楊崇燕

摘 要：在新課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)如何打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了初步的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：有效性；數(shù)學(xué)課堂；策略

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能的主要渠道。筆者就如何打高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、把課堂還給學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！眰鹘y(tǒng)的課堂是教師“主動(dòng)”地教、學(xué)生“被動(dòng)”地聽(tīng)，而高效課堂則倡導(dǎo)讓學(xué)生大膽地講、大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試、操作、觀察、想象、討論、質(zhì)疑等探索活動(dòng)，并根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，用自己的思維方式，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，重新“創(chuàng)造”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的真諦，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為此，教師備課要以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。只有這樣，課堂才能充滿(mǎn)生機(jī)，才能從有效提升到高效。

二、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)全員參與

教師普遍喜歡成績(jī)好的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生往往被忽視，這既不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重挫傷了成績(jī)差學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。高效課堂要求教師密切關(guān)注學(xué)生參與的積極性，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生全員參與。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，多關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地表述自己的看法，對(duì)他們的回答要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)?！拔覅⑴c，我進(jìn)步，我快樂(lè)”的意識(shí)一旦形成，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成績(jī)也會(huì)在不斷地鞏固中得到提高。由于每位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的選擇會(huì)因他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力、個(gè)性的不同而表現(xiàn)出明顯的差異，因而有效的主體參與實(shí)質(zhì)上是一種有層次的差異參與。即在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，在目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)方面體現(xiàn)出層次性，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。因此，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；在熟練掌握課本、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

另外，學(xué)生的經(jīng)歷、家庭背景、知識(shí)儲(chǔ)備等各不相同，思考的角度不同，解決問(wèn)題方法就不盡相同。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，肯定學(xué)生的不同見(jiàn)解，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中均衡發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都取得進(jìn)步。這是高效課堂的根本所在，也是“以人為本”思想在教育教學(xué)中的真正貫徹。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一枯燥，教師從頭講到尾，學(xué)生學(xué)常被大量的重復(fù)性學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了課堂。應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)，能把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清、道不明的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，增強(qiáng)他們的求知欲望。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，使教與學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)。教師教得形象，學(xué)生自然學(xué)得主動(dòng)，如此能使學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供有力支持。

四、注重動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展

動(dòng)手操作的過(guò)程是學(xué)生思維過(guò)程的體現(xiàn)。只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能真正地將所學(xué)知識(shí)消化。教師在教學(xué)中合理安排操作環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也就是給學(xué)生提供了更廣闊的思維空間。在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)生就把操作與思考聯(lián)系起來(lái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提供了可能。動(dòng)手操作不僅可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解和鞏固，還可以使學(xué)生在這種新的發(fā)現(xiàn)和感悟中產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異，以進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這對(duì)建設(shè)高效的課堂大有裨益。

五、課后分層作業(yè)是提高課堂教學(xué)有效性的后續(xù)保障

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它具有理解、鞏固、發(fā)展、深化、診斷、補(bǔ)救的功能。按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成作業(yè)，既鍛煉了每個(gè)學(xué)生的意志力、責(zé)任心、自信心，也提高了學(xué)生的成就感。布置課后作業(yè)應(yīng)講究方法。過(guò)多地留一些重復(fù)性作業(yè)會(huì)讓學(xué)生厭煩，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。不同的學(xué)生，由于基礎(chǔ)條件、思維習(xí)慣的不同，本身就存在一定的差異。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要“因材布置”，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，使不同的學(xué)生都能有不同層次的提高。分層作業(yè)既充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，又對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性起到了后續(xù)保障的作用。

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和應(yīng)用的不竭源泉。高效課堂不僅要激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，增強(qiáng)其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，更要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活和在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。