作者簡介：胡宏萱（1968-），女，籍貫：銅陵。單位：安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院；職務(wù)：副書記；職稱：政工師；專業(yè)領(lǐng)域：思想政治教育。

摘要：高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，可以提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提升整個(gè)社會的就業(yè)率，也為大學(xué)生的未來找到一條可行的出路，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難，成功率低，也是目前一直以來高校就業(yè)老師面臨的巨大難題，本文針對創(chuàng)業(yè)可能出現(xiàn)的一些問題，提出一些分析和意見

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；對策

1.為什么要創(chuàng)業(yè)

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，國民受教育水平不斷提高，教育過剩情況也在我們國家逐漸顯現(xiàn)出來，受過專業(yè)高等教育的學(xué)生越來越多，就業(yè)越來越困難，因此導(dǎo)致了一場大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮，追根溯源，1998年5月在清華大學(xué)舉辦的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”，徹底點(diǎn)燃了中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，但理想歸理想，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，在象牙塔里走出來的學(xué)子們，或者為了證明自己，或者為了緩解就業(yè)壓力，匆忙的走上了創(chuàng)業(yè)的道路，往往敗多勝少。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

對于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識較為膚淺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率長期以來抵御5%，其中很大的原因在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在極大的盲目性，往往只看到收益，忽視了風(fēng)險(xiǎn)的防范。另一方面，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)不足，注重專業(yè)教育缺乏就業(yè)教育，更談不上創(chuàng)業(yè)教育，表面上各個(gè)高校搞得創(chuàng)業(yè)大賽有聲有色，但實(shí)際上往往只是臨時(shí)抱佛腳，為了爭取榮譽(yù)，而由老師牽頭搞得形象工程，對于創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)業(yè)知識在學(xué)生當(dāng)中的推廣起不到實(shí)際的作用。第三，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域過于局限，創(chuàng)業(yè)方式較為低端，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變成了擺地?cái)偂㈤_淘寶，在目前競爭激烈的行業(yè)里拼殺，大學(xué)生自身的專業(yè)優(yōu)勢得不到轉(zhuǎn)化。第四，缺乏應(yīng)有的管理知識，和管理團(tuán)隊(duì)，即使大學(xué)生度過了創(chuàng)業(yè)的孵化器，有了基本的收益，但是缺乏團(tuán)隊(duì)管理意識和行之有效的制度維持，使得企業(yè)看似走上正軌，實(shí)則缺乏基本的制度保障，導(dǎo)致企業(yè)始亂終棄。第五，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品不夠成熟，很多高校學(xué)生，利用在校期間的設(shè)備儀器和自己的專業(yè)所長，得到了一些實(shí)用性成果，但是這項(xiàng)成果從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際還需要很漫長的道路要走，期間需要老師和社會的共同幫助和扶持，而目前我們國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化上，上沒有體系性的制度，導(dǎo)致相關(guān)成果轉(zhuǎn)化率較低。

3、建議與對策

3.1從學(xué)校的角度

對于學(xué)校來說，學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)平臺，首先要做好創(chuàng)業(yè)教育的長效機(jī)制，在課程設(shè)置，學(xué)科分類，具體內(nèi)容，考核方法上體系化，制度化，增加有利于未來學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)崗位所需要的技能和課程，同時(shí)在考評上予以充分重視，納入日常教學(xué)考核管理之中。第二，要改變授課形式，增加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，如果創(chuàng)業(yè)課程以老師講為主，范圍局限于課堂是無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的，只有通過老師采用師徒傳幫帶的方式不斷的提升學(xué)生的實(shí)踐水平，才能夠讓其在未來真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中有所收獲。第三，建立校園創(chuàng)業(yè)平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要有一個(gè)逐步成長孵化的過程，應(yīng)該從校園內(nèi)的模擬創(chuàng)業(yè)開始，到學(xué)校扶持的公益性的創(chuàng)業(yè)孵化基地，再到獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)這么三個(gè)步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，在這期間還要不斷的給予創(chuàng)業(yè)學(xué)生以理論指導(dǎo)和管理咨詢，幫助他們度過最為艱難的部分。第四，增加必備的軟硬件設(shè)置，創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)不同于普通課程，需要親身體驗(yàn)才能有所收獲，所以學(xué)校應(yīng)該在資源上予以更多的傾斜，相應(yīng)的加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)，更新教學(xué)設(shè)備，設(shè)置實(shí)踐基地，設(shè)立各種基金、贊助、獎學(xué)金等方式鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，甚至可以以投資的方式部分介入到一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，提高創(chuàng)業(yè)者的成功率。第六，注意提升師資的培養(yǎng)，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育的核心，是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，好的創(chuàng)業(yè)老師不僅是優(yōu)秀的理論家，更應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)老道的實(shí)干家，通過在創(chuàng)業(yè)初期提供系統(tǒng)的財(cái)務(wù)、管理、銷售、策劃的指導(dǎo)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心資源得到提高，而對于師資的培養(yǎng)可以說是最難的部分，創(chuàng)業(yè)課程的師資主要通過組織本校教師創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和注重引進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功人士作為外聘兼職教師給予課外指導(dǎo)的方式來實(shí)現(xiàn)。

3.2 學(xué)生的角度

首先應(yīng)該明確為什么要創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)有哪些資源，核心的競爭優(yōu)勢字啊那里，并且了解自己可以承擔(dān)的最大風(fēng)險(xiǎn)在哪里，不僅要對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目熟悉，還要對自身，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，和依賴的往來商的資源有一個(gè)基本的了解才能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，另外應(yīng)該豐富社會經(jīng)驗(yàn)，在校期間要多與社會接觸，要想創(chuàng)業(yè)成功，就需要提升自己的人脈資源不能與社會脫節(jié)，將知識體系、技術(shù)技能與人際關(guān)系有機(jī)的結(jié)合起來

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于緩解就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值有著巨大的幫助，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和頑強(qiáng)的毅力。（作者單位：安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

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