鞠洪英

一、課標(biāo)解讀

本節(jié)課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)；在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。對(duì)本節(jié)課標(biāo)要求的理解：教會(huì)學(xué)生描述一個(gè)區(qū)域位置的方法；記住我國(guó)領(lǐng)陸面積這一數(shù)據(jù)，并了解管轄海域面積；逐步記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心，并熟悉各省級(jí)行政區(qū)在祖國(guó)的位置。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握我國(guó)的緯度位置和海陸位置的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀或東西半球地圖說(shuō)出我國(guó)的位置，分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性；知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；學(xué)會(huì)在中國(guó)行政區(qū)劃填充圖上正確地填注鄰國(guó)、主要半島、島嶼和海峽；學(xué)會(huì)在中國(guó)地圖上查閱中國(guó)的四至，量算我國(guó)領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離；學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國(guó)和其它面積居世界前列國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣；知道我國(guó)現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃，學(xué)會(huì)在中國(guó)政區(qū)圖上熟悉省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱、位置及行政中心，并能在我國(guó)省級(jí)行政區(qū)填充圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置并填注其名稱；充分利用地圖，反復(fù)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本插圖的基本技能；教會(huì)學(xué)生把已獲得的知識(shí)鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣；通過(guò)反復(fù)讀圖、填圖或做拼圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和理解記憶能力；通過(guò)閱讀圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖和資料、分析綜合和比較的能力，以及用比例尺量算圖上南北端、東西端的距離等技能。

過(guò)程與方法：通過(guò)歸納、對(duì)比描述一個(gè)國(guó)家（如中國(guó)）和一個(gè)省級(jí)行政區(qū)（如家鄉(xiāng)重慶）的地理位置，讓學(xué)生感受大范圍的區(qū)域（如國(guó)家）要描述其半球位置、大洲大洋的位置、經(jīng)緯度位置和海陸位置；而描述一個(gè)小范圍的區(qū)域（如家鄉(xiāng)重慶），就只需描述其所在國(guó)家的方位、經(jīng)緯度位置和相鄰省區(qū)的位置，當(dāng)然還可以描述其特殊的兩江匯合的河流位置。通過(guò)對(duì)比其它國(guó)家，分析得出祖國(guó)在地理位置上的優(yōu)越性和疆域遼闊的優(yōu)越性，同時(shí)也要辯證地看到任何事情都有利有弊，在生活中要盡可能發(fā)展優(yōu)勢(shì)，改善不足。通過(guò)編歌訣并按照地理方位來(lái)記憶14個(gè)陸上鄰國(guó)、6個(gè)海上鄰國(guó)、4個(gè)瀕臨的海域以及34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，讓學(xué)生感受地理中記憶地圖的重要性和技巧性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開(kāi)放的意識(shí)；了解香港、澳門和臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，使學(xué)生樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)必定實(shí)現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。

三、教材分析

“遼闊的疆域”是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章“從世界看中國(guó)”第一節(jié)的內(nèi)容，包括“位置優(yōu)越”、“國(guó)土遼闊”、“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”三個(gè)框題。掌握我國(guó)的地理位置、遼闊的疆域和省級(jí)行政區(qū)的分布，是掌握我國(guó)各種地理事物空間分布、學(xué)習(xí)中國(guó)地理其它各章節(jié)的基礎(chǔ)。要認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)，首先要明確中國(guó)的地理位置及其重要意義。我國(guó)自然環(huán)境的各個(gè)要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易等生產(chǎn)部門，都存在于一定的空間位置，并在這個(gè)空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國(guó)特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。遼闊的國(guó)土，使我國(guó)的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，為我國(guó)各生產(chǎn)部門提供廣闊的場(chǎng)地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)上的區(qū)域差異。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，在歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于行政管理，有利于民族團(tuán)結(jié)和鞏固國(guó)防，全國(guó)劃分為34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。而“中國(guó)政區(qū)圖”，不僅是學(xué)習(xí)中國(guó)地理最基本的地圖，而且是應(yīng)終生銘記在心的一張地圖。

第一目“位置優(yōu)越”：教材從半球位置、大洲與大洋位置、緯度位置、五帶位置、海陸位置幾方面，比較全面地說(shuō)明了我國(guó)地理位置的特征，并在活動(dòng)教材中通過(guò)對(duì)比和列表，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性——對(duì)氣候、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對(duì)外交往與合作、開(kāi)發(fā)海洋資源和海上交通事業(yè)等方面的影響。

第二目“國(guó)土遼闊”：教材主要圍繞“中國(guó)疆域示意圖”，通過(guò)活動(dòng)和閱讀材料，從多個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)我國(guó)既是陸上大國(guó)，也是海洋大國(guó)。首先，讀圖中有關(guān)我國(guó)領(lǐng)土四至的注記，說(shuō)明我國(guó)的面積及其在世界上的地位，從而使學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)識(shí)祖國(guó)幅員遼闊、資源豐富；其次，在圖中按逆時(shí)針?lè)较蜓刂懡页?4個(gè)陸上鄰國(guó)，按從北往南的方向沿著海疆找出6個(gè)海上鄰國(guó)，說(shuō)明我國(guó)國(guó)界線長(zhǎng)、鄰國(guó)多，有利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易與合作；然后，仍然按從北往南的順序并沿著海岸線查找我國(guó)瀕臨的海洋和著名的島嶼、半島、海峽，并結(jié)合閱讀材料，說(shuō)明我國(guó)是為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一，有著富饒的海洋資源；最后，在圖上量算我國(guó)東西端的經(jīng)度差和南北端的緯度差，并結(jié)合“我國(guó)領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國(guó)領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異”兩幅圖，說(shuō)明我國(guó)東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異。因此，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有步驟地閱讀“中國(guó)疆域示意圖”是學(xué)好本節(jié)的關(guān)鍵。

第三目“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”：教材分三部分講解。第一部分簡(jiǎn)單說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃的意義和基本組成——三級(jí)行政區(qū)劃：省級(jí)（包括省、直轄市、少數(shù)民族自治區(qū)和特別行政區(qū)），縣級(jí)（包括縣、少數(shù)民族自治縣、縣級(jí)市、區(qū)），鄉(xiāng)級(jí)（包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、少數(shù)民族自治鄉(xiāng)、街道）。第二部分通過(guò)閱讀“我國(guó)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心表”，了解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)共包括23個(gè)省、5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。北京是我國(guó)的首都，臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)省，香港、澳門是我國(guó)的領(lǐng)土，我國(guó)對(duì)港澳恢復(fù)行使主權(quán)，并設(shè)立了特別行政區(qū)。捍衛(wèi)我國(guó)海陸空的領(lǐng)土與國(guó)家的主權(quán)、獨(dú)立、尊嚴(yán)，是我們的光榮職責(zé)。第三部分通過(guò)活動(dòng)，并結(jié)合“中國(guó)政區(qū)圖”和“我國(guó)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心表”，指導(dǎo)學(xué)生分類、按方位反復(fù)讀圖、填圖或做拼圖游戲，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和理解記憶能力，并最終記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和空間位置。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生理解我國(guó)優(yōu)越的地理位置以及省級(jí)行政單位的名稱和空間分布。本節(jié)教學(xué)沒(méi)有難以理解的知識(shí)，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節(jié)難點(diǎn)。由此，第一框題中中國(guó)地理位置的表述和優(yōu)越性的理解，第二框題中領(lǐng)土遼闊的理解和記憶鄰國(guó)、臨海的位置、名稱，第三框題中如何記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱和行政中心便成為本節(jié)的重點(diǎn)，而如何讓學(xué)生熟悉并記憶鄰國(guó)、臨海以及34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱和行政中心既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、活動(dòng)建議

第一目的“位置優(yōu)越”，可以從兩方面說(shuō)明，一是位置，二是優(yōu)越性。位置從四個(gè)角度說(shuō)明：半球位置、大洲大洋的位置、緯度位置（主要是五帶位置）和海陸位置。其中半球位置需要復(fù)習(xí)南北半球和東西半球的劃分界限和劃分方法，緯度位置要復(fù)習(xí)五帶的劃分界限和劃分方法，并找到橫穿我國(guó)南部的北回歸線從而得出我國(guó)主要的溫度帶。海陸位置除了讓學(xué)生感知我國(guó)是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家外，還要強(qiáng)調(diào)我國(guó)位于全球最大的大陸和最大的大洋之間，為后面的我國(guó)季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)埋下伏筆。優(yōu)越性則主要從緯度位置和海陸位置這兩方面去和其它一些國(guó)家對(duì)比分析理解（詳見(jiàn)教材人教版八年級(jí)上冊(cè)第3頁(yè)活動(dòng)1、活動(dòng)2）。緯度位置的優(yōu)越性主要體現(xiàn)是我國(guó)既有少部分的熱帶，又有不是極冷也不是極熱的溫帶，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)；反之，俄羅斯、加拿大緯度較高，巴西緯度較低，則限制了這些國(guó)家農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。海陸位置的優(yōu)越性：蒙古——內(nèi)陸國(guó)，不臨海，限制了該國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，日本——島國(guó)，四面環(huán)海，但限制了該國(guó)的領(lǐng)土范圍，而我國(guó)則是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。由此進(jìn)一步得出，海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的降水，還對(duì)開(kāi)發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定的影響。

第二目的“國(guó)土遼闊”，可以從“陸地面積之大”、“海洋面積之廣”、“疆界之長(zhǎng)”、“鄰國(guó)之多”這幾方面來(lái)學(xué)習(xí)。其中特別應(yīng)該讓學(xué)生明確領(lǐng)土的概念以及平時(shí)所熟知的960萬(wàn)千米2指領(lǐng)陸的面積，而不是整個(gè)領(lǐng)土的面積。因?yàn)轭I(lǐng)土包括領(lǐng)陸、領(lǐng)水（包括水域下面的底土）和領(lǐng)空三個(gè)方面，領(lǐng)陸面積和領(lǐng)水面積書(shū)上有明確的數(shù)據(jù)，分別是960萬(wàn)千米2和37萬(wàn)千米2，要求學(xué)生必須記住，特別是領(lǐng)陸面積。為此，可以復(fù)習(xí)并比較世界前六大國(guó)家的面積排序：俄加中、美巴澳。當(dāng)然，讓學(xué)生感受我國(guó)南北冬季的氣溫差異以及東西之間的晨昏差異，可以進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)的陸地面積之大。領(lǐng)空面積書(shū)上雖然沒(méi)有明確的數(shù)據(jù)，但要讓學(xué)生知道范圍應(yīng)是所有領(lǐng)陸和領(lǐng)水的垂直上空。為了讓學(xué)生能理解我國(guó)“海洋面積廣”，還應(yīng)介紹我國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的面積為300萬(wàn)千米2，并說(shuō)明專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)與領(lǐng)海的范圍、權(quán)利的區(qū)別。另外，還要在地圖上從北往南找到我國(guó)的四大海域——渤海、黃海、東海、南海，兩大島嶼——臺(tái)灣島、海南島，三個(gè)半島——遼東半島、山東半島、雷州半島，兩大海峽——臺(tái)灣海峽、瓊州海峽。并說(shuō)明渤海和瓊州海峽是我國(guó)有且僅有的2個(gè)內(nèi)海。理解“疆界長(zhǎng)”可以把我國(guó)的陸上疆界2萬(wàn)千米、陸上疆界1.8萬(wàn)千米和赤道周長(zhǎng)4萬(wàn)千米對(duì)比。“鄰國(guó)之多”不僅要求記住陸上鄰國(guó)為14個(gè)，海上鄰國(guó)6個(gè)，還必須在空白圖上能找出這些鄰國(guó)的位置。為此，可按照地理方位分別給14個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)海上鄰國(guó)編歌訣幫助學(xué)生記憶。14個(gè)陸上鄰國(guó)按逆時(shí)針?lè)较颍簴|朝鮮，北蒙古，東北西北俄羅斯，西有哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部還有緬老越。6個(gè)海上鄰國(guó)從北往南分別是：日韓菲、馬印文。

第三目的“34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”重點(diǎn)是如何幫助學(xué)生輕松記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱和行政中心。記憶行政區(qū)的方法有很多，如分類記憶法，把34個(gè)省級(jí)行政區(qū)按2個(gè)特別行政區(qū)、4個(gè)直轄市、5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)、23個(gè)省來(lái)記憶，先記少的，再記多的。還有歌訣法，如“兩湖兩廣兩河山，四江二寧福吉安”等。沿長(zhǎng)江、沿黃河、沿海、沿陸上疆界記憶也是一種很好的方法。此外還有輪廓形象記憶法、編謎語(yǔ)趣味記憶法等。但是，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，按地理方位分區(qū)記憶行政區(qū)劃圖是制勝法寶。具體分區(qū)方法詳見(jiàn)教材人教版八年級(jí)上冊(cè)第8～9頁(yè)活動(dòng)3或者中國(guó)地圖出版社出版的《八年級(jí)上冊(cè)地理圖冊(cè)》第5頁(yè)右下角的“中國(guó)省級(jí)行政單位按地理方位的排序”圖。為此，可結(jié)合簡(jiǎn)稱編如下歌訣：“東北三省黑吉遼，北部邊疆內(nèi)蒙古，冀豫晉魯和京津，鄂湘贛皖蘇浙滬，閩粵桂瓊港澳臺(tái)，西南云貴川渝藏，西北陜甘寧青新。”這種記憶法最大的優(yōu)勢(shì)是結(jié)合了空間位置，而且歌訣朗朗上口。這樣，記住歌訣就等于記住了簡(jiǎn)稱和空間位置兩個(gè)方面。剩下就是名稱和行政中心。記憶這兩個(gè)方面的最好方法就是聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)和去各地旅游。除此之外，還需補(bǔ)充說(shuō)明和強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面：①有些省級(jí)行政區(qū)有兩個(gè)簡(jiǎn)稱，兩個(gè)都必須記憶。其實(shí)很簡(jiǎn)單，歸納起來(lái)就只有5個(gè)，分別是西南的云貴川和西北的陜甘，它們另外的簡(jiǎn)稱分別是滇黔蜀秦隴。這些簡(jiǎn)稱大多和該省都有聯(lián)系，如云南有滇池，四川位于三國(guó)時(shí)的蜀國(guó)，陜西西安有秦朝修建的兵馬俑。②名稱即全稱。注意5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)中3個(gè)面積大的自治區(qū)：新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)，名稱中沒(méi)有民族的“族”字，而兩個(gè)面積小的自治區(qū)：寧夏回族自治區(qū)和廣西壯族自治區(qū)都有民族的“族”字。2個(gè)特別行政區(qū)和4個(gè)直轄市的名稱也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整，否則有些同學(xué)會(huì)和23個(gè)省混淆。③注意名稱、簡(jiǎn)稱中一些字的讀音和寫法。如河北的簡(jiǎn)稱“冀”應(yīng)念“ji”四聲，有些同學(xué)會(huì)錯(cuò)念成“翼”的讀音。上海的簡(jiǎn)稱“滬”應(yīng)念“hu”四聲，也有一些同學(xué)錯(cuò)念成“瀘”的讀音。此外，還容易寫錯(cuò)的字有：江西的簡(jiǎn)稱——贛、福建的簡(jiǎn)稱——閩、廣東的簡(jiǎn)稱——粵、貴州的簡(jiǎn)稱——黔和浙江的“浙”字。