田金紅

【摘 要】目的：對(duì)健康教育在調(diào)節(jié)外科手術(shù)患者心理狀況的價(jià)值進(jìn)行研究，證實(shí)健康教育確切的臨床價(jià)值；方法：以我院2011年3月——2012年3月間采取外科手術(shù)治療的患者90例為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為兩組，每組45例，一組研究對(duì)象僅進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，為對(duì)照組；一組研究對(duì)象在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上于術(shù)前進(jìn)行健康教育，為觀察組。對(duì)兩組研究對(duì)象的心理狀態(tài)及手術(shù)并發(fā)癥等臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行比較；結(jié)果：觀察組研究對(duì)象心理狀態(tài)優(yōu)于對(duì)照組，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；在手術(shù)并發(fā)癥的比較中，觀察組低于對(duì)照組，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；結(jié)論：健康教育能夠顯著改善外科手術(shù)患者的心理狀態(tài)，對(duì)改善手術(shù)療效，降低并發(fā)癥有顯著作用，具有重要的臨床價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 健康教育；外科手術(shù)；心理狀態(tài)；臨床價(jià)值

健康教育是近代新型護(hù)理模式的重要內(nèi)容，以術(shù)前針對(duì)患者的心理狀態(tài)就疾病的常識(shí)、預(yù)防保健、合理膳食等內(nèi)容進(jìn)行教育，從而實(shí)現(xiàn)改善患者心理狀態(tài)，提高手術(shù)依從性，降低并發(fā)癥，縮短康復(fù)時(shí)間的目的。臨床研究證實(shí)，健康教育對(duì)改善外科手術(shù)患者的心理狀態(tài)具有重要的價(jià)值，已成為擇期手術(shù)的常用護(hù)理方式。我院對(duì)健康教育在外科手術(shù)患者的價(jià)值進(jìn)行研究，現(xiàn)將研究過程簡(jiǎn)介如下。

1 研究對(duì)象及方法

1.1一般資料

對(duì)我院2011年3月——2012年3月間采取外科手術(shù)治療的患者進(jìn)行篩選，選取90例符合研究標(biāo)準(zhǔn)的患者為研究對(duì)象，其基本臨床資料如下：（1）觀察組：觀察組研究對(duì)象45例，男31例，女14例；年齡在15-66歲之間，平均年齡36.4±12.6歲；文化程度：初中12例，高中13例，大專及以上20例；手術(shù)方式：普通外科手術(shù)18例，腹腔鏡手術(shù)27例；（2）對(duì)照組：對(duì)照組研究對(duì)象45例，男30例，女15例；年齡在16-68歲之間，平均年齡36.6±13.2歲；文化程度：初中14例，高中12例，大專及以上27例；手術(shù)方式：普通外科手術(shù)20例，腹腔鏡手術(shù)25例。在性別、年齡、文化程度及手術(shù)方式等臨床資料的比較中，兩組研究對(duì)象無顯著差異性（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究的方法

1.21護(hù)理方法

根據(jù)臨床分組，觀察組研究對(duì)象術(shù)前進(jìn)行健康教育，術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后均采用常規(guī)護(hù)理進(jìn)行護(hù)理；對(duì)照組研究對(duì)象僅進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。

1.22 研究方法

制定研究的調(diào)查問卷，其內(nèi)容包括：（1）基本資料：姓名、年齡、性別、文化程度、疾病及手術(shù)方式；（2）心理狀況：包括不良因素、緊張、焦慮、手術(shù)依從性及患者滿意率等；（3）并發(fā)癥：收集術(shù)后患者的并發(fā)癥。統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

1.23 數(shù)據(jù)處理方法

統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的臨床數(shù)據(jù)，并使用SPSS15.1統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。當(dāng)P<0.05時(shí)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，患者心理狀態(tài)異常主要有緊張、焦慮、擔(dān)心等，導(dǎo)致這些不良心理的原因主要有懼怕手術(shù)治療、擔(dān)心手術(shù)費(fèi)用過高、懷疑醫(yī)院及醫(yī)生的診療水平、擔(dān)心手術(shù)后的功能恢復(fù)等。經(jīng)護(hù)理操作后，觀察組研究對(duì)象心理狀態(tài)優(yōu)于對(duì)照組，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；在手術(shù)并發(fā)癥的比較中，觀察組低于對(duì)照組，且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；具體數(shù)據(jù)如下表。

3 討論

健康教育是現(xiàn)代新型護(hù)理的重要內(nèi)容，對(duì)改善患者的心理狀態(tài)及臨床療效具有重要的價(jià)值。健康教育應(yīng)用于外科手術(shù)護(hù)理，不僅能夠改善患者的心理狀態(tài)，而且能夠降低手術(shù)并發(fā)癥的發(fā)生率，提高護(hù)理滿意率。對(duì)手術(shù)的療效及愈后具有重要的臨床價(jià)值。

健康教育的操作內(nèi)容及操作方法具體如下：（1）贏得患者的信任：與患者建立良好的關(guān)系，使患者充分信任護(hù)理人員的言行，是進(jìn)行健康教育的基礎(chǔ)。因此在患者入院時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)以熱情的態(tài)度與之溝通，幫助其辦理相關(guān)的手續(xù)、熟悉醫(yī)院的環(huán)境、疾病情況及治療方式等，消除患者的恐懼和陌生感，對(duì)護(hù)理人員充分的信任，建立良好的護(hù)患關(guān)系，為健康教育奠定基礎(chǔ)；（2）入院、出院教育：①入院教育：接診后護(hù)理人員詳細(xì)的向患者介紹醫(yī)院的環(huán)境、病區(qū)設(shè)置、醫(yī)院制度等，使患者盡快適應(yīng)環(huán)境，消除緊張和恐懼等不良情緒。同時(shí)對(duì)疾病的情況、療效等進(jìn)行介紹，使患者樹立起對(duì)治療的信心。確?；颊叻e極主動(dòng)地參與治療；②出院教育：出院前對(duì)患者的情況進(jìn)行全面的檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果制定出院教育內(nèi)容，常包括病情的自我檢測(cè)、預(yù)防、飲食、訓(xùn)練及合理用藥等內(nèi)容。從而實(shí)現(xiàn)鞏固療效，預(yù)防復(fù)發(fā)的目的；（3）個(gè)性化健康教育：根據(jù)溝通獲取的患者信息，對(duì)患者的心理問題進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)制定有針對(duì)性健康教育方案。在方案的制定過程中要充分考慮患者的性別、年齡、病情、生活環(huán)境、文化程度、等相關(guān)信息，確保制定的方案合理、有效、適于患者接受，確保健康教育發(fā)揮最大的效用；在常規(guī)外科手術(shù)治療和護(hù)理的基礎(chǔ)上聯(lián)合健康教育，從而實(shí)現(xiàn)提高手術(shù)療效和依從性的目的；（4）身心狀況評(píng)估：定時(shí)對(duì)患者的身心狀況進(jìn)行評(píng)估，并以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，制定新的健康教育內(nèi)容，并進(jìn)行了相應(yīng)的健康教育；（5）隨訪教育：患者出院后，應(yīng)定時(shí)進(jìn)行隨訪，了解患者的身心狀況，并為其提供相應(yīng)的健康教育。

綜上所述，健康教育能夠顯著改善外科手術(shù)患者的心理狀態(tài)，對(duì)改善手術(shù)療效，降低并發(fā)癥有顯著作用，具有重要的臨床價(jià)值。

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