田一竹

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義及重要性

在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，做好高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠幫助大學(xué)生順利就業(yè)，對(duì)緩解就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)，深化高校教育體制改革，促進(jìn)大學(xué)生的健康快速發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）有利于人才資源的合理配置

目前我國(guó)面臨的我大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是就業(yè)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。在有些地區(qū)，各行各業(yè)普遍存在人才缺乏的問(wèn)題，但由于這些地區(qū)區(qū)位因素的限制，在人才的引進(jìn)，人才的培養(yǎng)方面存在著先天的不足，也就導(dǎo)致人才的匱乏。如我國(guó)的西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，各種人才都嚴(yán)重缺乏，而相應(yīng)的東部地區(qū)及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)則出現(xiàn)不同程度的人才過(guò)剩問(wèn)題。因此，為實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，解決大學(xué)生突出的就業(yè)壓力問(wèn)題，必須從根本上轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，發(fā)揮國(guó)家就業(yè)政策的宏觀調(diào)控作用，加大對(duì)偏遠(yuǎn)落后地區(qū)就業(yè)的扶持力度，以達(dá)到人才資源的合理配置。

（二）有利于國(guó)家的繁榮與穩(wěn)定

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，是科學(xué)技術(shù)、思想文化的引領(lǐng)者。因此做好大學(xué)生的就業(yè)工作，有利于把當(dāng)下領(lǐng)先的技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有十分重要的意義。另一方面，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也關(guān)乎到社會(huì)的健康與穩(wěn)定。大學(xué)生作為社會(huì)年輕的群體，在畢業(yè)之際找不到合適的我工作崗位，必然會(huì)有一定程度的社會(huì)安全感與歸屬管缺失，甚至產(chǎn)生心理上的不平衡，如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，必然造成一定程度的負(fù)面影響。因此做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于社會(huì)的繁榮與穩(wěn)定具有十分重要的意義。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作日益受到社會(huì)各界的關(guān)注與重視，許多相關(guān)的專家學(xué)者從不同角度對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了分析研究。具體而言，目前我國(guó)高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作主要有以下幾方面的問(wèn)題：

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不足

雖然國(guó)家在法律上對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)，但是在具體的落實(shí)過(guò)程中，由于認(rèn)識(shí)水平、客觀條件等因素的限制，目前我國(guó)有些高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題依然不夠重視。甚至有些學(xué)校片面地認(rèn)為，只要學(xué)生與用人單位簽約就算完成了就業(yè)指導(dǎo)工作，并沒(méi)有充分考慮到學(xué)生所選擇的職業(yè)與其專業(yè)、愛(ài)好是否一致，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的能力。還有些學(xué)校認(rèn)為，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)該是就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓與維護(hù)，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。這些錯(cuò)誤的觀念勢(shì)必影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)形式單一

目前我國(guó)大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)主要是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)講座等。在具體的實(shí)施方案上主要表現(xiàn)為召開(kāi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)會(huì)議，請(qǐng)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做一些就業(yè)形勢(shì)報(bào)告，或者是個(gè)別成功人士的個(gè)人體驗(yàn)等，這些形式都不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)教育。即使有些成功的就業(yè)案例，也不一定適合每一個(gè)學(xué)生的具體情況，也極容易給學(xué)生形成一個(gè)模仿的對(duì)象，這樣也就很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化與多元化就業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)不僅要根據(jù)本校學(xué)生的具體實(shí)際情況編寫(xiě)具有針對(duì)性的校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)教材，而且還要擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教育對(duì)象，注重就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在具體的操作工程中，高校老師一方面要以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度編寫(xiě)實(shí)際有效的就業(yè)指導(dǎo)資料，最大限度的吸引學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)在學(xué)校各相關(guān)部門(mén)的密切配合下，把就業(yè)指導(dǎo)課程納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。學(xué)校也應(yīng)以全局觀點(diǎn)系統(tǒng)考慮，構(gòu)建一個(gè)完善的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，按照不同階段不同任務(wù)的原則對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的課程教學(xué)和指導(dǎo)。而且，在具體的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，必須把提高學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力作為整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的重中之重，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方式

首先要強(qiáng)化指導(dǎo)教師的個(gè)性化指導(dǎo)方案，在具體的就業(yè)指導(dǎo)工程中，充滿個(gè)性化的生動(dòng)活潑的就業(yè)指導(dǎo)課程更能提高學(xué)生的興趣，因此就業(yè)指導(dǎo)人員在指導(dǎo)的過(guò)程中，一定要提高自身的個(gè)性化指導(dǎo)方案。其次要運(yùn)用多樣化的指導(dǎo)形式。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)以單純的說(shuō)教為主，面對(duì)新環(huán)境、新形勢(shì)，在具體的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際中，要充分利用各種資源，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)指導(dǎo)資料及就業(yè)信息，讓學(xué)生充分融入到就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中來(lái)，拓寬學(xué)生的就業(yè)視野和就業(yè)渠道。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念認(rèn)為，只有國(guó)企、政府機(jī)關(guān)等擁有“鐵飯碗”的單位才是真正的就業(yè)選擇。但是在新環(huán)境下，面對(duì)日益激烈的就業(yè)壓力和實(shí)際的就業(yè)情況，只有徹底轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，才有機(jī)會(huì)找到自己理想的工作。另一方面，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，大學(xué)生是創(chuàng)新的群體，是新技術(shù)、新觀念的發(fā)源地，在極其嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一條解決就業(yè)問(wèn)題的有效途徑，而且國(guó)家的政策法規(guī)以及不斷完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，也為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件。

（作者單位：河南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心）