)用。在總體上設(shè)計(jì)出學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力發(fā)展要求，按有所為有所不為的原則，對(duì)課程進(jìn)行整合和內(nèi)容的更新，形成本專業(yè)的特色。在專業(yè)必修課方面，學(xué)科類（或?qū)I(yè)群）必修課由計(jì)算機(jī)科學(xué)系相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，包含，是計(jì)算機(jī)信息管理本專業(yè)的專業(yè)基本課程，通過(guò)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)和信息方向的基本理論、基本操作和基本應(yīng)用，使學(xué)生具備專業(yè)應(yīng)用和專業(yè)深造的基本素養(yǎng)。在專業(yè)選修課方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)系通過(guò)大量調(diào)研和分析開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專業(yè)課程群方向，由學(xué)生選擇其中一個(gè)模塊學(xué)習(xí)，兩個(gè)模塊是網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)和廣告設(shè)計(jì)與制作，通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備平面、三維和影視廣告設(shè)計(jì)與制作的基本能力。計(jì)算機(jī)科學(xué)系開(kāi)設(shè)的任選課方面，共開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)（4學(xué)分）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（4學(xué)分）、多媒體技術(shù)應(yīng)用（4學(xué)分）、常用工具軟件（4學(xué)分）任選兩門。

4 教學(xué)保證

4.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的一個(gè)綜合性應(yīng)用專業(yè)，它需要計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理等專業(yè)的師資隊(duì)伍，才能把該專業(yè)辦好。目前本專業(yè)有專職教師23人，其中，副教授7人，講師8人，具有碩士學(xué)位的13人。從師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)看，我系有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子信息、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)的教師。從專業(yè)和近年來(lái)課程開(kāi)設(shè)的情況看，我系完全能夠辦好計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)。

4.2 教學(xué)建設(shè)

4.2.1.校內(nèi)建設(shè)。本系有兩間帶服務(wù)器的專業(yè)計(jì)算機(jī)房（兩間機(jī)房勻?yàn)榻鼉赡晖顿Y，計(jì)算機(jī)性能基本能滿足教學(xué)要求），有完善的計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室供專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生課后練習(xí)使用。每間實(shí)驗(yàn)室勻有教師帶著學(xué)生進(jìn)行維護(hù)和管理，使每間實(shí)驗(yàn)室任何時(shí)候都能達(dá)到教學(xué)要求（保證無(wú)故障影響到教學(xué)）。

4.2.2 校外建設(shè)。我系跟本地七家電腦科技公司和廣告設(shè)計(jì)公司簽定了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的合同共建本專業(yè)，主要方式有兩個(gè)：一是請(qǐng)公司具有高級(jí)職稱人員到校帶實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生的技能上能達(dá)到相應(yīng)公司的要求，二是學(xué)生進(jìn)到相應(yīng)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，要求本專業(yè)學(xué)生每級(jí)每學(xué)年至少到相應(yīng)公司實(shí)習(xí)1周以上，鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，使學(xué)生畢業(yè)后就具備做作業(yè)相關(guān)工作能力。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)從2012年9月開(kāi)始實(shí)行新的學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，在這個(gè)新的方案中，一些不合理地方將會(huì)在執(zhí)行過(guò)程中暴露出來(lái)，我們會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整，使新的人才培養(yǎng)方案更符合技能型人才培養(yǎng)的要求。另外計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展很快，我們也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)整?？傊覀儠?huì)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，將計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)為符合社會(huì)需求的高職專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn).

[2] 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn).