曾淼

課改要求教師改變評價(jià)手段和方式，注重過程性評價(jià)。這就需要教師具有高超的評價(jià)藝術(shù)?，F(xiàn)在大多數(shù)教師有評價(jià)意識(shí)，能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)情，以評價(jià)促教學(xué)，以評價(jià)來推動(dòng)課堂進(jìn)程，強(qiáng)化教學(xué)效果，但我認(rèn)為，現(xiàn)在我們做得還不夠。只要我們不斷加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，就會(huì)使之成為一門藝術(shù)，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

一、充分認(rèn)識(shí)課堂評價(jià)

學(xué)生除關(guān)注學(xué)習(xí)成績外，平時(shí)最關(guān)注教師對自己的評價(jià)。中學(xué)時(shí)代，教師最易成為學(xué)生的偶像，我們經(jīng)常聽到家長對老師講“你們老師給學(xué)生說的話就像圣旨一樣”，由此可見，教師對學(xué)生的影響是很大的。所以，教師一定要注重對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的評價(jià)，使之有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)待人接物，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生也會(huì)在教師潤物無聲的引導(dǎo)中產(chǎn)生理想、信念和追求。

二、課堂評價(jià)要堅(jiān)持的原則

1.課堂評價(jià)要體現(xiàn)發(fā)展性，傳遞正能量

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，心智尚不健全，他們在努力成長，需要教師精心呵護(hù)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種令教師不如意的情況，比如：作業(yè)不能高質(zhì)量完成，考試成績不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度有時(shí)不端正，師生關(guān)系有時(shí)不融洽等。教師要從成長的角度給以點(diǎn)撥，注重方向指引，指出應(yīng)該怎么做，切不可因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)和自己預(yù)設(shè)情況不一致就遷怒于學(xué)生。我們要多些耐心、多些愛心，多寬容、多理解、多支持、多鼓勵(lì)，相信青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，多給學(xué)生樹正面典型，不斷傳遞正能量，使學(xué)生朝氣蓬勃，積極進(jìn)取，形成健全人格。

2.課堂評價(jià)要體現(xiàn)差異化

眾所周知，世界上沒有兩片完全相同的葉子。同理，世界上更不可能有兩個(gè)完全相同的人。人上一百，各形各色。學(xué)生由于家庭背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷、思維方式、身體狀況和性別的不同等，會(huì)產(chǎn)生眾多的差異。因此，教師必須要對學(xué)生有充分、全面的了解，才有可能給學(xué)生做出恰如其分的評價(jià)。否則，評價(jià)就會(huì)失之偏頗，引起學(xué)生質(zhì)疑，適得其反。例如：在一次測驗(yàn)中，同樣的試卷，同樣的60分，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就應(yīng)批評，令其查找失誤原因；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該多加表揚(yáng)，讓其繼續(xù)努力。再比如，同樣取得了優(yōu)異成績的學(xué)生，有的是因?yàn)閷W(xué)生擠時(shí)間、多做題勤學(xué)苦練取得的，有的是因?yàn)樽约赫n堂效率高、復(fù)習(xí)鞏固成效顯著而取得的。教師對他們的評價(jià)就要區(qū)別對待，不能不了解學(xué)情而妄加猜測，將學(xué)生引向歧途。差異化評價(jià)要求教師必須全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生情況。只有做好差異化評價(jià)才能讓學(xué)生佩服、認(rèn)可，也才能使學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢，成為有自我特色的優(yōu)秀學(xué)生。

3.課堂評價(jià)以賞識(shí)為主，但不能拒絕批評、懲罰

教育界前一時(shí)期刮起了一股“賞識(shí)風(fēng)”，似乎賞識(shí)教育成了評價(jià)學(xué)生的唯一手段。一些教師不能全面理解其實(shí)質(zhì)，一度把賞識(shí)教育奉為“圣經(jīng)”。不可否認(rèn)，賞識(shí)教育有其獨(dú)特的教育效果，但它絕不是教育的全部。為賞識(shí)而賞識(shí)，回避學(xué)生原則性的錯(cuò)誤，只能把學(xué)生引入誤區(qū)。社會(huì)上一些人犯了法、違了規(guī)，總是千方百計(jì)地逃避法律的制裁，就連一般的交通違法也要找人說情。之所以出現(xiàn)這一情況，就是學(xué)校教育、家庭教育沒有上好這一課！教育的功能之一就是要讓學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，為自己的行為負(fù)責(zé)，做錯(cuò)事要接受必要的處罰，要按照規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生把玻璃打碎了，你能說他勇敢嗎？學(xué)生口出臟言、謾罵攻擊，你能說他口才好嗎？學(xué)生不尊重老師、頂撞師長，你能說他有質(zhì)疑精神嗎？因此，教師在賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，更要注意實(shí)事求是、科學(xué)規(guī)范地去引導(dǎo)。

4.課堂評價(jià)語要生動(dòng)有力、清晰明了

要想做好科學(xué)的課堂評價(jià)，教師就要加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力。課堂評價(jià)對教師語言的基本要求是清晰準(zhǔn)確、通俗易懂、簡潔明快。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)使用恰如其分的語言，使學(xué)生聽后心悅誠服。當(dāng)看到學(xué)生精彩的表現(xiàn)時(shí)，教師要表示真誠的欣賞和肯定；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí)，要給予母親般的關(guān)懷指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生緊張、不知所云時(shí)，要給予朋友般的安慰、鼓勵(lì)。這就需要教師不斷提升自己各方面的素質(zhì)，成為一專多能的復(fù)合型教師。