張傳勇

摘 要：輕松愉快的氛圍可以提高課堂教學(xué)的有效性。筆者嘗試?yán)靡魳?lè)讓小學(xué)生在體育課中放松心情，讓他們?cè)诳鞓?lè)的課堂氛圍中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)體育教學(xué)；音樂(lè)

一、音樂(lè)走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的背景分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的不斷完善，新的教改潮流給我們的教學(xué)指明了方向。新一輪的教改中重點(diǎn)提到，在教學(xué)活動(dòng)中注重教學(xué)的有效性。21世紀(jì)的體育課，已不再是一個(gè)單純掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)科，不僅要使學(xué)生的身體健康，而且要使學(xué)生的生理和心理健康。體育是一門(mén)綜合學(xué)科，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要正確處理好體育和其他學(xué)科的關(guān)系。要結(jié)合其他學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好體育課。

在教學(xué)中，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行體育教學(xué)是一項(xiàng)不錯(cuò)的建議?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，音樂(lè)可以使人產(chǎn)生欣慰、愉悅、興奮、鎮(zhèn)靜等效果。在和諧的音樂(lè)伴奏下，學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)的過(guò)程成了快樂(lè)的過(guò)程。在小學(xué)體育課中引入悅耳動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，利用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國(guó)古代文獻(xiàn)的《樂(lè)記》中就有記載：“樂(lè)者，心之動(dòng)也?！逼湟馑季褪牵阂魳?lè)是人的思想感情的藝術(shù)。音樂(lè)通過(guò)人的聲音或樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽(tīng)覺(jué)，使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么，如何把音樂(lè)引入體育課堂來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果？下面就簡(jiǎn)單談?wù)勼w育和音樂(lè)的有機(jī)融合問(wèn)題，即讓音樂(lè)參與體育課教學(xué)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中享受運(yùn)動(dòng)，獲得技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、音樂(lè)走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有利因素

1.音樂(lè)能充分激發(fā)學(xué)生激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課多以活動(dòng)為主，很多小學(xué)生由于身心素質(zhì)較差，參與體育活動(dòng)的意識(shí)較弱。在體育課堂上適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?lè)，能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高體育的學(xué)習(xí)效率。如：在體育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不濃，注意力不易集中，因此直接影響了教學(xué)的效果，最主要的原因是沒(méi)有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果我們?cè)谡n堂上加入適當(dāng)?shù)囊魳?lè)伴奏，可以刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，再進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，小學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。學(xué)生練習(xí)的情緒高了，教學(xué)效果就可想而知了。

2.音樂(lè)能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心

在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏把握很重要，這也是體育教師教學(xué)的重點(diǎn)。而節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，音樂(lè)之所以具有無(wú)窮的魅力，是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開(kāi)的。節(jié)奏對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用，學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)動(dòng)作、技能，感受節(jié)奏的同時(shí)，能夠體會(huì)到動(dòng)作的韻律。而且，音樂(lè)又給學(xué)生以充分的想象與表現(xiàn)的空間，他們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，積極、活潑、自由地想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)個(gè)人的潛能，身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂(lè)還可以消除疲勞，使學(xué)生精神愉悅，調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.音樂(lè)能促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，延緩?fù)七t疲勞的出現(xiàn)

體育課上，學(xué)生以身體練習(xí)為主，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作，身體各個(gè)器官都參與到運(yùn)動(dòng)中。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，會(huì)造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌等。這時(shí)，音樂(lè)的應(yīng)用可以使大腦的活動(dòng)性得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)。通過(guò)平時(shí)教學(xué)中的比較以及學(xué)生自己的感受來(lái)看，音樂(lè)的應(yīng)用能使學(xué)生精神放松，學(xué)生肌肉、心血管和呼吸肌無(wú)緊張和不舒服感，動(dòng)作技能掌握得既快又好。在體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂(lè)，能夠取得明顯的教學(xué)效果。

三、音樂(lè)在小學(xué)體育教學(xué)中要合理安排

每節(jié)體育課都可以使音樂(lè)和教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合，這需要體育教師平時(shí)多動(dòng)腦、動(dòng)手，在平時(shí)的教學(xué)中做有心人。什么年級(jí)用什么音樂(lè)，什么環(huán)節(jié)用什么音樂(lè)，什么時(shí)候用什么音樂(lè)，什么教學(xué)內(nèi)容用什么音樂(lè)，音樂(lè)用得效果如何，時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，都需要教師認(rèn)真的總結(jié)和思考。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在體育教學(xué)中的輔助作用，并能在以后的課程中不斷改進(jìn)；要大膽應(yīng)用音樂(lè)，使課堂更富有活力。

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，體育教學(xué)也是如此。體育與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧發(fā)展，有效地保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師要豐富體育教學(xué)藝術(shù)，力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容富有新意，從而提高學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性；要運(yùn)用音樂(lè)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能夠在興奮的狀態(tài)中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。只有讓學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，才能讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。