熊輝

摘要：本文針對優(yōu)化體育教學(xué)方法問題。指出了根據(jù)教學(xué)對象，確立教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)教學(xué)要求，確立鍛煉目標(biāo)的重要性；闡明了把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材的必要性；論述了設(shè)置教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式及以學(xué)生為主體，注重學(xué)練結(jié)合的具體方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 方法 目標(biāo) 思考

一、根據(jù)教學(xué)對象，確立教學(xué)目標(biāo)

我們對教學(xué)對象的性別、身體素質(zhì)、興趣愛好等進(jìn)行調(diào)查，了解教學(xué)主體，在做出診斷的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)。如主體是男生，就要根據(jù)男生喜好對抗性運(yùn)動項目、運(yùn)動能力強(qiáng)、易怒等特點確定教學(xué)方案，女生則反之，這樣盡可能最大限度發(fā)揮學(xué)生的身體優(yōu)點，讓他們認(rèn)識到自己的價值，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，逐步形成終身體育鍛煉的思想。

體育教學(xué)是一個動態(tài)的系統(tǒng)，它由多種要素構(gòu)成。而教學(xué)方法作為其中的一個因素，顯得比其他要素更為活躍。例如，一定時間的練習(xí)與休息，一個動作的示范講解，一個輔助練習(xí)的設(shè)計等等。都必須運(yùn)用一定的教學(xué)方法。然而，教學(xué)方法畢竟只是一種外在的“現(xiàn)象”。那么“本質(zhì)”又是什么呢？是體育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)過程的出發(fā)和歸宿，它是把握整個體育教學(xué)過程的導(dǎo)向，體育教學(xué)的各項活動都須緊緊地圍繞體育教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，而體育教學(xué)過程中的各種因素又都是為體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因而，體育教學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)是列居首位、占支配地位的要素。

體育教學(xué)活動首先要確定準(zhǔn)確、適度的體育教學(xué)目標(biāo)，使知識的理解、技能的掌握、技術(shù)的難度能恰好落腳在學(xué)生通過努力可以達(dá)到的潛在接受能力上，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中有一種“跳一跳就能摘到桃子”的滿足感。在體育教學(xué)目標(biāo)適度、可行的前提下，確定相應(yīng)的體育教學(xué)方法，使教學(xué)中的每一個指令、每一個示范、每一個隊形、每一個輔助練習(xí)的設(shè)計都能恰到好處地圍繞體育教學(xué)目標(biāo)的實施和完成。

二、依據(jù)教學(xué)要求，確立鍛煉目標(biāo)

教師在診斷的基礎(chǔ)上，要針對學(xué)生的具體情況，建立鍛煉計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對學(xué)生的了解，明確設(shè)置本學(xué)期或全部體育課程，確立某個階段要實現(xiàn)的目標(biāo)或任務(wù)，使每一個階段都有所作為，為總的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實際情況，制訂教學(xué)計劃，使不同的學(xué)習(xí)對象在學(xué)習(xí)過程中都會有所收獲并且發(fā)揮其本身的潛能。如對體育尖子生，在教學(xué)內(nèi)容上要適當(dāng)增加拓展性教學(xué)，克服他們吃不飽的現(xiàn)象，同時要求協(xié)助教師組織其他學(xué)生練習(xí)。對體育一般生，要根據(jù)課程目標(biāo)規(guī)定提出相應(yīng)的教學(xué)要求，激發(fā)興趣、發(fā)揮潛力，爭取向尖子生靠攏。對體育后進(jìn)生，在教學(xué)目標(biāo)的確定上要有的放矢、因材施教，在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計一些易學(xué)易練的內(nèi)容，充分調(diào)動他們的積極性，允許他們犯錯誤，并多給予鼓勵、指導(dǎo)和幫助，使其獲得成功的愉快和情感體驗，樹立不斷進(jìn)取的信心。

三、把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材

如果將體育教學(xué)目標(biāo)比作骨骼的話，那么體育教學(xué)內(nèi)容就是肌肉，體育教學(xué)目標(biāo)要依附于體育教學(xué)內(nèi)容，才能充分顯示其生命力。合理的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上決定著教學(xué)能否實現(xiàn)“省時”和“高效”。教材只是原始的教學(xué)材料，它與教學(xué)內(nèi)容有著不同的界定。體育教師手中的教科書只是合理安排教學(xué)內(nèi)容的前提條件。在體育教學(xué)過程中，教師不是將教材上的內(nèi)容原封不動地“塞”給學(xué)生，而是要運(yùn)用自己的才智，廣泛調(diào)動自己的知識、技術(shù)、技能的積累，帶著自身的文化積淀去研究教材、分析教材、理解和把握教材。因而，此時的教材已包含了體育教師自身的許多知識、技能和情感的因素，自然要比原來的豐富了許多，這正是真正意義上的“體育教學(xué)內(nèi)容”。

解決了“教給學(xué)生什么”的問題之后，就該考慮“怎么教了”。個人技術(shù)怎么教，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練怎么練，單個動作如何連接或成套；采用什么形式，是集體統(tǒng)一練還是分組個別練，運(yùn)用什么方法等等，都要仔細(xì)考慮和推敲，這就是選擇“教學(xué)方法”。

四、設(shè)置教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)、適應(yīng)社會的能力已成為廣大體育教育工作者思考的問題。每學(xué)期的體育教學(xué)安排一定課時的情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，如進(jìn)行模擬野營、解手鏈、智運(yùn)圓球等活動，要求學(xué)生在特定情境下通過團(tuán)隊合作完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過活動使學(xué)生感到很多事情是需要團(tuán)隊共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的。同時，教師的引導(dǎo)、總結(jié)，往往也會起到巨大的教育效果。教學(xué)情境的設(shè)置，師生之間思想的交流，可以促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身平時意識不到的欠缺、盲點和潛力，使他們強(qiáng)烈體驗到個人奮斗的成就感和集體作戰(zhàn)的愉快感，這對學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)具有正遷移的作用，學(xué)生在人生道路上會以更加積極的心態(tài)去面對生活。用拓展訓(xùn)練的模式，補(bǔ)充和延伸體育教育的內(nèi)容和功能，發(fā)展空間非常大，符合當(dāng)前健康目標(biāo)的要求。

五、以學(xué)生為主體，注重學(xué)練結(jié)合

體育教學(xué)中師生雙方，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體；學(xué)生的主觀動因是內(nèi)因，外面需要通過內(nèi)因起作用。根據(jù)內(nèi)外因的辯證關(guān)系，體育教學(xué)方法的優(yōu)化，不僅在于體育教師“教”的優(yōu)化，更應(yīng)包括學(xué)生“學(xué)”、“練”的優(yōu)化。教育家陶行知先生認(rèn)為：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生……”教應(yīng)該著眼于學(xué)生的學(xué)和練，優(yōu)化體育教學(xué)過程應(yīng)該突出學(xué)練法的研究。在體育教學(xué)中，如果將教學(xué)方法的優(yōu)化當(dāng)作純粹是教師的事情，絞盡腦汁只考慮“教”的招數(shù)?；蛘呤请m知道“教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)”，卻忽略了學(xué)生的知識、技術(shù)和接受能力，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自學(xué)”、“自練”，采用“放羊式”的教學(xué)。這都是片面地將教學(xué)方法理解為“教法”和“學(xué)法”。所謂教法是教師依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生發(fā)送信息傳授體育知識、技術(shù)、技能的方式方法；而學(xué)法就是學(xué)習(xí)體育的基本規(guī)律、基本方法。因此，優(yōu)化體育教學(xué)方法應(yīng)該從兩個層面入手：第一，要通過教學(xué)方法的優(yōu)化使學(xué)生“要學(xué)”。如，在體育教學(xué)中，注意多種教學(xué)因素的優(yōu)化組合，使學(xué)生的學(xué)練處于主動積極狀態(tài)；自始至終注意調(diào)動學(xué)生的主動性和參與的積極性；以求得最佳的學(xué)習(xí)效果等。第二，要通過體育教學(xué)方法的優(yōu)化使學(xué)生“會學(xué)”。體育教學(xué)過程中教師既要注意學(xué)習(xí)認(rèn)識規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律、動作技能形成規(guī)律的滲透，還要及時對學(xué)練方法加以點化，努力改進(jìn)教法以適應(yīng)學(xué)生掌握和運(yùn)用學(xué)練法。一切教法都要力求使學(xué)生會看、會想、會做、會說、會練等。當(dāng)教師的教學(xué)方法著眼于學(xué)生的學(xué)與練，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到先是“要學(xué)”。繼而“會學(xué)”的境界時，外因通過內(nèi)因起作用，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，掌握了學(xué)練法，體育教法的實施才能產(chǎn)生預(yù)期的效應(yīng)。