張文利

摘 要 目前高校思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實相脫節(jié)的問題，阻礙的思想政治主渠道作用的發(fā)揮。本文主要介紹高校思想政治教育實效性的范疇，存在的問題并提出相應(yīng)的解決措施。希望可以對增強(qiáng)高校思想政治教育實效性有一定的幫助。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 實效性

把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校的根本任務(wù)所在。一方面，高校使受教育者獲得從業(yè)的專門知識，為他們畢業(yè)后找到合適的工作崗位打下基礎(chǔ)。另一方面，努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使他們在日后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，提高自身的科學(xué)文化水平和職業(yè)道德。但是面對社會環(huán)境的影響以及高校本身一些問題，高校思想政治教育實效性不強(qiáng)的事實日益凸顯。

一、高校思想政治教育實效性的相關(guān)理論

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加的影響，使他們形成一定思想品德的社會實踐活動，在我國特指“無產(chǎn)階級培養(yǎng)人的思想品德的活動”。實效性，“就一般意義而言，是指人們依據(jù)一定的目標(biāo)，為完成某項工作任務(wù)而采取的各種行動、舉措所達(dá)到的實際效果?！备咝Ｋ枷胝谓逃膶嵭詣t用來表示，在一定的社會歷史條件下，高校思想政治教育工作對受教育者所產(chǎn)生的影響，包括心理及其行為等。

二、高校思想政治教育存在的問題

高校思想政治教育工作瑞然取得了明顯成效，但其實際仍然存在問題。主要表現(xiàn)在：

首先、教育理論內(nèi)容較為刻板、陳舊。在思想政治理論課教學(xué)過程中，由于課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生在課堂上“被灌輸”，對教學(xué)內(nèi)容無法做到消化和吸收，最后也會導(dǎo)致為了拿到學(xué)分而只會對考試內(nèi)容死記硬背，更不可能將教育理論與實踐活動相結(jié)合，以達(dá)到改善自身行為的效果。

其次、教育模式比較單一、落后。灌輸式、填鴨式的授課模式弊端越來越顯現(xiàn)。在大課教學(xué)中，只注重學(xué)生群體，而相對地，學(xué)生個體就被忽視。另外許多高校會在校園文化藝術(shù)節(jié)為學(xué)生免費(fèi)放映一些紅色電影，利用這種視聽結(jié)合的方式，顯然比課堂教師的單純說教對學(xué)生的影響更為巨大。可是如果未能讓學(xué)生在欣賞之余認(rèn)真體會，這種模式也不會起到它應(yīng)有的效果。但高校往往無法將這一內(nèi)容融入到對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中。這也是高校思想政治教育工作的一種現(xiàn)狀。

最后、教育存在形式主義的傾向長期以來，思想政治教育的形式被強(qiáng)調(diào)過多，這種只強(qiáng)調(diào)形式而不注重內(nèi)容的教育方法便愈發(fā)顯得不合時宜。長此以往，就出現(xiàn)內(nèi)容與形式不相一致的現(xiàn)象。教育者總是希望通過各種形式來開展思想政治教育工作并付諸實施，卻忽視了這種形式與其教育內(nèi)容之間的一致程度，不免給人留下“只做表面文章”的印象。思想政治教育過程中的形式主義不但會造成對思想政治教育工作者創(chuàng)造性的抑制，而且也會使教育對象對教育形式產(chǎn)生抵觸心理。

三、高校思想政治教育實效性存在問題的根源

要想加強(qiáng)思想政治教育的實效性，理性而全面地分析影響高校思想政治教育實效性的原因，是做好高校思想政治教育工作的首要前提。

首先是市場經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面特征會對大學(xué)生群體產(chǎn)生不利影響。在學(xué)校期間，一些學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能為將來做準(zhǔn)備，不知不覺忽視思想政治教育課程，他們認(rèn)為這些內(nèi)容不如自己多學(xué)些職業(yè)技能來得實在。這樣就會導(dǎo)致大學(xué)生思想上：一方面是自主意識不斷增強(qiáng)。另一方面，他們注重個人利益，甚至產(chǎn)生利己主義等極端態(tài)度。這勢必影響高校思想政治教育實效性的發(fā)揮。

其次是多元文化的沖擊。由于現(xiàn)今各國加強(qiáng)了相互之間的交流，使得過去相對單一、封閉的思想領(lǐng)域變得開放，人們受到多元化價值觀念的影響。一方面，全球化使人們的眼界更加開闊，思維更加靈活，而另一方面，使人們對待事物的態(tài)度和看法缺乏一個理性而明確的標(biāo)準(zhǔn)，高校大學(xué)生更是如此。在這個過程中，本來便對一些不良現(xiàn)象感到不滿的學(xué)生，可能更加懷疑國內(nèi)現(xiàn)行制度的可行性，影響了高校思想政治教育工作的進(jìn)一步開展。

最后是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的挑戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)的普及，不僅使人們的交流更加便捷，而且對我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。在高校大學(xué)生中，通過瀏覽網(wǎng)上信息，他們初步了解到各種社會現(xiàn)象，對其作出符合自身的價值判斷，并可能通過相互交流的方式來達(dá)到信息的互動和傳播。在這個過程中，各種不同的觀點(diǎn)、價值觀甚至是一些不良信息也可能被大學(xué)生所接受，這極有可能會對大學(xué)生的思想行為、心理健康等產(chǎn)生重大影響。

四、增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的路徑

首先改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)容。由于受到社會環(huán)境的影響，大學(xué)生思想上發(fā)生了一些變化，高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)充分考慮到這些問題。高校應(yīng)對思想政治教育課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與發(fā)展，使其更適應(yīng)大學(xué)生的思想狀況，將他們一些消極觀念通過更加合適的課程內(nèi)容的講授得到糾正，另外也使其在理性思考后，將正確的世界觀、人生觀、價值觀運(yùn)用于實際學(xué)習(xí)和工作中，指導(dǎo)自己的行為。

其次探求有效的思想政治教育方法。高校思想政治教育方法要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，同時需要借鑒國內(nèi)外一切思想政治教育方法的成功經(jīng)驗。另外對于過去高校所使用的一些傳統(tǒng)方法，要在改革的過程中賦予其新的內(nèi)涵，使其更好地服務(wù)于高校思政工作。將理論知識應(yīng)用于實踐方面，應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加社會實踐活動。高校應(yīng)將社會實踐列入課程內(nèi)容中，并且適當(dāng)給予一些優(yōu)秀團(tuán)隊以活動經(jīng)費(fèi)，完善鼓勵機(jī)制。在實踐活動結(jié)束后，學(xué)生可與教師一起探討存在的問題，陳述自己的看法。

最后加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍建設(shè)。思想政治教育隊伍是高校思政教育工作的承擔(dān)者。這支隊伍素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高校教育對象的素質(zhì)高低。加強(qiáng)隊伍工作，使其在職責(zé)范圍內(nèi)恪盡職守，同時加強(qiáng)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮其能動性。重視思政工作中的人才培養(yǎng)，鼓勵他們根據(jù)工作需要，參加進(jìn)修學(xué)習(xí)或進(jìn)一步攻讀學(xué)位。尤其是工作在教學(xué)第一線的思政專職教師，及時改進(jìn)教師隊伍的教育理念。

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（作者單位：大連海事大學(xué)）