徐萬江

摘 要： 單詞作為學(xué)習(xí)英語這門語言的基礎(chǔ)，一直是初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中往往存在教師機(jī)械地教單詞、一味灌輸詞法知識(shí)等諸多問題。在此背景下，作者總結(jié)當(dāng)前初中單詞教學(xué)現(xiàn)狀和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新初中英語單詞教學(xué)方法進(jìn)行了一些有益探索。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 單詞 策略創(chuàng)新

學(xué)好詞匯是初中生學(xué)習(xí)英語的重要前提和基礎(chǔ)，詞匯量的多少在很大程度上決定了一個(gè)初中生聽、說、讀、寫等英語綜合水平的高低。傳統(tǒng)英語單詞教學(xué)方法過于單一，側(cè)重于讓學(xué)生機(jī)械地記憶。這一方面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面使得一些學(xué)生因記不住單詞而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，如何幫助學(xué)生更有效地掌握詞匯，探索行之有效的英語單詞教學(xué)策略，成為大多數(shù)初中英語教師面臨的一個(gè)急迫的問題。筆者通過總結(jié)自己多年英語單詞教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中單詞教學(xué)策略創(chuàng)新進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探討。

一、情景模擬單詞教學(xué)法

教師可以根據(jù)初中生活潑好動(dòng)、喜歡做游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)或模擬情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來。既可以精心創(chuàng)設(shè)一些模擬打電話、問路、借東西、看病等情境，如讓學(xué)生模擬購物的情景：A： Can I help you？ B： Yes， I want to buy a schoolbag. A： How about this blue one？ B： It looks pretty good. How much is it？ A： Fifty dollars. B： Can you come down a little？ B： Thats the best I can do.又可以隨意設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，如交流當(dāng)天的天氣、吃飯等每天都會(huì)發(fā)生的事情。這種讓學(xué)生切身參與的教學(xué)活動(dòng)能極大地提高學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性，也將單詞的教、學(xué)、用很好地結(jié)合在一起。

二、利用多媒體工具輔助單詞教學(xué)

在單詞教學(xué)中，教師可以采用播放幻燈片或英語視頻的方法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。例如，在教學(xué)生有關(guān)水果的單詞時(shí)，可以播放各種水果的圖片，然后讓學(xué)生說出它的英文名稱，并用所學(xué)過的單詞介紹這種水果。又如，在教學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的英文詞匯時(shí)，就可以從電影《Kung Fu Panda》中選取一些有關(guān)動(dòng)物名稱的片段播放給學(xué)生看，這種視覺與聽覺的結(jié)合往往會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、通過英語歌曲、笑話等輔助單詞教學(xué)

教師經(jīng)常變換單詞教學(xué)方法，可以給學(xué)生新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。歌曲具有節(jié)奏性強(qiáng)、朗朗上口等特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)單詞時(shí)教學(xué)生一些經(jīng)典英文歌曲，如My heart will go on、Far away from home等，也可以選取一些熟悉的旋律，自己添加單詞教學(xué)生哼唱。這不僅能使學(xué)生記住歌曲中的單詞，還能提高英語教與學(xué)的樂趣。在單詞教學(xué)中偶爾插入一些英文小笑話，則會(huì)對(duì)活躍課堂氣氛有很大幫助。如講candy這個(gè)單詞時(shí)，筆者就講了這樣一個(gè)笑話：Little Robert asked his mother for two cents. “What did you do with the money I gave you yesterday？” “I gave it to a poor old woman，” he answered. “Youre a good boy，” said the mother proudly.“Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman？” “She is the one who sells the candy.” 實(shí)踐證明，恰當(dāng)利用歌曲、笑話等活躍英語課堂氣氛，對(duì)幫助學(xué)生記憶單詞是很有效的。

四、歸類對(duì)比單詞教學(xué)法

教師在講授新單詞時(shí)可采取歸類對(duì)比的方法，不時(shí)回顧以前教過的單詞，以幫助學(xué)生鞏固記憶。這種方法不僅能使新詞記得更快、更牢，而且復(fù)習(xí)大量舊詞匯。歸納對(duì)比的分類很多，這里筆者只舉幾種典型的方法：（1）按題材歸類?？蓺w納顏色類單詞：red，green，orange，yellow等；職業(yè)類單詞：doctor，driver，teacher，assistant等。（2）按詞義歸類，主要是將意思相近或相反的單詞進(jìn)行歸類對(duì)比。例如，同義詞：begin/start，almost/nearly，high/tall等；反義詞：right/wrong，pull/push，safe/dangerous等。（3）按單詞的構(gòu)造歸類。例如，前綴：dis- 表示“不，消失掉”，dislike不喜歡（dis+like喜愛→不喜愛）、dishonest不誠(chéng)實(shí)的（dis+honest誠(chéng)實(shí)的）等；后綴：-ly 加在名詞之后構(gòu)成形容詞，fatherly，friendly，princely等。

五、結(jié)語

課堂單詞教學(xué)既是初中英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)工作中努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高英語教學(xué)綜合能力，增強(qiáng)單詞教學(xué)方法的多樣性和趣味性。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，更好地幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用單詞，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

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