劉麗麗

【摘 要】隨著信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的前進(jìn)步伐。信息技術(shù)的進(jìn)步，推動著社會不斷發(fā)展。同時，社會發(fā)展又越來越需要學(xué)校教育培養(yǎng)出高深知識，適應(yīng)信息時代，掌握信息技術(shù)的人才。面對這樣的形勢，教師、學(xué)生、學(xué)生家長對小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)表現(xiàn)出諸多心態(tài)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息量技術(shù)；心態(tài)

為了適應(yīng)信息時代的要求，各個學(xué)校都開展了信息技術(shù)課程。至今已形成將教育與計算機結(jié)合起來，大力發(fā)展以計算機技術(shù)（即信息技術(shù)）為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛使用，將對小學(xué)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、學(xué)生家長的心理態(tài)度

1.20世紀(jì)90年代末期，西部各省的基礎(chǔ)教育得到大力發(fā)展。計算機開始走進(jìn)學(xué)校課堂。絕大多數(shù)學(xué)生家長重視了為自己孩子選擇哪所學(xué)校就讀的問題。不再像以前那樣僅僅只以學(xué)校語、數(shù)兩科成績好壞為主要的選擇條件，而是以學(xué)校是否開設(shè)有信息技術(shù)課為主要條件。因為在他們看來，今后孩子的學(xué)習(xí)、工作、生活等許多社會活動都離不開電腦?？紤]到以后社會競爭太大，孩子越早學(xué)電越越好。于是在家里早早購置電腦，甚至從幼兒園學(xué)前班就開始，讓孩子學(xué)習(xí)計算機操作，為將來的競爭早做準(zhǔn)備。

2.有些學(xué)生家長則觀念陳舊，跟不上教育發(fā)展步伐，認(rèn)為不能太早學(xué)習(xí)計算機。小學(xué)階段主要任務(wù)就是把語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，上了中學(xué)再學(xué)再購置電腦。這類家長還另外擔(dān)心的是過早學(xué)電腦，家中購置電腦只能讓孩子對文化科的學(xué)習(xí)分心。他們認(rèn)為孩子還小，自覺學(xué)習(xí)、自控能力差。擔(dān)心孩子玩電腦游戲、光盤游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，不好好學(xué)習(xí)，影響其他學(xué)科成績，沉迷游戲，荒廢學(xué)業(yè)。

3.還有部分學(xué)生家長則保持中立。認(rèn)為學(xué)校開設(shè)電腦這門課就讓孩子學(xué)吧，沒有開設(shè)這門課也罷。其重視的程度顯得較輕，不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情況效果如何。這類學(xué)生家長往往是從未接觸過電腦，屬于純粹不懂微機的電腦盲。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)微機的種種心態(tài)

1.遵師聽命型。這類學(xué)生非常聽話，是家長的乖孩子，是老師的好學(xué)生。課堂上，這類學(xué)生小心翼翼，一切操作都是遵照老師所講授的方法、步驟、要求去進(jìn)行練習(xí)，都是模仿老師的演示進(jìn)行操作，不敢有一絲自己的摸索與獨創(chuàng)。

2.沉迷游戲型。此類學(xué)生有一大特點，其思維往往比其他同學(xué)活躍，就是不認(rèn)真聽老師的講解演示，不學(xué)習(xí)老師傳授的技術(shù)?？傁胫趺垂タ四衬秤螒蛑械牡趲钻P(guān)，怎么才能打通關(guān)。于是在放學(xué)或節(jié)假日，美美在家里或網(wǎng)吧里泡它個夠。

3.無所事事型。這類學(xué)生大多從來未接觸過電腦。班上別的同學(xué)都已熟悉操作，沒時間幫助他。而他自己又沉默寡言，不勤于請教老師和同學(xué)。往往是一節(jié)微機課下來，什么也沒有學(xué)到，什么操作也沒掌握，課堂上顯得無所事事，毫無收獲。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)

1.對于各種類型的學(xué)生，作為信息技術(shù)課老師，就要把握、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。作好引導(dǎo)，調(diào)整自己的教學(xué)手段與形式，革新教育觀念。比如對“遵師聽命型”的學(xué)生，教師只需向?qū)W生講解主要方法、步驟后，由學(xué)生自由操作，讓他自己充分實踐，遇到問題要先思考、摸索，實在不能解決，再請教老師。同時引導(dǎo)學(xué)生明白，小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)與其他學(xué)科一樣，是打基礎(chǔ)階段，沒必要像某些家長所說，非要達(dá)到何等何等水平，甚至達(dá)到學(xué)會編程不可。學(xué)生能掌握基礎(chǔ)常識、基本操作，能輸入文字、簡單繪圖，能作簡單圖形、表格處理，能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)就行。

2.對于沉迷游戲的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生酷愛電腦游戲這一嗜好，腦子靈活，勤于鉆研游戲攻關(guān)的辦法等特點，正確引導(dǎo)他們把鉆研游戲的那股勁轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)電腦知識的其他方面。如設(shè)計創(chuàng)作賀卡明信片，獨立學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的方法，以及探索玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同時如何把自己的作品從網(wǎng)上發(fā)給自己的親朋好友等方面。但一定要明確任何智力游戲都只是休閑娛樂，絕不能沉迷其中。否則會浪費大量的時間，荒廢學(xué)業(yè)，讓美好時光白白流逝，注意勞逸結(jié)合。

3.對于剛轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，教師可采取多種輔導(dǎo)方式，耐心幫助他們盡快趕上同班同學(xué)，使其能在較短時間內(nèi)掌握計算機基礎(chǔ)常識和基本操作。

其實，在開設(shè)信息技術(shù)課之前大部分小學(xué)生對電腦早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作，在電腦上畫畫、寫文章、上網(wǎng)聊天等等。小學(xué)信息技術(shù)課的開設(shè)正好滿足 了學(xué)生的好奇心和求知欲。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在教學(xué)中要有意識地進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，這種意向活動就會越來越明顯，興趣一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要、一種快樂。我們教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成較好的信息技術(shù)素養(yǎng)，使他們主動地學(xué)習(xí)。

當(dāng)今時代進(jìn)步飛快，社會發(fā)展迅速，信息技術(shù)也在不斷有所推進(jìn)和提高。作為小學(xué)信息技術(shù)教育來說，教師在此項教育工作中只有在不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)、提高自己的技術(shù)水平的同時，注意觀察、分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，總結(jié)出有利于微機教學(xué)的經(jīng)驗，才能更好地為小學(xué)信息技術(shù)教育作出更多的貢獻(xiàn)，更能為培養(yǎng)21世紀(jì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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