王安東

高中英語(yǔ)難教難學(xué)，這是進(jìn)入高中后教師和學(xué)生的共同體驗(yàn)。很多老師尤其是學(xué)生不明白：為什么自己初中輕輕松松就能拿到高分甚至是滿分，而到高中卯足了勁卻始終難以取得滿意的成績(jī)。原因何在？又如何改進(jìn)？高中教師和學(xué)生都對(duì)此充滿期待。

一、高中英語(yǔ)難教難學(xué)的原因

（一）學(xué)生的原因

1.基礎(chǔ)差。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，詞匯量積累少，語(yǔ)法知識(shí)，句子結(jié)構(gòu)幾乎一竅不通，有些連最基本的語(yǔ)音知識(shí)都不懂，更別說(shuō)聽力，閱讀以及寫作等其他能力了。

2.重視度不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好并習(xí)慣于圍著教師“轉(zhuǎn)”，尚無(wú)完全養(yǎng)成獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)等習(xí)慣，更不重視提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，上了高中，難度加大，要求學(xué)生能持之以恒，勤于思考，善于歸納總結(jié)掌握方法，做到舉一反三，觸類旁通。所以剛?cè)雽W(xué)的高一新生不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，完成當(dāng)天作業(yè)都有困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間，從而影響了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（二）初、高中教材目標(biāo)差異的原因。

《新課標(biāo)》要求初中英語(yǔ)教學(xué)在聽、說(shuō)、讀、寫方面達(dá)到五級(jí)要求。高中英語(yǔ)教學(xué)要求達(dá)到八級(jí)，才能參加高考選拔性的考試。如初中寫的要求，“能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材，獨(dú)立起草短文、短信等，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；簡(jiǎn)單描述人物和事件；根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明?！钡礁咭粚懙哪繕?biāo)，“能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函；描述簡(jiǎn)單的人物或事件，并表達(dá)自己的見解；以小組為單位把課文改編成短??；用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書寫不同的問候卡；能給朋友、筆友寫信、交流信息和情感?！睆膶懙哪繕?biāo)要求，可以看出高中英語(yǔ)能力明顯提高。初中新課標(biāo)的教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活貼得很近，比較形象生動(dòng)，遵循了從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，學(xué)生一般都比較容易理解、接受和掌握。毫無(wú)疑問，新課改很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，但是卻對(duì)語(yǔ)法、句法降低了難度要求。由于學(xué)生在初中階段對(duì)句子結(jié)構(gòu)不了解（因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文對(duì)句子結(jié)構(gòu)也不作要求），高中教材加大了閱讀難度，提高了學(xué)生對(duì)句法理解力的要求，所以學(xué)生到了高中很難接受對(duì)長(zhǎng)句的理解，造成學(xué)習(xí)障礙。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的方法

（一）把英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，不是記住了單詞、組詞、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽、說(shuō)、讀、寫、譯全面發(fā)展。

首先，不要當(dāng)成學(xué)英語(yǔ)，要當(dāng)成操練英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該了解語(yǔ)言知識(shí)，但不下苦功在聽、說(shuō)、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，持之以恒。要記住，應(yīng)該是Learning English 而不是Learning about English。這就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

其次，學(xué)語(yǔ)言的順序應(yīng)是聽、說(shuō)、寫。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語(yǔ)或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。平時(shí)要多開口，經(jīng)常大聲朗讀和對(duì)話。

再次，要訓(xùn)練自己的英語(yǔ)思維。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。要學(xué)好英語(yǔ)，就要注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這就要求我們要在掌握聽說(shuō)讀寫時(shí)，還要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維方式。平時(shí)要常問問自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達(dá)？在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì)說(shuō)些什么話？帶著這類問題去讀書，去請(qǐng)教他人，就能“立竿見影”。

（二）注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的絕不只是考試！英語(yǔ)不僅對(duì)高考而且對(duì)以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，請(qǐng)相信一點(diǎn)：可以通過努力提高成績(jī)的。所以現(xiàn)在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jī)不是結(jié)果，而是一個(gè)過程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語(yǔ)言和文化。所以，必須克服對(duì)英語(yǔ)的羞怯心理，擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。多和人嘗試用英語(yǔ)交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來(lái)，生活中充滿了這種樂趣。比如，萬(wàn)柳新城的英文在廣告牌上寫的是“willow”，原意是柳樹，而諧音就成了萬(wàn)柳，讓人不得不佩服設(shè)計(jì)師的精彩思維。接下來(lái)，我們就可以發(fā)散思維了，把所有帶“illow”的單詞都查出來(lái)玩。有billow（巨浪），pillow（枕頭）。這樣不就在生活中逐步學(xué)習(xí)了嘛。這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的：“To explore the unknown”（探索未知）。然后要明白語(yǔ)法不能總記成“固定搭配”。語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開它而培養(yǎng)出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是，很多時(shí)候我們都會(huì)說(shuō)“xxx是固定搭配，記下來(lái)！”其實(shí)不然，在語(yǔ)法上要多歸納，多總結(jié)，多比較，體會(huì)語(yǔ)法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。與此同時(shí)，學(xué)與練相結(jié)合，在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法的能力。同時(shí)要記住單詞不是死背的。背單詞很重要，因?yàn)閱卧~可以彌補(bǔ)語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶，場(chǎng)景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。

綜上所述，要提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)并不是件難事，關(guān)鍵是學(xué)生和教師都要找對(duì)原因，對(duì)癥下藥，方能取得事半功倍的效果。