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摘 要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是大學(xué)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本文總結(jié)了近年來西南石油大學(xué)自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐情況，分析了生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的問題，提出了相應(yīng)的解決對策，對提高自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：自動化專業(yè) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 問題及對策

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0202-01

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是自動化專業(yè)本科教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生對專業(yè)、企業(yè)和社會認(rèn)知水平的有效途徑。在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)廣義的課堂中，學(xué)生身臨其境的感性認(rèn)識和對專業(yè)的理性認(rèn)識可有機(jī)結(jié)合起來，而這也正是素質(zhì)教育所需。

近年我校自動化專業(yè)本科生在川化集團(tuán)、四川盛馬化工股份有限公司和中石油西南油氣田分公司川中礦區(qū)等企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)隊(duì)伍一般按1∶20的師生比組成，實(shí)習(xí)方式以集中實(shí)習(xí)為主，采用定點(diǎn)實(shí)習(xí)、臨時(shí)參觀實(shí)習(xí)和專家的專題講座相結(jié)合的形式，覆蓋了自動化專業(yè)的絕大多數(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)習(xí)成績考核由考勤、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告和專題報(bào)告四個(gè)方面來綜合評定。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解到企業(yè)管理，學(xué)習(xí)了化肥和石油化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程，熟悉了自動化技術(shù)以及裝置在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用情況，提高了對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。但是隨著經(jīng)濟(jì)形式的變化、企業(yè)的發(fā)展和學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，生產(chǎn)實(shí)習(xí)也可能面臨各種問題，直接影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，因此有必要探討這些問題的原由及對策。

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的主要問題

（1）企業(yè)不愿接受實(shí)習(xí)。

目前，聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)一般都是通過單位的舊時(shí)關(guān)系或教師的個(gè)人關(guān)系，事實(shí)上這種方式很難持久。首先，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅不會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，相反還會給企業(yè)帶來管理上的不便。其次，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)緊，無力顧及學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，擔(dān)心影響產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率，特別是安全隱患，一些企業(yè)更是擔(dān)心核心技術(shù)被泄露，這些因素都使得企業(yè)對接收學(xué)生實(shí)習(xí)沒多少熱情[1]。

（2）學(xué)生對實(shí)習(xí)認(rèn)識不足。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在大三暑假期間，學(xué)生理論知識基礎(chǔ)不完備，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又缺乏，到了企業(yè)實(shí)習(xí)很難在短時(shí)間內(nèi)把所看到的生產(chǎn)實(shí)際與所學(xué)的理論知識聯(lián)系起來，甚至對具體的生產(chǎn)裝置也不感興趣，不能深入體會生產(chǎn)過程。

（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。

隨著高校多年擴(kuò)招，生產(chǎn)實(shí)習(xí)隊(duì)伍逐漸龐大，但是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)增長幅度卻微乎其微。交通費(fèi)、在外住宿費(fèi)和付給企業(yè)的實(shí)習(xí)費(fèi)等都隨著物價(jià)水平逐年上升，有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也在一定程度上影響了實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇。

2 解決問題的對策

（1）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。

互惠雙贏是校企合作的基石[2]，學(xué)校充分利用技術(shù)和人才優(yōu)勢，為企業(yè)解決技術(shù)和培訓(xùn)方面的問題，使企業(yè)獲利；企業(yè)為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)企業(yè)也可有意識地遴選實(shí)習(xí)表現(xiàn)良好且有工作簽約意向的學(xué)生。

（2）完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。

實(shí)習(xí)前多數(shù)學(xué)生對實(shí)習(xí)企業(yè)缺乏了解，對實(shí)際生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝不熟悉。由于實(shí)習(xí)時(shí)間一般只有兩周左右，在此期間要全面了解企業(yè)和熟悉生產(chǎn)過程及裝備并非易事，因此事先向?qū)W生提供一份好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書會有助于學(xué)生盡快熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目，可有效提升實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。與普通理論課教材不同，實(shí)習(xí)指導(dǎo)書在內(nèi)容上要包括企業(yè)介紹、相關(guān)行業(yè)的背景知識、基本生產(chǎn)工藝過程以及自動化生產(chǎn)設(shè)備的相關(guān)技術(shù)等，所涉及的自動化專業(yè)知識面廣，需高度概括為指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的綱領(lǐng)。根據(jù)企業(yè)新增的重要生產(chǎn)工藝及設(shè)備，指導(dǎo)書的內(nèi)容還需不斷更新。

（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)的教學(xué)管理和考核。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程按時(shí)間一般分為實(shí)習(xí)前動員、實(shí)習(xí)進(jìn)行和實(shí)習(xí)后的考核。

實(shí)習(xí)前動員要組織學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，了解實(shí)習(xí)企業(yè)，明確實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)具體計(jì)劃和實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，掌握實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告和專題報(bào)告的撰寫要求；還有要求學(xué)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、廠紀(jì)廠規(guī)和安全操作規(guī)程，并簽訂安全責(zé)任承諾書。

在實(shí)習(xí)進(jìn)行中，盡可能每晚批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，了解他們的實(shí)習(xí)情況，有利于跟進(jìn)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生提出與生產(chǎn)過程相關(guān)的問題，指導(dǎo)老師和現(xiàn)場師傅在現(xiàn)場的解答會給學(xué)生留下深刻的印象。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績的評定模式必須具有客觀性和科學(xué)性。實(shí)習(xí)結(jié)束前，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生考勤、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告和專題報(bào)告綜合評定實(shí)習(xí)成績，也是對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的全面評價(jià)，其中考勤占35%、實(shí)習(xí)日志占30%、實(shí)習(xí)報(bào)告占25%和專題報(bào)告占10%，適當(dāng)提升考勤所占比例，可有助實(shí)習(xí)隊(duì)伍的管理。

（4）積極探索實(shí)習(xí)模式的多樣化。

由于高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增多，要同時(shí)安排眾多學(xué)生在同一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)相當(dāng)困難。因此除了增加實(shí)習(xí)單位外，還鼓勵(lì)學(xué)生自己聯(lián)系單位來分散實(shí)習(xí)[3]，以緩解集中實(shí)習(xí)人數(shù)多的壓力。當(dāng)然對于分散實(shí)習(xí)，需制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)大綱，加強(qiáng)過程監(jiān)控，強(qiáng)化實(shí)習(xí)后的考核，以確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

鼓勵(lì)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)大賽也是開展分散實(shí)習(xí)的行之有效的新方式。學(xué)校會在暑期開展多種設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，為即將舉行的各種全國大學(xué)生設(shè)計(jì)大賽籌備梯隊(duì)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師推薦合適學(xué)生參加大賽，由于每天在校都有培訓(xùn)老師的監(jiān)督指導(dǎo)，不少學(xué)生還獲得了獎項(xiàng)，這部分學(xué)生的管理和考核要比自聯(lián)實(shí)習(xí)方式更加科學(xué)。

（5）積極開展校內(nèi)的模擬仿真實(shí)習(xí)。

有些時(shí)候在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間比較短，實(shí)習(xí)效果還沒完全達(dá)到，可以回到學(xué)校利用已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備按照先前實(shí)習(xí)所了解的生產(chǎn)過程搭建模擬模型和進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。近一兩年來我們嘗試增加了校內(nèi)實(shí)習(xí)部分，學(xué)生分四組輪流在羅克韋爾自動化實(shí)驗(yàn)室、智能小車實(shí)驗(yàn)室、PLC控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房實(shí)習(xí)，也取得了很好的效果，同時(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)也可緩解實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的壓力。

（6）加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)是保障生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的核心之一，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要對于本專業(yè)的理論知識有較深入的掌握，還要熟悉企業(yè)和生產(chǎn)過程，而且還要有較強(qiáng)的管理學(xué)生隊(duì)伍的能力。因此指導(dǎo)教師應(yīng)選派經(jīng)驗(yàn)豐富，對現(xiàn)場工程技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際較熟悉，思想作風(fēng)好，責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任，并指定有一定組織能力的高級職稱的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)長。鼓勵(lì)青年教師經(jīng)常深入到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，全面了解企業(yè)情況和工程應(yīng)用技術(shù)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師新老結(jié)合、以老帶新，這樣既能保證教學(xué)質(zhì)量又能培養(yǎng)鍛煉青年教師的工程實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍針對近年來生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨的問題，借鑒一些高校的相關(guān)改革措施，摸索出適合我校自動化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的解決方法，經(jīng)過實(shí)踐表明是行之有效的。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的完善提高是一項(xiàng)長期的任務(wù)，還需要持續(xù)的改革創(chuàng)新，以滿足不斷發(fā)展的自動化專業(yè)教育的要求。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李祖林，易杰，姚勝興.電氣信息類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，30（4）：69-70.