肖騰福

“欲謀勝敗，先謀人和?！睂?duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，擁有和諧的師生關(guān)系，顯得十分重要。和諧平等的師生關(guān)系的構(gòu)建，與教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是緊密相連的。賞識(shí)是琴鍵，被賞識(shí)是琴弦，若巧用琴鍵去撥動(dòng)琴弦，便能奏出師生關(guān)系的和美樂(lè)章。

賞識(shí)是認(rèn)識(shí)到別人的才能優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值而予以重視和贊揚(yáng)，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是教師職業(yè)道德的要求，更是教師博大胸懷的一種表現(xiàn)，是優(yōu)化班集體的有效手段。天才在教師的賞識(shí)中誕生，和諧在教師的賞識(shí)中生成，班級(jí)管理活動(dòng)過(guò)程中，推行賞識(shí)教育與課改理念即知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)相互滲透、相互促進(jìn)，相得益彰。

一、因材施教，以賞識(shí)的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)學(xué)生

班集體是由班級(jí)中全體學(xué)生組成的，缺一不可，每個(gè)學(xué)生都有自身的個(gè)性和成長(zhǎng)特點(diǎn)，均需栽培。一位教育家說(shuō)過(guò)：“所有孩子生來(lái)都是天才?！睆膰?yán)格的意義上講，學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有進(jìn)步快慢的差別；在智力發(fā)展上，有的先天早慧，有的則大器晚成；在思想認(rèn)識(shí)上，有的先覺(jué)早悟，有的晚鈍后醒?；ㄩ_(kāi)有遲早，成才時(shí)不同。樹(shù)立“天生其人，必有其才；天生其才，必有其用”的育人理念，樹(shù)立“聚沙成塔，匯水成河；林蘊(yùn)數(shù)木，海納百川”的團(tuán)隊(duì)精神，落實(shí)“面向全體學(xué)生”的要求，真正使班集體成為每個(gè)學(xué)子茁壯成才的樂(lè)園和體驗(yàn)成功快樂(lè)的圣殿。

教師面對(duì)不同的學(xué)生，要用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和激勵(lì)，充分讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮他們最大的潛能。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一段話(huà)：“高處有月亮，但假如你的目標(biāo)是蘋(píng)果，就不必飛那么高。因?yàn)槿绻愕哪繕?biāo)是蘋(píng)果，而你飛到1萬(wàn)米的高空，那結(jié)果是既得不到月亮，也看不見(jiàn)蘋(píng)果?！边@個(gè)形象的比喻，讓我想到了理想的教育，教育學(xué)生的過(guò)程中，總希望所有學(xué)生都飛得很高，都能到達(dá)“月亮”，而忽略了“蘋(píng)果”，其結(jié)果呢？一是有一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了到達(dá)“月亮”的目標(biāo)，受到肯定和表?yè)P(yáng)；二是還有一部分學(xué)生通過(guò)不懈努力，只能看到“蘋(píng)果”目標(biāo)，卻得不到重視，甚至是批評(píng)，這樣就挫傷了他們的學(xué)習(xí)熱情和自尊心，和諧的班集體就難以形成。

作為教師，要了解和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信，積極倡導(dǎo)愉快教學(xué)，把微笑、鼓勵(lì)、趣味、音樂(lè)、游戲帶進(jìn)教室，千方百計(jì)地使學(xué)生人人成功、個(gè)個(gè)發(fā)展。對(duì)不同情況的學(xué)生提出不同的要求，因材施教：上等生——立志向、定目標(biāo)、領(lǐng)好頭、自己走；中等生——促遷移、助內(nèi)化、主動(dòng)行、漸放手；學(xué)困生——激興趣、養(yǎng)習(xí)慣、給幫助、帶著走。

二、寓教于樂(lè)，把握“用表?yè)P(yáng)、樹(shù)自信、促發(fā)展”

教育家孔子在兩千年前就闡述了經(jīng)典的教育原則：“啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教、倡導(dǎo)樂(lè)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)?！背珜?dǎo)樂(lè)學(xué)包含了兩個(gè)要義：一是建立起良好的師生關(guān)系，二是正面表?yè)P(yáng)激勵(lì)。俗語(yǔ)說(shuō)“數(shù)子千過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，它道出了表?yè)P(yáng)蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力，同時(shí)也給教育者一個(gè)深刻的啟迪。怎樣正確使用賞識(shí)這個(gè)“先進(jìn)武器”，使其發(fā)揮最佳效果，實(shí)現(xiàn)“集團(tuán)軍戰(zhàn)役”的全面勝利呢？

1.做到適時(shí)

班集體順利完成任務(wù)或取得新的成績(jī)，學(xué)生心里當(dāng)然很愉快，這是表?yè)P(yáng)肯定的最佳時(shí)機(jī)，教師在班上贊賞幾句，肯定學(xué)生的集體主義精神、班干部的組織有力、全體學(xué)生的主人翁態(tài)度，學(xué)生肯定會(huì)喜上眉梢，增強(qiáng)信心；班集體的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神會(huì)及時(shí)得到強(qiáng)化。反之，若讓他們苦待不至，感到“千金難買(mǎi)”，心灰意冷時(shí)再表?yè)P(yáng)，那就成了落后的“淘汰武器”了。

2.做到適量

表?yè)P(yáng)是為了優(yōu)化心理結(jié)構(gòu)，達(dá)到和諧統(tǒng)一。教育者既不能金口難開(kāi)，又不能“泛濫成災(zāi)”。班集體獲得大的成績(jī)則可大力表?yè)P(yáng)，還可通過(guò)開(kāi)展慶?；顒?dòng)的形式強(qiáng)化愉悅；取得小的或階段性的成績(jī)，要“點(diǎn)到為止”地進(jìn)行鼓勵(lì)。假如滿(mǎn)堂課“棒棒棒你真棒”那就過(guò)頭了。

3.做到適度

表?yè)P(yáng)要把握分寸，適當(dāng)激勵(lì)。既不能“大小倒置”，造成學(xué)生心理不滿(mǎn)；也忌小題大做，大吹大擂，為學(xué)生的“自負(fù)”心理推波助瀾。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)客觀(guān)辯證地把握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的相互關(guān)系，是好的對(duì)的要表?yè)P(yáng)，是錯(cuò)的不對(duì)的應(yīng)批評(píng)，當(dāng)然表?yè)P(yáng)要多于批評(píng)，表?yè)P(yáng)應(yīng)重于批評(píng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《論語(yǔ)》中關(guān)于孔子對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)共有17處，批評(píng)只有6處。只有這樣，教師的表?yè)P(yáng)賞識(shí)作用才能成為“有效武器”。

4.做到真誠(chéng)

教師對(duì)學(xué)生和班集體的表?yè)P(yáng)還要做到發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)，對(duì)成績(jī)和進(jìn)步及思想做法的正確評(píng)價(jià)，實(shí)事求是，堅(jiān)持真實(shí)的情感、積極的態(tài)度、正確的觀(guān)點(diǎn)?！睹x(chóng)》的笑話(huà)中講道：一個(gè)4歲的小孩，在庭院中抓了一條毛毛蟲(chóng)，雙手捧住走進(jìn)屋子，年輕媽媽看到后不由地感到惡心，但不露聲色地告訴孩子：“寶貝，讓毛毛蟲(chóng)回家吧，它的媽媽正在找它呢！”孩子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，轉(zhuǎn)身出屋。正當(dāng)這位年輕媽媽為自己的教育方式沾沾自喜時(shí)，孩子手里抓了一條更大的毛毛蟲(chóng)回來(lái)了，一進(jìn)屋，就笑對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野衙x(chóng)的媽媽也抓來(lái)了。”可見(jiàn)，媽媽一句不真誠(chéng)的話(huà)，讓賞識(shí)成了“偽劣武器”。

三、合作共贏，賞識(shí)教育寓于集體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中

班集體活動(dòng)是落實(shí)新課程改革的主陣地，教師能在與學(xué)生的共同活動(dòng)中賞識(shí)學(xué)生，那么學(xué)生的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)精神就能得到塑造。賞識(shí)要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自信；賞識(shí)要有利于培育學(xué)生熱愛(ài)集體、合作共贏；賞識(shí)要有利于學(xué)生增長(zhǎng)興趣、深入思索；賞識(shí)要有利于培育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極進(jìn)取。賞識(shí)可以是口頭語(yǔ)言，也可以是活動(dòng)形式，還可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

1.在班干部的培養(yǎng)使用中賞識(shí)學(xué)生

班干部是班集體活動(dòng)的組織者、參與者，樹(shù)立班干部的形象十分重要，好形象就是好榜樣，在選拔班干部的過(guò)程中，班主任就得明確一些基本條件，注重并賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)秀特質(zhì)，讓思想品德好、課程學(xué)習(xí)好、有能力特長(zhǎng)、有工作熱情、追求上進(jìn)的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部在組織活動(dòng)中表現(xiàn)出色，完成任務(wù)好的要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他再接再厲。每學(xué)年還要認(rèn)真評(píng)選優(yōu)秀班干部，給班干部以更強(qiáng)的工作信心與熱情。如四川“汶川地震”，學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心捐款活動(dòng)，我校五年級(jí)有個(gè)班級(jí)的班主任表?yè)P(yáng)了班干部發(fā)揮了很好的帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生踴躍捐款，成效很好，捐款全校最多，班干部和全體學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，士氣大增，愛(ài)心增強(qiáng)。

2.在集體活動(dòng)中賞識(shí)學(xué)生

有位班主任所帶的班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校六一節(jié)文藝匯演，節(jié)目榮獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生回到班上時(shí)，她面對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班的大合唱《讓我們蕩起雙槳》在今年的文藝匯演中，榮獲一等獎(jiǎng)，這是我們班的榮耀，是大家共同努力、積極配合的結(jié)果。同學(xué)們是優(yōu)秀的，我們班是優(yōu)秀的，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?。我建議大家一起鼓掌表示慶賀！”這位班主任的賞識(shí)，愉悅了學(xué)生的心情，班集體的合力進(jìn)一步加大?？梢哉f(shuō)，主題班會(huì)、課外活動(dòng)、日常評(píng)比、各類(lèi)競(jìng)賽等都是學(xué)生展示才華的好機(jī)會(huì)，集體活動(dòng)中學(xué)生的一次出色表現(xiàn)，一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一支優(yōu)美的舞蹈，一張獎(jiǎng)狀，以及琴棋書(shū)畫(huà)等方面的表現(xiàn)都渴望同學(xué)和教師的賞識(shí)。集體活動(dòng)中，老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的才華及時(shí)說(shuō)上一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng)的話(huà)，對(duì)學(xué)生將是一個(gè)極大的鼓舞，一定會(huì)激起學(xué)生上進(jìn)的信心和力量。

3.在目標(biāo)激勵(lì)中賞識(shí)學(xué)生

要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，重要的一點(diǎn)是有共同的奮斗目標(biāo)，共同目標(biāo)的好與差，會(huì)直接影響班級(jí)的班風(fēng)。賞識(shí)要落實(shí)在班級(jí)目標(biāo)的制定過(guò)程中，還要落實(shí)在目標(biāo)努力奮斗的進(jìn)程中，更要落實(shí)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的總結(jié)評(píng)價(jià)之中。有個(gè)六年級(jí)畢業(yè)班的班主任為了制定一個(gè)科學(xué)的班隊(duì)奮斗目標(biāo)，精心策劃了一場(chǎng)主題班會(huì)，通過(guò)班干部和一些積極分子的演講，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，建立了畢業(yè)班學(xué)生的奮斗總目標(biāo)：到高一級(jí)學(xué)校初中校深造，學(xué)年目標(biāo)：學(xué)習(xí)方面，在校級(jí)第三名的基礎(chǔ)上，更上一層樓，爭(zhēng)取上升到前兩名；常規(guī)方面，繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)取“五項(xiàng)”評(píng)比流動(dòng)紅旗永駐班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)“校文明先進(jìn)班級(jí)”?？谔?hào)是：讓我們做得更好，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們班每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都是最優(yōu)秀的！一學(xué)年學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任時(shí)常同學(xué)生一起對(duì)照共同制定的目標(biāo)，反復(fù)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生向目標(biāo)努力，畢業(yè)考試結(jié)束后，集中全體同學(xué)再開(kāi)一次班隊(duì)會(huì)，全面對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)。試想，學(xué)生們一個(gè)個(gè)有了目標(biāo)激勵(lì)，不斷進(jìn)取，這樣的班集體怎么會(huì)沒(méi)有凝聚力和吸引力呢？

4.在問(wèn)題解決中賞識(shí)學(xué)生

班級(jí)管理，要面對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題，還要認(rèn)真解決一些實(shí)際問(wèn)題，用賞識(shí)的態(tài)度、心理、方法積極應(yīng)對(duì)，往往比直截了當(dāng)?shù)男Ч?，有時(shí)會(huì)達(dá)到曲徑通幽的效果。賞識(shí)在于教師的態(tài)度，即用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不同層面的積極因素；賞識(shí)就在于教師采用的靈活方法，即用換個(gè)角度或換一種說(shuō)法，許多問(wèn)題就迎刃而解了。

吸煙危害健康，路人皆知?！吨行W(xué)日常行為規(guī)范》中明文規(guī)定，禁止中小學(xué)生吸煙。面對(duì)班上學(xué)生存在的吸煙問(wèn)題，有一個(gè)班主任利用班會(huì)課，巧妙地把話(huà)題引導(dǎo)到“今天我想跟同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰帯?。?dāng)學(xué)生們討論后，班主任笑著說(shuō)：吸煙的好處有四點(diǎn)：一則可以防小偷。因?yàn)槲鼰煏?huì)引起深夜劇咳，小偷怎么上門(mén)？二則節(jié)省衣料。時(shí)間一長(zhǎng)，吸煙者成了駝背，衣服可以做短一些；三則可以演包公。從小開(kāi)始吸煙，長(zhǎng)大后臉色黃中帶黑，演包公惟妙惟肖；四則永遠(yuǎn)不會(huì)老，醫(yī)學(xué)研究表明，吸煙歷史越長(zhǎng)，壽命越短，當(dāng)然永遠(yuǎn)也別想老。這次班會(huì)之后，許多學(xué)生改掉了吸煙的不良行為。這個(gè)班主任的智慧之處只是換了一種說(shuō)法，實(shí)質(zhì)是賞識(shí)學(xué)生的自尊心和明理能力。

有位語(yǔ)文教師正給學(xué)生講解《游園不值》這首詩(shī)，突然“砰”的一聲，一個(gè)遲到的學(xué)生推門(mén)而入，徑直坐到自己的座位上，教師很生氣但控制了自己的情緒，繼續(xù)講解古詩(shī)：大家想想，詩(shī)人去拜訪(fǎng)朋友為什么“小扣”柴扉，而不是“猛扣”呢？生答“因?yàn)槟菢硬欢Y貌”，師肯定說(shuō)：“對(duì)，這位詩(shī)人有文化，有修養(yǎng)，懂禮貌，我們大家都應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)！”接著走到那個(gè)遲到的學(xué)生身邊，輕聲問(wèn)他：你贊賞“小扣”還是“猛扣”？那個(gè)學(xué)生臉紅了，小聲說(shuō)“小扣”，過(guò)了一會(huì)兒補(bǔ)充道：“對(duì)不起！”從此這個(gè)學(xué)生再?zèng)]遲到過(guò)，而且舉止文明了許多。這位語(yǔ)文老師的巧妙之處就是用對(duì)“文明禮貌”的賞識(shí)態(tài)度與學(xué)生溝通，教育效果自然水到渠成。

葉瀾教授指出：“我們的課堂存在一個(gè)突出問(wèn)題，就是缺乏對(duì)學(xué)生生命價(jià)值的尊重?！币酝虒W(xué)中，教師講解多，學(xué)生探索少，發(fā)展個(gè)性少，體驗(yàn)樂(lè)趣少。這樣的課堂教學(xué)讓學(xué)生很難體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)的幸福，更談不上品味生命的價(jià)值。班級(jí)管理活動(dòng)中，理應(yīng)追求這樣的境界：關(guān)注每一個(gè)人，讓每一個(gè)人感到自己重要，讓每一個(gè)人富有責(zé)任感，讓每一個(gè)人都成為班集體的建設(shè)者和奉獻(xiàn)者。教學(xué)與管理實(shí)踐中，滲透賞識(shí)，能幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，激發(fā)孩子追求創(chuàng)新，促進(jìn)孩子完善自我，并能促進(jìn)優(yōu)良班集體的構(gòu)建。