王品

摘 要：近年來，高校不斷擴(kuò)招，高校擴(kuò)建新校區(qū)，90后大學(xué)生逐漸成為大學(xué)學(xué)生主體，針對90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，本文試根據(jù)目前新校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，探討了如何加強(qiáng)新校區(qū)90后大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾種方法和途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng) 90后大學(xué)生 新校區(qū)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0240-02

近年來，國家高等教育由精英化教育走向大眾化教育，高校不斷擴(kuò)招，不少高校擴(kuò)建新校區(qū)。新校區(qū)一般選擇在市郊偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對封閉，新生一般與高年級學(xué)生及老師缺乏交流和學(xué)習(xí)，學(xué)校的良好傳統(tǒng)和治學(xué)精神得不到很好的傳承。此外，目前高校中的學(xué)生主要是90后大學(xué)生，這一代人和以往大學(xué)生有著鮮明的思想特點(diǎn)[1]：他們自信、個性張揚(yáng)，思想獨(dú)立，自主意識和自我觀念較強(qiáng)；他們崇尚自由，不喜約束，但情感脆弱，渴望私人空間；他們?nèi)菀捉邮招率挛?，但又過分依賴于網(wǎng)絡(luò)；他們有著明確的目標(biāo)，受外來文化影響，價值觀趨于多元化，目標(biāo)實(shí)施過程中缺乏規(guī)劃等等。因此，如何加強(qiáng)新校區(qū)90后大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題也是值得我們研究的一個重要課題。

1 何為學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)，廣義上來講，是指一所大學(xué)的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則，它包括學(xué)生學(xué)習(xí)作風(fēng)、教師教學(xué)治學(xué)、治教、治研作風(fēng)等方面，也是學(xué)校校風(fēng)、院（系）風(fēng)、班風(fēng)的集中體現(xiàn)。從狹義上來講，是指學(xué)生學(xué)習(xí)的作風(fēng)，它是大學(xué)生在態(tài)度、目標(biāo)、方法和紀(jì)律等方面的集中體現(xiàn)[2]。良好的學(xué)風(fēng)不僅對學(xué)生來說，為他們營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康向上的人生價值觀和成才觀有積極促進(jìn)作用，同時對學(xué)校來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)中一項(xiàng)長期而重要的工作。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，高校學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校人才的培養(yǎng)水平。所以，高等學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以確保教育質(zhì)量的不斷提高。

2 目前高校新校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及原因分析

2.1 從學(xué)生來看

2.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

學(xué)生在高中時期目標(biāo)單一明確，往往能集中精力為考大學(xué)而努力學(xué)習(xí)。進(jìn)入高校后，學(xué)生就迷失了方向，加之在新校區(qū)缺乏師兄師姐和老師的親自指導(dǎo)，大學(xué)新生容易隨波逐流，在大學(xué)里糊涂度日。學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為對專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)專業(yè)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力，導(dǎo)致低年級學(xué)生盲目參加社團(tuán)活動、兼職、擔(dān)任學(xué)生職務(wù)，生活忙忙碌碌，缺乏計劃性，隨意性較多。更有甚者，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，本末倒置，得過且過，認(rèn)為“60分萬歲”。臨近考試，臨時抱佛腳，準(zhǔn)備不充分時就依靠抄襲、夾帶等舞弊來解決問題。近年來，高校學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍、掛科重修比例居高不下、舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重[3]。

2.1.2 學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散

剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生，在一定程度上還只是高中生，他們往往還只會用高中時的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行大學(xué)的學(xué)習(xí)。平時學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為上課遲到，早退甚至是逃課等。學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，即使上課也是上課睡覺、玩手機(jī)、不認(rèn)真聽課，更有甚者是擾亂上課秩序。

2.1.3 學(xué)生功利性色彩濃厚，品德行為有待提高

如今的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們都處于目前社會經(jīng)濟(jì)氛圍較好的年代，從小吃苦較少，家里父母一般都能為學(xué)生提供一定物質(zhì)的環(huán)境。此外，受社會風(fēng)氣影響，評價事物好壞的標(biāo)準(zhǔn)更多是名和利，使得學(xué)習(xí)思想不穩(wěn)定，功利性色彩濃厚[4]。造成最后的結(jié)果是大學(xué)校園不缺乏學(xué)生干部，學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，更多的不是為了鍛煉自己，增加才干，而是為了多拿綜合測評分?jǐn)?shù)，爭取獎學(xué)金；部分大學(xué)生家庭條件貧困，國家獎助學(xué)金較為豐厚，造成不少同學(xué)想不勞而獲，不惜偽造貧困資料。也使學(xué)校的思想政治教育工作迎來了新的挑戰(zhàn)。

2.2 從學(xué)校和教師來看

由于新校區(qū)地處偏遠(yuǎn)，往返新老校區(qū)往往需要花費(fèi)一到兩個小時，使得大部分老師不愿去新校區(qū)上課。此外，新校區(qū)建成，學(xué)校擴(kuò)招，勢必使得學(xué)校師資力量缺乏，加之許多年輕的高校教師還沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練就進(jìn)入大學(xué)課堂，育人的意識和技巧都相對缺乏[5]。

2.2.1 教學(xué)方法有待提高，教師自身的提升迎來了挑戰(zhàn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改善，目前教師上課的方式不再是一言堂，所有的老師都使用多媒體教學(xué)。新校區(qū)的建成，學(xué)校不斷擴(kuò)招，需要配備更多的師資隊伍，一方面使得現(xiàn)有老師承擔(dān)的課程不斷增加，使得教師們比較少有時間和精力去研究和創(chuàng)新的自己教學(xué)方法和技術(shù)；另一方面，學(xué)校為解決師資缺乏，引進(jìn)不少優(yōu)秀研究生進(jìn)入新校區(qū)教學(xué)，這些優(yōu)秀研究生雖然學(xué)識豐富，但在教學(xué)方法還缺乏經(jīng)驗(yàn)，平時表現(xiàn)為教學(xué)中對教材生疏不夠年資老的教師熟悉了解，沒辦法“因材施教”。有時會給新校區(qū)的新生造成信心不足的影響。但年輕老師的引入對學(xué)生創(chuàng)新的思維的啟發(fā)還是有較好的影響。

2.2.2 對違反紀(jì)律學(xué)生執(zhí)行力度有待提高

學(xué)生的課堂、考試紀(jì)律松弛是學(xué)生學(xué)風(fēng)不正的外在表現(xiàn)，也從側(cè)面說明學(xué)校的紀(jì)律管理制度有待加強(qiáng)，對違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰制度，才能起到震懾作用。比如對經(jīng)常遲到曠課學(xué)生，不但要口頭警告還要視其違紀(jì)程度進(jìn)行更加嚴(yán)厲的處分，對特別嚴(yán)重者應(yīng)予以退學(xué)處理，此外學(xué)校要加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律。

3 探討和對策

3.1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生日常管理

進(jìn)一步完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理制度，用科學(xué)、系統(tǒng)的制度來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。通過實(shí)施班級課堂考勤報告制度、教學(xué)信息反饋制度、輔導(dǎo)員聽課與聯(lián)系任課教師制度，全力保障學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。在考試期間，學(xué)校也要狠抓考風(fēng)考紀(jì)，對違反學(xué)校規(guī)定舞弊的同學(xué)應(yīng)加以嚴(yán)懲，加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理，首先規(guī)范學(xué)生的日常行為。廣泛調(diào)動班干部的積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)、自律有困難的同學(xué)，定期談話，跟蹤調(diào)查并落實(shí)“一幫一”的學(xué)習(xí)幫困制度；另外應(yīng)積極探索學(xué)生班級教育管理的新方法，教育學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人，形成良好的班級風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有切實(shí)加強(qiáng)班級建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能得到實(shí)質(zhì)性提高。

3.2 做好新生入學(xué)教育，幫助新生建立歸屬感

新生入學(xué)之際，往往比較迷茫，這就需要學(xué)校及老師們?yōu)樾率种付ㄔ敿?xì)的入學(xué)教育計劃，包括校情校史教育、院系專業(yè)介紹、心理健康教育、學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃教育等等。此外，學(xué)校和院系師生也可根據(jù)院系實(shí)際情況組織一系列的學(xué)習(xí)活動，讓新生在入學(xué)之初就建立良好的歸屬感和榮譽(yù)感[6]。針對新生理想信念缺失、學(xué)習(xí)動力不足、對專業(yè)了解不夠等問題，可在新生中開展“教授講壇”為新生講授專業(yè)知識，通過邀請年輕老師或者優(yōu)秀學(xué)生為新生介紹自己的大學(xué)成長經(jīng)歷幫助學(xué)生樹立良好的理想信念等等。通過教工黨支部和學(xué)生黨支部聯(lián)系新生班級，舉辦聯(lián)歡活動，讓新生感受到全體師生的關(guān)懷和支持，幫助新生更好更快的融入到新的環(huán)境中來。

3.3 開展生涯規(guī)劃，引領(lǐng)新生揚(yáng)帆起航

開展生涯規(guī)劃教育，在一定程度上能夠幫助新生樹立奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，能夠合理地規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，為未來人生奠定堅實(shí)基礎(chǔ)[7]。

一方面要做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。針對新生學(xué)業(yè)方面存在的困惑，在新生入學(xué)教育期間，通過舉辦優(yōu)秀大學(xué)生事跡報告、專家報告會、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽等活動，使新生適應(yīng)由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

另一方面要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。新生開學(xué)之初，都要接受一門“職業(yè)生涯規(guī)劃課”教育，這給學(xué)校對新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了有利的條件。幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立自己的目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃課的最終目的。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和“創(chuàng)業(yè)”協(xié)會組織的各種各樣的校園文化活動，讓學(xué)生學(xué)到的生涯知識得到有效的實(shí)踐。

3.4 提倡合作教學(xué)，建立培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。90后大學(xué)生更需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這就需要學(xué)校及老師為他們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂上，要提倡教師與學(xué)生的合作教學(xué)，鼓勵學(xué)生多問多實(shí)踐，老師多引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練等。學(xué)校方面，要努力加強(qiáng)在新校區(qū)的師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)的新模式，新方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校應(yīng)努力在硬件條件方面，完善新校區(qū)的建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地；軟件方面，要建立良好的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，想方設(shè)法為學(xué)生提供平臺鍛煉機(jī)會，比如開展專業(yè)技能競賽、組織開展創(chuàng)新基金及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，通過校級比賽鼓勵學(xué)生參與省級或國家級比賽，走出校園，拓寬視野；建立名師導(dǎo)航項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生加入名師的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，最大限度開發(fā)自身潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

總之，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。針對不同的學(xué)生主體，學(xué)校要加強(qiáng)新校區(qū)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就必須順應(yīng)潮流，充分把握“90后”大學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，不斷完善和創(chuàng)新學(xué)校培養(yǎng)模式，才能在我們培養(yǎng)的學(xué)生在歷史潮流中脫穎而出。

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