郭鐵柱　郭琳

摘要：改革開放以來，隨著社會(huì)和整個(gè)管理行業(yè)的飛速發(fā)展，工程管理行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。為了促進(jìn)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，本文比較分析了國內(nèi)部分重點(diǎn)高等院校工程管理特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)成效，討論了當(dāng)前工程管理學(xué)科建設(shè)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，分析了當(dāng)前培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才應(yīng)注意的問題，并在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的這個(gè)大背景下探討了工程管理專業(yè)的發(fā)展前途。

關(guān)鍵詞：工程管理；質(zhì)量工程；發(fā)展前途；研究

中圖分類號(hào)：TB-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-3954（2013）21-0196-02

1 工程管理的具體內(nèi)容

工程管理是一門主要研究工程建設(shè)項(xiàng)目的專業(yè)化管理學(xué)科，側(cè)重于研究主方和資詢方對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目的管理而不是建筑企業(yè)的管理或施工管理。研究的客觀對(duì)象是工程建設(shè)項(xiàng)目，主要是土木工程項(xiàng)目。工程管理專業(yè)系新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。它是改革開放和市場經(jīng)濟(jì)體系逐步建立和完善的產(chǎn)物。我國于1998年設(shè)立該學(xué)科，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需求，同時(shí)具備工程技術(shù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及法律知識(shí)，可以熟練運(yùn)用現(xiàn)代管理理論方法，在國際國內(nèi)工程建設(shè)行業(yè)中，能夠從事投資決策、工程項(xiàng)目建設(shè)管理、工程項(xiàng)目監(jiān)理，政府部門宏觀調(diào)控等的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

2 工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)的學(xué)科教育是在涉外建筑工程營造與管理專業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)、管理工程專業(yè)等其他相關(guān)專業(yè)教育的基礎(chǔ)之上逐漸發(fā)展形成并逐漸成熟的。早些時(shí)候，國際上大部分著名院校所中開設(shè)工程管理這門專業(yè)的也是寥寥無幾，而且很多都是只是側(cè)重于某些重點(diǎn)方面進(jìn)行專門的專業(yè)性教育，如土木工程管理專業(yè)等等。

而在國內(nèi)在上世紀(jì)80年代初期我國高等院校專業(yè)設(shè)置目錄表中還沒有出現(xiàn)這門專業(yè)，相關(guān)方面的介紹也是少之又少，而且當(dāng)時(shí)工程管理專業(yè)在國際上也不是比較熱門的專業(yè)，因而未引起學(xué)校及國家教委的重視。直到90年代初期，根據(jù)國家教委關(guān)于院系專業(yè)科目合并調(diào)整的指示精神，國內(nèi)部分學(xué)校專業(yè)設(shè)置目錄中才出現(xiàn)工程管理這一新興的、綜合的專業(yè)科目。

表1為我國部分高等院校工程管理專業(yè)首次通過評(píng)估時(shí)間表。

由表1不難看出我國普通高等院校設(shè)立工程管理專業(yè)的時(shí)間普遍較晚，但上述各校在深入分析自身總體定位及學(xué)科優(yōu)勢等因素的基礎(chǔ)上，提出了特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，深入改革教學(xué)內(nèi)容，努力強(qiáng)化師資隊(duì)伍，取得了豐碩成果。

從工程管理專業(yè)的建設(shè)成效方面看，清華大學(xué)、重慶大學(xué)走在了前列。清華大學(xué)工程管理特色專業(yè)的建設(shè)結(jié)合國家建設(shè)事業(yè)的重大需求，充分利用自身的綜合優(yōu)勢和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)施研究型和創(chuàng)新型的教學(xué)方案與教學(xué)過程，培養(yǎng)具有“工程技術(shù)+工程管理”特色的優(yōu)秀人才。項(xiàng)目實(shí)施以來，清華大學(xué)在工程管理專業(yè)的建設(shè)上取得了顯著成果，學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)增加創(chuàng)新型和研究型元素的比重，通過研討課、調(diào)研課等教學(xué)環(huán)節(jié)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。再如重慶大學(xué)，重慶大學(xué)把工程管理特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)定位為“將工程管理專業(yè)建設(shè)成為具有明顯專業(yè)特色的國內(nèi)示范、國際知名的本科專業(yè)，在人才培養(yǎng)和教育的觀念、模式、方法上有較大的創(chuàng)新，使本專業(yè)畢業(yè)生在國際、國內(nèi)專業(yè)人才市場上具有顯著地競爭優(yōu)勢”。通過特色專業(yè)建設(shè)，該?！盎凇R(shí)體系融合理念的漸進(jìn)式一體化工程管理專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐體系”獲第六屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了工程管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的完善，初步形成了科學(xué)完善的“研究型”與“運(yùn)用型”工程管理人才的培養(yǎng)體系；師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，教材建設(shè)碩果累累。

3 工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策

目前我國有200多所高等院校開設(shè)了工程管理專業(yè)，從畢業(yè)生就業(yè)情況、工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、社會(huì)對(duì)工程管理人才市場的需求來看，人才培養(yǎng)主要還存在以下問題：

3.1 寬口徑與專業(yè)化的矛盾

為了適應(yīng)競爭日益激烈的市場，最大可能的降低人力資源成本，企業(yè)迫切需要專業(yè)化水平較高的技術(shù)人才，具備某一領(lǐng)域較強(qiáng)的務(wù)實(shí)操作能力，能夠解決在工程施工、工程招標(biāo)、可行性研究的等的專門問題。也就是說社會(huì)企業(yè)需要的是精通專業(yè)理論知識(shí)或者在某一領(lǐng)域具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐及動(dòng)手能力的專業(yè)型人才。然而在我國，幾乎所有的大學(xué)及高職高專學(xué)校教學(xué)改革所遵循的基本思路是拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)大學(xué)生理論素質(zhì)教育，極力使大學(xué)生朝著全方位的方向發(fā)展，以培養(yǎng)復(fù)合型人才、通用型人才，工程管理專業(yè)的學(xué)生要求掌握工程建設(shè)全壽命周期的相關(guān)學(xué)科知識(shí)理論。專業(yè)口徑大而社會(huì)專業(yè)化程度不斷增強(qiáng)，這樣就產(chǎn)生了人才培養(yǎng)模式的寬口徑與人才需求的專門化相矛盾的問題。

3.2 專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的矛盾

工程管理專業(yè)的培養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)基本原理、基礎(chǔ)理論、基本方法的較好地、全面地掌握。然而大量社會(huì)就業(yè)信息反饋，大部分單位會(huì)直接把新員工直接送到工作崗位上，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)少之又少而公司又要求畢業(yè)生具有獨(dú)立解決工程問題的能力，另一方面大學(xué)生在校期間主要以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，社會(huì)實(shí)踐很少，這樣就產(chǎn)生了理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力培養(yǎng)相沖突的矛盾。

學(xué)不能更好的致于用，是導(dǎo)致工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐相矛盾的主要原。因?yàn)閺谋举|(zhì)上看工程管理專業(yè)是一門專業(yè)性及社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以要解決人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐問的矛盾，加強(qiáng)在校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)的任務(wù)首當(dāng)其沖。同時(shí)學(xué)校也要注重并加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。大體上看，實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等。首先在教學(xué)中增加房屋構(gòu)造課程的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容及其它具有較強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)課程，更好地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；另一方面，也要注重在培養(yǎng)課程中安排增加工程造價(jià)、工程結(jié)構(gòu)、工程制圖項(xiàng)目管理等課程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及解決問題的能力。在教學(xué)課程以外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)支持學(xué)生利用閑余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，以增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

3.3 專業(yè)教材缺乏

目前，國內(nèi)開設(shè)有工程管理專業(yè)的院校所使用的教材主要是以本校老師為主，參考相關(guān)的專業(yè)書籍編寫的。學(xué)校這樣做的主要原因是因?yàn)?，學(xué)校在很多時(shí)候不得不重點(diǎn)考慮本校的師資力量，而編寫相關(guān)專業(yè)的教材及其他專業(yè)書刊，可以很大程度的提升老師的教學(xué)水平和獨(dú)立開發(fā)教材的能力。當(dāng)然以此為出發(fā)點(diǎn)的考慮是具備可持續(xù)發(fā)展的，但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到這樣的做法是存在很大的弊端的。存在的主要問題是，本校老師自身的實(shí)踐及教學(xué)水平，本校教師主編的教材參考了相關(guān)專業(yè)的書籍及課程教材并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣肯定會(huì)導(dǎo)致所出的教材知識(shí)面相對(duì)狹窄，知識(shí)點(diǎn)匱乏。因此，在教材選擇上，應(yīng)參考西方教育模式，大部分西方大學(xué)在選擇教材時(shí)，都有一個(gè)基本原則是，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，努力選擇高水平、高質(zhì)量的教材。主要有兩個(gè)方面：①在全世界范圍內(nèi)選擇教材，這樣可以保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)都是最前沿、最先進(jìn)的；②在每個(gè)學(xué)期之間都會(huì)考慮適當(dāng)?shù)馗鼡Q教材。

3.4 教學(xué)形式單一

目前對(duì)于工程管理這門學(xué)科來說，在國內(nèi)很少有院校開展雙語教學(xué)的。教學(xué)語言的單一導(dǎo)致學(xué)生在面臨相關(guān)具有一定難度的國際性學(xué)術(shù)問題沒有足夠的能力去思考解決。但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)對(duì)教師的要求非常高，而且雙語教學(xué)的正常開展必須依托外語原版教科書和教學(xué)參考資料。所以在這個(gè)方面應(yīng)該考慮將有外國學(xué)歷背景的教師多參與雙語教學(xué)。同時(shí)，擴(kuò)大雙語教學(xué)范圍，促進(jìn)學(xué)生了解國外建筑歷史，及建筑理念和思想。通過雙語教學(xué)模式培養(yǎng)復(fù)合型的國際型的專業(yè)人才。

4 工程管理特色專業(yè)的發(fā)展前景（見表2）

由表可知，未來十年工程管理人才缺口巨大，共需補(bǔ)充900萬人左右。其中建筑施工領(lǐng)域需600萬人，建筑設(shè)備領(lǐng)域需150萬人，建筑裝飾領(lǐng)域100萬人，建筑智能領(lǐng)域50萬人左右。缺口量大，表明工程管理專業(yè)具有強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力

5 結(jié)束語

工程管理就是對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行管理，是對(duì)一個(gè)工程從前期設(shè)想到后期正式運(yùn)營的全過程進(jìn)行管理，它不僅僅局限于土木建設(shè)工程的管理，還包括范圍更廣的其他工程。再加上近年來我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)不斷升溫。由此不難看出，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)范圍還是十分廣泛的。工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，不僅可以再各級(jí)政府從事行政，經(jīng)濟(jì)管理工作，另一方面也可以直接進(jìn)入建設(shè)投資單位，建筑施工單位，工程建設(shè)監(jiān)理單位，房地產(chǎn)企業(yè)等從事工程管理以及相關(guān)工作。所以說工程管理是一個(gè)比較有發(fā)展?jié)摿颓巴镜墓ぷ鳌?/p>

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