趙紀(jì)軍

鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)從1995年建校以來，一直秉承“初之所予，藝美人生”的辦學(xué)理念，致力打造以藝術(shù)教育為特色的知名教育品牌。學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，遵循“規(guī)范加特色”“合格加特長”的辦學(xué)思路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神和以美立人的辦學(xué)理念，把藝術(shù)教育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)和突破口，進(jìn)行了積極探索。

一、發(fā)揮課堂主渠道作用，推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)

課堂是教育的主渠道，實(shí)施素質(zhì)教育的要旨之一是面向全體學(xué)生。學(xué)校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為抓手，積極推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)。在藝術(shù)教育方面，學(xué)校通過課堂教學(xué)給全體學(xué)生提供參與鍛煉的機(jī)會(huì)，要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力并重，特別是要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造條件。在特長教育中，學(xué)校注重基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。

二、利用校本課程開發(fā)，深化特色學(xué)校研究

學(xué)校在全校范圍內(nèi)開發(fā)了書法、戲曲兩種藝術(shù)校本課程。

基于很多書法教材應(yīng)用性比較弱的現(xiàn)狀，我們組織美術(shù)組全體教師研討，聘請(qǐng)相關(guān)書法專業(yè)教師參與，編寫了一套適合學(xué)生使用的校本書法教材。許多同行對(duì)我們編寫的書法教材給予了很高的評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施教學(xué)中，我們配備了相對(duì)專業(yè)的書法專用教室，由學(xué)校的美術(shù)老師任教。同時(shí)又成立了提高班，定時(shí)聘請(qǐng)書法專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生多次在上級(jí)組織的書法比賽中獲獎(jiǎng)。

楊君磊老師畢業(yè)于中國戲曲學(xué)院，在戲曲方面有很扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，由他主編的戲曲校本教材理論和實(shí)踐相結(jié)合、圖文并茂、深入淺出，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)的極大興趣。學(xué)校先后培養(yǎng)出了秦夢瑤、隋晨、劉道陽、黃聰、馬悅、牛欣欣、楊?yuàn)W菲等聞名全國的戲曲小明星，提升了學(xué)校的特色知名度。近年來，學(xué)校還致力于豐富戲曲教育的內(nèi)涵，加強(qiáng)各種形式的研究，提升藝術(shù)教育的檔次，逐步摸索總結(jié)出了“點(diǎn)上提升、面上普及、線上拓展”的戲曲藝術(shù)教育模式。

三、挖掘人力資源潛能，助力特色學(xué)校建設(shè)

在特色學(xué)校建設(shè)中，校長、教師、學(xué)生以及相關(guān)的專家、家長、社區(qū)人員等都是寶貴的人力資源，他們對(duì)特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)、理解程度與建設(shè)能力直接影響到特色學(xué)校的建設(shè)。其中，校長、教師和學(xué)生是最根本的因素。

特色學(xué)校的健康發(fā)展，離不開校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開校長先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念。淵博的文化知識(shí)、創(chuàng)新的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征、成熟的辦學(xué)思想以及出眾的管理才能是一個(gè)出色的特色學(xué)校校長的必備素質(zhì)。一所學(xué)校要辦出特色，關(guān)鍵還要有一支具有教學(xué)特色與教學(xué)風(fēng)格的教師隊(duì)伍。學(xué)校經(jīng)常組織針對(duì)藝術(shù)小學(xué)特點(diǎn)的校本培訓(xùn)和研修，力求讓每一位教師都能形成自己鮮明的教學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校非常重視有特長的學(xué)生，要求老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有針對(duì)性地做好培養(yǎng)工作。學(xué)校每學(xué)期還進(jìn)行一次特長交流賽，讓學(xué)生在不同的方面得到發(fā)展和提高，使學(xué)生特長更“長”。

四、多層面打造特色文化，強(qiáng)化特色學(xué)校建設(shè)

特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及學(xué)校的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和課程文化等多個(gè)層面。因此，我校特色學(xué)校的建設(shè)努力在多個(gè)層面、多個(gè)維度上逐步推進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。一所特色學(xué)校之所以不同于其他學(xué)校，從根本上講不是“花樣”，而是長時(shí)間形成的“性格”。這種性格就是學(xué)校多年積淀、傳承的富有個(gè)性的精神文化。目前，學(xué)校重點(diǎn)進(jìn)行了有關(guān)辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、校史、校歌、校徽等基礎(chǔ)性建設(shè)，形成了一種影響全體師生價(jià)值取向、思維方式和精神風(fēng)貌的教育氛圍。

五、重視開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)

學(xué)校開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則。每學(xué)期學(xué)校都進(jìn)行書法比賽，全校學(xué)生以班為單位在展板上集中展出，對(duì)個(gè)人和班集體都要評(píng)獎(jiǎng)。班級(jí)合唱也是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，每次活動(dòng)都以班級(jí)為單位，伴奏由任課的音樂教師擔(dān)任，指揮則由本班學(xué)生擔(dān)任，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)校每周定時(shí)開設(shè)有合唱、戲曲、繪畫、手工、舞蹈、快板、器樂等藝術(shù)活動(dòng)課，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間內(nèi)可以自由選擇上課。這些活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。2009年11月，教育部體育衛(wèi)生藝術(shù)司楊貴仁司長來學(xué)校調(diào)研時(shí)，對(duì)此給予了很高的評(píng)價(jià)。

特色學(xué)校建設(shè)非一日之功，藝術(shù)教育也不是一筆寫就的。在長期的教育探索中，作為藝術(shù)學(xué)校的教育工作者，我們始終在探尋一種途徑，那就是能夠讓學(xué)生在純潔的校園中獲得真知的途徑。為了這個(gè)目標(biāo)，我們將繼續(xù)積極探索，努力前行！

（責(zé) 編 東 方）