王珊珊

夏令營(yíng)的目標(biāo)，是利用科技館豐富的科普教育資源，積極為青少年創(chuàng)造一系列真實(shí)而充滿趣味性的體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，體現(xiàn)科技館互動(dòng)、體驗(yàn)、探究的特色，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣、創(chuàng)新的思維，以及科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值。

活動(dòng)對(duì)象特點(diǎn)分析

夏令營(yíng)以8～12歲青少年為主要活動(dòng)對(duì)象，這一年齡段的孩子已經(jīng)具備了初步的知識(shí)背景，對(duì)于身邊的事物充滿了好奇心和探究欲，容易被一些新奇的刺激所吸引，凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，都容易引起他們的興趣，吸引他們的注意。他們善于提出問題，是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者，處于培養(yǎng)科學(xué)興趣和科學(xué)思維的良好起點(diǎn)。夏令營(yíng)在活動(dòng)內(nèi)容和形式的選擇上盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，同時(shí)注意在活動(dòng)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們自主提出問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，尋找答案。

主題和內(nèi)容的選取

針對(duì)這些特點(diǎn)，夏令營(yíng)的內(nèi)容盡量選擇與他們的日常生活，或者學(xué)校所學(xué)知識(shí)貼近，如制作酸奶、創(chuàng)意搭建等，以增強(qiáng)其直觀感受，激發(fā)他們的參與興趣，從而將參加的活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，加深印象。同時(shí)，一般性的學(xué)校學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)更加注重系統(tǒng)性講授或知識(shí)性補(bǔ)充，而在科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展、科技制作實(shí)踐、科學(xué)思維與方法方面相對(duì)缺乏，因此，我們基于科技館夏令營(yíng)特殊的組織方式與活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合受眾特點(diǎn)，將展項(xiàng)深度體驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技制作動(dòng)手做、智力拓展游戲等直觀、趣味、生動(dòng)的內(nèi)容充分融合，注重綜合化和多樣化，以及科學(xué)知識(shí)和科學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，既貼近素質(zhì)教育的實(shí)際需要，又易于學(xué)生參與和接受。

從日?，F(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

所有科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技制作，都簡(jiǎn)單易行，便于孩子們操作與實(shí)現(xiàn)；具有很強(qiáng)的趣味性，寓教于樂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生理解與掌握；從生活中的常見現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)，延伸或擴(kuò)展出科學(xué)現(xiàn)象，甚至是科學(xué)理念與科學(xué)方法，令人易于接受和體會(huì)。

比如，在“身邊微生物與制作酸奶”科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，授課教師從孩子們生活中最常見，也都愛吃的酸奶為切入點(diǎn)，逐步展開，深入淺出地介紹了乳酸菌，并拓展到其他多種微生物相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，在孩子對(duì)這些知識(shí)基本掌握后，教師再指導(dǎo)孩子們選擇雪碧、唾液、白醋等不同物質(zhì)培養(yǎng)微生物，并觀察微生物產(chǎn)生數(shù)量的差別。隨后利用牛奶、酸奶、白砂糖等材料親自動(dòng)手制作酸奶，在經(jīng)過幾小時(shí)的發(fā)酵過程后，每個(gè)孩子都可以觀察、品嘗到自己制作的酸奶，還可以與同伴、家長(zhǎng)共同分享自己的勞動(dòng)成果，體味收獲的快樂。

綜合實(shí)踐和理論知識(shí)

對(duì)于所學(xué)科學(xué)知識(shí)，如果能為孩子們創(chuàng)造在實(shí)踐中應(yīng)用或接觸的機(jī)會(huì)，會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化他們的理解和認(rèn)知，打開他們的思路。讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

比如，夏令營(yíng)活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)安捷倫公司、伊利乳品廠等企業(yè)，小營(yíng)員在安捷倫公司參觀和體驗(yàn)高新化學(xué)儀器，體驗(yàn)前沿科技的魅力；在參觀伊利乳品廠的過程中了解酸奶制品的加工流程和工藝，體會(huì)科技生產(chǎn)帶給我們的便捷生活；同時(shí)，小營(yíng)員們還當(dāng)了一回“包裝質(zhì)檢員”，將不合格的包裝產(chǎn)品通過自己的觀察篩查出來。這一實(shí)踐活動(dòng)與在實(shí)驗(yàn)室制作酸奶的體驗(yàn)活動(dòng)相互聯(lián)系和呼應(yīng)，使小營(yíng)員們對(duì)參觀活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于酸奶動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也有了進(jìn)一步的理解。

與小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)

作為校外科普教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)科技館舉辦的夏令營(yíng)力求在體現(xiàn)互動(dòng)、體驗(yàn)、探究的科技館特色的同時(shí)，積極與小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相互關(guān)聯(lián)，以實(shí)現(xiàn)校外教育與校內(nèi)教育的銜接與互動(dòng)。主要體現(xiàn)在下面3個(gè)方面。

z科學(xué)知識(shí)

動(dòng)手制作課程“無形的力”，展示了磁鐵、磁力、電與磁的知識(shí)。首先通過學(xué)生使用磁鐵吸引指北針、鉛筆、硬幣等不同物品，讓學(xué)生對(duì)磁鐵、磁力有直觀的認(rèn)識(shí)；隨后，利用灑在磁鐵附近的鐵粉，將磁力線形象地展示出來；最后，老師指導(dǎo)學(xué)生利用電池、導(dǎo)線、線圈等簡(jiǎn)易材料，自己動(dòng)手制作一個(gè)小電機(jī)，體驗(yàn)電流與磁力的關(guān)系，并且在動(dòng)手實(shí)踐的過程中不斷改變線圈、電池的狀態(tài)，觀察效果的改變。

“起重機(jī)”活動(dòng)則是讓孩子們?cè)诶闷床逄撞拇罱ㄆ鹬貦C(jī)，并進(jìn)行裝卸貨物比賽的過程中，對(duì)于在學(xué)校學(xué)到的定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組等相關(guān)知識(shí)和簡(jiǎn)單機(jī)械原理進(jìn)行鞏固、提升和延展。

z科學(xué)探究

在“CSI犯罪調(diào)查”科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，模擬了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中重大實(shí)驗(yàn)成果被盜的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，小營(yíng)員們4人一組，利用手中的工具和圖表，首先了解手指斗形指紋、弓形指紋的辨別，腳印的實(shí)際測(cè)量，筆跡的左斜、右斜等特點(diǎn)，樹葉的種類及地區(qū)分布等知識(shí)，隨后運(yùn)用掌握的方法，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)和提取的指紋、腳印、勒索信和樹葉等物品進(jìn)行比對(duì)、記錄和分析，從而在4名嫌疑人中鎖定真正的罪犯。小營(yíng)員們?cè)跍y(cè)量、分析、討論、排除、辨識(shí)等一系列過程中，充分發(fā)揮自主性，提出假設(shè)、完成實(shí)驗(yàn)過程、得到結(jié)論，并將各組的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比和討論。

z情感態(tài)度與價(jià)值觀

在拓展性活動(dòng)“智力運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，我們以拓展任務(wù)為導(dǎo)向，將孩子們分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)诓粩嗟挠懻摵蛯?shí)驗(yàn)過程中，完成這些任務(wù)：嘗試用1根鋼釘?shù)尼旑^托起10根以上的鋼釘；為煮雞蛋制作“保護(hù)服”，保護(hù)它從2.5m的高空墜下而安然無恙；用紙折成小船，在水面承載數(shù)十枚硬幣。這樣的活動(dòng)妙趣橫生，將科學(xué)知識(shí)巧妙地融入游戲環(huán)節(jié)之中，極大地提高了小營(yíng)員的參與興趣。這些任務(wù)看似難度很大，孩子們從開始的漫無頭緒，經(jīng)過輔導(dǎo)教師一句話、一張圖片的提示，觸發(fā)了靈感，并在與同伴的交流甚至是爭(zhēng)論中得到啟發(fā)，逐漸打開思路，找到解決問題的方法。這種拓展性智力任務(wù)，打破了孩子們的固有思維模式，讓他們?cè)诿媾R難題的時(shí)候，敢于另辟蹊徑，巧妙利用所學(xué)知識(shí)解決問題；同時(shí)，在與同伴討論的過程中，也逐步學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、共同合作。而完成任務(wù)、解決問題的過程，也是孩子們進(jìn)行科學(xué)探究的過程。

這些內(nèi)容關(guān)注了校內(nèi)教育和校外教育的共同需求，也是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所著重強(qiáng)調(diào)的目標(biāo)與內(nèi)容。小營(yíng)員們?cè)诨顒?dòng)中不但能夠有科學(xué)知識(shí)的收獲，更有科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法的提升，從而促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

活動(dòng)類型

小營(yíng)員們?cè)趯W(xué)校中多采用班級(jí)集中授課方式，在參與活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性方面稍顯不足。在科技館中，我們進(jìn)行的不僅僅是事實(shí)性內(nèi)容的傳播，而是要通過活動(dòng)促進(jìn)他們對(duì)已有的認(rèn)知和實(shí)踐進(jìn)行更深入的思考。因此，夏令營(yíng)在注重體驗(yàn)與探究的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展新的活動(dòng)類型，充分采用多種活動(dòng)類型，以求營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)

在科普活動(dòng)室中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和探究的過程對(duì)某一主題內(nèi)容進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。如前面提及的“酸奶制作”、“CSI犯罪調(diào)查”、“生命的密碼——DNA”等。

動(dòng)手制作類活動(dòng)

基于動(dòng)手制作活動(dòng)室的微型器材，指導(dǎo)孩子們動(dòng)手完成一些集趣味性、科學(xué)性于一體的科技小制作，從中體會(huì)科學(xué)原理、動(dòng)手技能和思考方式，鍛煉青少年的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新思考能力。

創(chuàng)意搭建類活動(dòng)

采用機(jī)械活動(dòng)室創(chuàng)意搭建套材開設(shè)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，搭建起重機(jī)、橋梁等物品，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

競(jìng)技游戲類活動(dòng)

通過趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體感游戲等分組競(jìng)賽和游戲形式，讓孩子們完成預(yù)設(shè)的挑戰(zhàn)任務(wù)和問題，培養(yǎng)他們的思考、行動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

參觀體驗(yàn)類活動(dòng)

帶領(lǐng)學(xué)生通過參觀科技館展廳、館外科研或科普機(jī)構(gòu)，完成學(xué)習(xí)手冊(cè)中針對(duì)展品提出的問題，深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)展品科學(xué)原理，了解科技的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用。通過觀看液氮、大氣壓力等趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演并參與互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的神奇和觸手可及。

根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，小營(yíng)員們學(xué)會(huì)獨(dú)立或分組進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并展開討論交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)教師結(jié)合活動(dòng)實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而引導(dǎo)孩子們有針對(duì)性地探討問題，擴(kuò)展他們解決問題的思路，提高他們的實(shí)踐能力，使其把新知識(shí)同固有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)加以關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行更為深入的思考。

通過獨(dú)立完成活動(dòng)，促進(jìn)了小營(yíng)員獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過分組實(shí)踐，增強(qiáng)了小營(yíng)員的參與互動(dòng)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中彼此溝通、交流和分享，共同完成任務(wù)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)了相互了解與學(xué)習(xí)。小營(yíng)員之間形成相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系，達(dá)到持續(xù)有效發(fā)展的目的。這種多樣化活動(dòng)類型，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也提升了活動(dòng)效果；這種寬松和諧的氛圍更有利于營(yíng)員與營(yíng)員、營(yíng)員與輔導(dǎo)教師之間的良性互動(dòng)與交流。

何雨佳：這4天的夏令營(yíng)活動(dòng)很有趣，很充實(shí)，讓我學(xué)到了很多很多知識(shí)。夏令營(yíng)中，我參觀了科技館展廳，看到了龍洗、旋轉(zhuǎn)的金蛋和其他很多有趣的展品。我還品嘗了自己制作的酸奶，動(dòng)手制作了電動(dòng)機(jī)，還在安捷倫公司看到了很多新奇的化學(xué)儀器。這些是我以前從來沒有聽過，從來沒有見過的，希望以后還能有機(jī)會(huì)來到這里。

牛政雅：在科技館夏令營(yíng)活動(dòng)中，我看到了許多以前沒有見過的東西，比如龍洗、福船，還有簡(jiǎn)儀等，它們都讓我明白了一個(gè)個(gè)原理，比如水密隔艙。它們還讓我懂得了一個(gè)道理：有許許多多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是先人和現(xiàn)代的偉人辛辛苦苦實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；那些成就，也經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)風(fēng)風(fēng)雨雨，才被人們認(rèn)可。愛迪生說過：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。為了推進(jìn)人類的發(fā)展，科學(xué)家們有辛苦，有快樂，有成功，有輝煌，科學(xué)家為人類付出了許多許多……我們要重溫那些令人激動(dòng)的時(shí)刻，為人類再創(chuàng)輝煌，這就是未來！讓我們?nèi)ツ乔斑M(jìn)的道路上吧！

李昊宇：通過這次科技館夏令營(yíng)活動(dòng)，我學(xué)到了很多有利于我成長(zhǎng)的知識(shí)，開闊了我的視野，使我懂得了許多科學(xué)知識(shí)。參觀科技館展廳的時(shí)候，我知道了鄭和下西洋時(shí)乘坐的船叫福船，它造型宏偉，因?yàn)椴捎昧怂芨襞摷夹g(shù)，即使幾個(gè)隔板進(jìn)水也不怕，這讓我驚訝于古時(shí)人們的智慧如此高。還有科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演也非常有趣，老師向我們介紹了一種我從沒見過的東西——液氮。它低達(dá)零下190多度，老師向裝滿液氮的器皿中放入一個(gè)橡皮條，過了一會(huì)兒再撈出來，用手輕輕一掰，只聽“啪”的一聲，橡皮條就斷成了兩截。我被這個(gè)實(shí)驗(yàn)深深吸引了，接下來老師又演示了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)在是太精彩了。