吳雪蓮

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，它離不開(kāi)具體的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生在形象上的創(chuàng)造能力，即形象思維能力。

美國(guó)著名的美術(shù)教育家羅恩菲德指出：“教師的目標(biāo)是激發(fā)更多的思想，擴(kuò)大參照框架，以便使兒童自己的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容變得更精確復(fù)雜。要做到這點(diǎn)只有向兒童提供更多和仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)啟發(fā)他們。而只用一種機(jī)械的方式指導(dǎo)他們畫畫是達(dá)不到目的的?！比绾问箤W(xué)生的思維在繪畫中變得流暢，富有主題和創(chuàng)造性呢？筆者認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造靈感，通過(guò)對(duì)原始形象的觀察、記憶、想象，加進(jìn)自己的主觀愿望個(gè)性特征，再創(chuàng)造出新形象。我嘗試了以下教學(xué)方式，以此進(jìn)一步挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

一、巧用材料，用繪畫方式表現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界

如何引發(fā)兒童的創(chuàng)造興趣？我鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找各種可利用的廢舊材料，引導(dǎo)他們從司空見(jiàn)慣的材料中，展開(kāi)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)新造型，并能創(chuàng)造出來(lái)。面對(duì)手中的材料，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察：它像什么？可以用來(lái)做什么？如何改變可以變得更像？用什么方式改變最具有創(chuàng)新意義？這種方式的拓展、設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，適合孩子的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，激起了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，他們不斷發(fā)現(xiàn)新的、可利用的材料，進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)新的創(chuàng)造天地。

瞧！有的學(xué)生用彩色包裝帶以線條的形式勾畫圖形，編織壁掛；有的收集碎布?jí)K，根據(jù)布料的不同質(zhì)地、顏色、花紋組合成豐富多彩的畫面；有的巧用易拉罐，制作不同的小動(dòng)物；有的則以彩色玻璃片黏成畫，畫面熒光閃爍，富有美感；還有的在廢舊玻璃瓶上用橡皮泥進(jìn)行各種裝飾……

與此同時(shí)，在有限的材料面前，我把一些繪畫表現(xiàn)技法，通過(guò)實(shí)物模型進(jìn)行展示，讓學(xué)生受到視覺(jué)的沖擊，以便得到創(chuàng)作火花的啟發(fā)，再引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，如把水墨畫、兒童畫、版畫、線描畫等技法，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)材料的特點(diǎn)，盡情發(fā)揮自己的才華，讓學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中尋找最佳的繪畫感覺(jué)，用自己最喜歡的繪畫方式表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界……

二、變化圖形，以展開(kāi)聯(lián)想方式激起兒童的創(chuàng)作熱情

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)較注重學(xué)生如何寫實(shí)基本圖形，而忽略了對(duì)兒童繪畫興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我想通過(guò)變化基本圖形展開(kāi)聯(lián)想的方式，激起學(xué)生的創(chuàng)造興致。

在上課前，我時(shí)常會(huì)安排一些基本圖形的添加、變形的練習(xí)，如出示圓形、方形、三角形、半圓形等，讓學(xué)生添加幾筆變成一種新的圖形。

當(dāng)進(jìn)行圓形練習(xí)時(shí)，學(xué)生的答案五花八門，有各種球類、水果、動(dòng)物、臉蛋、眼鏡、鬧鐘等。當(dāng)出示正方形后，對(duì)它添加，可以變成汽車、房子、鐘、手帕、電視機(jī)等，也能對(duì)它進(jìn)行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚(yú)、火車、大橋等。當(dāng)出示一只小蜜蜂時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：可以添畫什么？表示它在干什么？周圍有哪些景物？

我采用小組比賽的形式，這樣的課堂使學(xué)生思維縱橫發(fā)展，不僅充實(shí)了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣，鍛煉了繪畫的構(gòu)思能力。

三、運(yùn)用音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)情境方式緩解兒童的創(chuàng)作壓力

沒(méi)有一種藝術(shù)可以像音樂(lè)那樣迅速激起人的情感，并隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入浩淼的想象空間。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我還一直堅(jiān)持運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)播放一段音樂(lè)會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)生在創(chuàng)作《拔蘿卜》故事時(shí)，聽(tīng)著《拔蘿卜》那歡快的音樂(lè)，仿佛自己也進(jìn)入了故事情境中，從而樂(lè)在其中。而在創(chuàng)作《秋天來(lái)了》繪畫作品時(shí)，我播放了《小樹(shù)葉》的兒童歌曲：秋風(fēng)吹來(lái)了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄啊飄蕩在……聽(tīng)著這么美妙的歌曲，學(xué)生仿佛陶醉在秋天的世界里，激情四射，此時(shí)他們的思維得到了進(jìn)一步擴(kuò)展，有力激發(fā)了他們豐富的想象，激起他們用手中的畫筆表達(dá)出心中的感受。

四、結(jié)合電腦，以“人機(jī)整合”方式加強(qiáng)兒童的繪畫效果

玩是孩子的天性。如果將“玩”與“學(xué)”相結(jié)合是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，電腦繪畫軟件的出現(xiàn)將極大提高學(xué)生的繪畫興趣和繪畫效率。

運(yùn)用電腦繪畫不但可以節(jié)省大量的繪畫時(shí)間，還能畫出許多用手繪方式所不能達(dá)到的藝術(shù)效果。學(xué)生一旦有了構(gòu)思，就可以在電腦里嘗試表現(xiàn)，隨意揮灑，修改也極為方便，這一切都大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因技巧笨拙而喪失對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，而且還會(huì)因可以運(yùn)用高科技作畫而備感自豪。另外，大家的作品都可以在每個(gè)學(xué)生的電腦上欣賞，便于教師的講解，學(xué)生也能看得更清晰。教師還可以把學(xué)生的作品打印出來(lái)，貼在墻上展示，讓學(xué)生欣賞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)有一種成就感和自豪感；還可以讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將作品發(fā)給自己的親朋好友欣賞。如在五年級(jí)《神奇的機(jī)器人》教學(xué)中，學(xué)生用畫圖軟件創(chuàng)作出了各種神情、各種形象的富有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的機(jī)器人，然后發(fā)給自己的小伙伴互相欣賞并相互提建議。

作為一名美術(shù)教師，我想：只有為孩子提供一個(gè)更自由、廣闊的思維空間，讓他們從自己的情感世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式體驗(yàn)生活，用自己的方法表現(xiàn)生活，他們的創(chuàng)造力才會(huì)更富有新意，他們的形象思維才會(huì)得到更好的提升。

讓我們循著陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的足跡，以民主寬容的教學(xué)情懷，做一個(gè)創(chuàng)造潛能的欣賞者、激發(fā)者、培養(yǎng)者，以創(chuàng)新的教學(xué)觀念和方法，在美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)這片蔚藍(lán)而廣闊的天空中與學(xué)生一起飛翔，共同溫潤(rùn)我們的美術(shù)課堂。