張愛蓮

摘 要： 推進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)新時(shí)期教學(xué)改革的重點(diǎn)問題之一。學(xué)前教育老師作為幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熀蛣?dòng)作指導(dǎo)老師，在提高幼兒舞蹈能力和培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)方面具有非常重要的作用。本文將從分析影響學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展問題入手，提出促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展問題的解決辦法。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育教師；專業(yè)化發(fā)展；問題；措施

1. 學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題

1.1 學(xué)前教育教師學(xué)歷低，缺乏文化底蘊(yùn)

目前，大部分的學(xué)前教師都為中專畢業(yè)，在舞蹈技能方面有非常高的造詣，但是在文化水平上比較欠缺。一是，學(xué)校對(duì)于藝術(shù)生特別是舞蹈學(xué)生安排的舞蹈專業(yè)課程比較多，忽視了這些學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，大部分舞蹈學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是看學(xué)生舞蹈水平，對(duì)文化課不做要求。二是，學(xué)前教育老師大部分都是從小開始練習(xí)舞蹈，訓(xùn)練舞蹈的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，特別是部分老師在學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)時(shí)，為了精進(jìn)舞蹈技藝會(huì)犧牲掉文化課程學(xué)習(xí)而請(qǐng)舞蹈名校老師為自己補(bǔ)習(xí)。這些原因都造成了目前學(xué)前教育老師文化底蘊(yùn)欠缺的現(xiàn)狀。

1.2 學(xué)前教育老師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

很多老師都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)性教學(xué)倦怠，學(xué)前教育老師也一樣，雖然很多老師從小酷愛舞蹈，而且非常喜歡小孩子，但是面臨著當(dāng)前的學(xué)前教育現(xiàn)狀很容易產(chǎn)生職業(yè)性質(zhì)的倦怠感。一是，教學(xué)內(nèi)容的一成不變。我國(guó)舞蹈教學(xué)大綱雖然有過幾次修改和完善，但是其基礎(chǔ)動(dòng)作和基礎(chǔ)理論并沒有產(chǎn)生變化，每天重復(fù)同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，會(huì)讓老師產(chǎn)生職業(yè)性倦怠，特別是當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀“鐵打的算盤，流水的賬”的教育現(xiàn)狀下，老師對(duì)自己的要求會(huì)變寬松。二是，社會(huì)文化對(duì)老師評(píng)價(jià)影響。這些學(xué)前老師小時(shí)候認(rèn)為老師的工作是非常神圣的，但是當(dāng)前，社會(huì)思潮不斷影響學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師的價(jià)值觀念，老師神圣地位動(dòng)搖，同時(shí)部分學(xué)生的不良行為也傷害了這些老師的心，因此產(chǎn)生了懈怠。

1.3 學(xué)前教育老師教育理論知識(shí)匱乏

學(xué)前教育老師教學(xué)理論知識(shí)匱乏有兩方面影響：一是，會(huì)產(chǎn)生“授人魚而不受人漁”的教育結(jié)果，進(jìn)而影響學(xué)生舞蹈能力的進(jìn)一步提升。學(xué)前教育老師在教學(xué)時(shí)，只是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)范性教學(xué)和指點(diǎn)動(dòng)作缺陷，而對(duì)動(dòng)作為什么錯(cuò)，其理論根據(jù)是什么不講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)一知半解，最終成為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的瓶頸。二是，學(xué)前教育老師教學(xué)理論知識(shí)匱乏反映出不滿舞蹈老師職業(yè)道德素質(zhì)的缺失。學(xué)前教學(xué)招聘舞蹈老師時(shí)，往往對(duì)老師的舞蹈技能比較看重而對(duì)其舞蹈理論知識(shí)和素質(zhì)不做考核，因此造成部分老師養(yǎng)成了教學(xué)就是教授舞蹈技能的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。無論是舞蹈教學(xué)還是其他教學(xué)都是要幫助學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”和“做學(xué)問，先做人”的思想。

2. 學(xué)前教育教師專業(yè)化發(fā)展建議

2.1 提高學(xué)前教育教師隊(duì)伍學(xué)歷，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

針對(duì)目前舞蹈教師多為中專畢業(yè)現(xiàn)狀，校方要通過各種手段提高學(xué)前教育教師隊(duì)伍學(xué)歷，促進(jìn)教師專業(yè)化。一是，校方在招聘舞蹈老師時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)歷進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)也要對(duì)老師是否具有教育學(xué)背景進(jìn)行調(diào)查，提高舞蹈老師教師隊(duì)伍的教學(xué)能力。二是，鼓勵(lì)校內(nèi)老師通過進(jìn)修等多種方式提高自己的學(xué)歷，增加心理學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)。

2.2 重視學(xué)前教育教師的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

重視學(xué)前教育教師的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展必須要好以下幾點(diǎn)工作：一是，強(qiáng)化舞蹈老師的責(zé)任意識(shí)。一方面是要做好老教師的責(zé)任意識(shí)，每個(gè)學(xué)?；径加欣衔璧附處?，他們?yōu)閷W(xué)校的舞蹈發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，但是由于長(zhǎng)期接觸舞蹈教學(xué)，不可避免會(huì)產(chǎn)生教學(xué)懈怠，因此必須想方設(shè)法幫助老教師提起教學(xué)興趣。另一方面是要做好新舞蹈教師的責(zé)任意識(shí)。新舞蹈教師大部分是80后，思想活躍，缺乏責(zé)任心，因此必須通過老教師講授經(jīng)驗(yàn)和引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等多種手段，提高新舞蹈教師的責(zé)任意識(shí)。

2.3 加強(qiáng)合作教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

加強(qiáng)合作教學(xué)理念促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有幾點(diǎn)要求：一是，合作教學(xué)理念對(duì)教師處理好科研和教研關(guān)系提出了更高的要求。傳統(tǒng)的學(xué)前教學(xué)中，舞蹈老師只是單純的上課即可，重視課堂教學(xué)，而對(duì)相應(yīng)的科研和創(chuàng)新要求不高。而合作教學(xué)理念要求學(xué)前老師既要做好上課教學(xué)，不斷總結(jié)教學(xué)過程當(dāng)中的新問題，新方法，進(jìn)而通過與學(xué)校其他老師通力合作，共同做好在舞蹈教學(xué)研究方面和創(chuàng)新方面的工作。二是，合作教學(xué)理念要求學(xué)校必須做好舞蹈教師成長(zhǎng)目標(biāo)的規(guī)劃。學(xué)校要根據(jù)新舞蹈老師年輕，思想活躍等特點(diǎn)，通過進(jìn)一步的理論知識(shí)培訓(xùn)提高他們的舞蹈教學(xué)實(shí)踐能力和理論創(chuàng)新能力。三是，合作教學(xué)理念要求學(xué)校必須做好舞蹈老師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。舞蹈老師教學(xué)內(nèi)容比較特殊，他沒有試卷可作，主觀性比較強(qiáng)，因此做好評(píng)價(jià)機(jī)制更為必要。同時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制要以激勵(lì)舞蹈老師教學(xué)為目的，避免以懲罰為目的。

總結(jié)語：

我國(guó)學(xué)前教育教師起步比較晚，是一支比較年輕的教學(xué)隊(duì)伍。雖然，目前我國(guó)學(xué)前教育教師隊(duì)伍面臨著專業(yè)化發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，但是隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教學(xué)的不斷重視，為了教師專業(yè)化水平肯定會(huì)得到更大的進(jìn)步。

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