[摘 要] 思想政治教育在高職院校的學(xué)生培養(yǎng)中起著關(guān)鍵性的作用，而思想政治教育的開展需要在一定的心理環(huán)境下進(jìn)行，良好的心理環(huán)境對(duì)于思想政治教育的效果有著重要的影響力。本文通過分析高職院校中思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)狀及問題，對(duì)心理環(huán)境的優(yōu)化提出了相應(yīng)的策略。推動(dòng)思想政治教育在高職院校中的順利開展。

[關(guān)鍵詞] 高職院校；思想政治教育；心理環(huán)境的優(yōu)化；問題；優(yōu)化策略

一、高職院校中思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)狀及問題

近幾年來，高職院校中的思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化方面取得了很大的成效：首先，以人為本的教育理念被運(yùn)用到思想政治教育中去，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展；其次，思想政治教育的軟件和硬件條件都得到了改善，比如，教學(xué)培訓(xùn)使得教師的教學(xué)水平和職業(yè)道德有了很大的提高，其次，增加了心理環(huán)境優(yōu)化的設(shè)施和條件，和諧的校園環(huán)境也正在建設(shè)中等等。最后，建立思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的評(píng)價(jià)體系和相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。然而，目前高職院校中思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化還存在很多問題，主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

1、沒有完善心理環(huán)境優(yōu)化的理論基礎(chǔ)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)和方向，任何實(shí)踐活動(dòng)都需要在一定的理論基礎(chǔ)之上才可以進(jìn)行。思想政治教育在我國的高等院校中開展已久，也取得了相應(yīng)的成效。但是，針對(duì)心理環(huán)境優(yōu)化的研究成果不是很充足，理論基礎(chǔ)也有待于進(jìn)一步完善。理論研究的開展往往滯后于真正的實(shí)踐活動(dòng)，這是阻礙心理環(huán)境優(yōu)化的重要原因，沒有先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)，開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往帶有盲目性，而且，不能促使實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化，另外，利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理論反饋的效果也大打折扣。

2、心理環(huán)境優(yōu)化沒有形成系統(tǒng)的工程

不可否認(rèn)，目前我國在高職院校思想政治教育心理環(huán)境的優(yōu)化方面取得了一定的成效，但是還沒有形成系統(tǒng)的、完整的工程。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，缺少心理環(huán)境的優(yōu)化目標(biāo)，心理環(huán)境的優(yōu)化是一項(xiàng)長期工程，每個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)尚不明確，就匆忙地進(jìn)行實(shí)踐；其次，在優(yōu)化的實(shí)踐過程中也沒有注重合理的安排，使得其有效性不能達(dá)到正確的發(fā)揮；最后，采取的具體措施沒有達(dá)到預(yù)期的效果，心里環(huán)境優(yōu)化應(yīng)該是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程，在實(shí)際中卻被分開進(jìn)行，大大削弱了優(yōu)化的力度。

3、心理環(huán)境的優(yōu)化沒有結(jié)合實(shí)際

高職院校作為高等教育的重要組成部分，與普通高校既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。在心理環(huán)境優(yōu)化的過程中也應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況而來，但是目前高職院校對(duì)于普通高等學(xué)校在心理環(huán)境優(yōu)化方面取得的成效及經(jīng)驗(yàn)存在兩種極端認(rèn)識(shí)：第一，認(rèn)為沒有任何值得借鑒的地方，將職業(yè)教育從高等教育中分裂開來，錯(cuò)誤地認(rèn)為兩者之間不存在任何共性；第二，將普通高校的經(jīng)驗(yàn)或措施直接運(yùn)用在高職院校中，忽略了兩者之間在思想政治教育中的區(qū)別。這兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)都是心理環(huán)境優(yōu)化的過程中沒有結(jié)合實(shí)際情況造成的。

4、心理環(huán)境優(yōu)化缺乏有效的評(píng)估措施

在我國，高職院校對(duì)于思想政治教育取得了的成效進(jìn)行了評(píng)估，評(píng)估的結(jié)果也比較令人滿意，評(píng)估工作也起到了應(yīng)有的作用。但是，評(píng)估的內(nèi)容卻很難包括影響思想政治教育的每個(gè)因素，沒有成立專門針對(duì)心理環(huán)境優(yōu)化的評(píng)估措施。另外，由于心理環(huán)境優(yōu)化工作十分復(fù)雜，沒有完善的理論作為支撐，無法缺乏統(tǒng)一的指標(biāo)，沒有制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無法估計(jì)心里環(huán)境優(yōu)化工程的成果，更無法對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反饋，最終無法形成一個(gè)良性的開環(huán)系統(tǒng)。

二、高職院校中思想政治教育心理環(huán)境的優(yōu)化策略

思想政治教育是我國高職院校教育內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生們建立以馬克思主義為指導(dǎo)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的作用，也是教育改革和提倡素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。心理環(huán)境是在高職院校中順利進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)和保障，優(yōu)良的心理環(huán)境可以更好地發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效性，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐型人才大有裨益，是進(jìn)行創(chuàng)新型思想政治教育的關(guān)鍵。由以上論述可知，我國的心理環(huán)境優(yōu)化工作中還存在很多問題，解決心理環(huán)境優(yōu)化過程中出現(xiàn)的問題十分必要，通過調(diào)查分析和深入研究，我們可以從以下幾個(gè)方面做出努力：

1、認(rèn)識(shí)心理環(huán)境優(yōu)化的重要性

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)是認(rèn)真工作的前提。在開展心理環(huán)境優(yōu)化工作之前，首先要認(rèn)識(shí)到其對(duì)于高職院校思想政治教育的重要性，心理環(huán)境優(yōu)化是思想政治教育順利開展的前提和保障，因此，我國的教育改革和全面推行素質(zhì)教育都離不開心理環(huán)境優(yōu)化工作。通過學(xué)習(xí)有關(guān)心理環(huán)境優(yōu)化的理論，真正地了解其內(nèi)容，重點(diǎn)掌握其內(nèi)涵，注意將與心理環(huán)境容易混淆的概念區(qū)分開來。通過深入學(xué)習(xí)心理環(huán)境優(yōu)化的相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到它的重要作用，以更加認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度去實(shí)施心理環(huán)境的優(yōu)化工作，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2、完善與心理環(huán)境優(yōu)化相關(guān)的理論

在我國，心理環(huán)境優(yōu)化受到阻礙的原因之一就是沒有完善的理論作為支撐，阻礙了高職院校的思想政治教育工作更加深入的展開，但是，我們可以通過以下的改進(jìn)措施來完善相關(guān)理論：第一，鼓勵(lì)國內(nèi)學(xué)者積極參與到研究心理環(huán)境優(yōu)化的工作中來，使其充分認(rèn)識(shí)到這一領(lǐng)域的研究?jī)r(jià)值，以及目前理論尚不完善這一事實(shí)，利用他們的研究成果不斷充實(shí)心理環(huán)境優(yōu)化的理論體系；第二，提倡學(xué)者認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)有的相關(guān)理論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的不合適的地方，對(duì)于現(xiàn)有的理論進(jìn)行不斷的整理和研究，為發(fā)現(xiàn)新的課題提供契機(jī)。

3、進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的心理環(huán)境優(yōu)化工作

思想政治教育中，心理環(huán)境的優(yōu)化工作是一項(xiàng)長期工程，需要學(xué)生、教師和學(xué)校以及社會(huì)的共同努力。思想政治教育心理環(huán)境需要進(jìn)行系統(tǒng)、全面的優(yōu)化工作，例如：第一，從學(xué)生的角度來看，應(yīng)該充分掌握心理環(huán)境的內(nèi)涵及作用，認(rèn)真對(duì)待思想政治教育，通過實(shí)踐體會(huì)其真正的內(nèi)涵和必要性；第二，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀心理環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)有理論，將這些理論運(yùn)用到思想政治教育中去，同時(shí)可以借鑒普通高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正發(fā)揮心理環(huán)境優(yōu)化的作用；第三，學(xué)校應(yīng)該為心理環(huán)境優(yōu)化提供所需的硬件和軟件條件，定期開展研討會(huì)，歸納總結(jié)心理環(huán)境優(yōu)化工作的開展效果；第四，提高社會(huì)對(duì)于心理環(huán)境優(yōu)化的重視程度，促進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。

4、積極營造和諧的校園文化氛圍

校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的思想政治教育起到不可或缺的作用，因此，在進(jìn)行心理環(huán)境優(yōu)化的工作中也不能忽視校園文化的重要作用。積極營造和諧的校園文化氛圍為心理環(huán)境優(yōu)化提供保障：第一，良好的校園環(huán)境為心理環(huán)境優(yōu)化提供物質(zhì)基礎(chǔ)，豐富多彩的文化活動(dòng)和新穎特色的社團(tuán)活動(dòng)，可供借閱的圖書資料，先進(jìn)的試驗(yàn)設(shè)備等等為心理環(huán)境優(yōu)化提供了重要的硬件資源；第二，和諧的校園環(huán)境可以提供一種精神力量，在潛移默化中形成一種良好的文化氛圍，有助于心理環(huán)境優(yōu)化工作的進(jìn)行。因此，良好的校園文化對(duì)于心理環(huán)境的優(yōu)化工作起到積極的作用，應(yīng)該成為我們的努力方向之一。

5、進(jìn)行切實(shí)有效的評(píng)估工作

一項(xiàng)完整工作的開展，不能缺少評(píng)估這一重要環(huán)節(jié)。評(píng)估工作是檢驗(yàn)心理環(huán)境優(yōu)化工作進(jìn)行的重要部分，它不僅能幫助評(píng)估工作成果，而且可以指導(dǎo)參與者及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方，從而推動(dòng)心理健康工作合理、有序地發(fā)展。建立切實(shí)有效的評(píng)估體系，應(yīng)該做到：第一，明確評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和條件，心理環(huán)境優(yōu)化工作的效果很難以量的形式體現(xiàn)出來，這增加了評(píng)估工作的難度，因此，我們可以從心理環(huán)境優(yōu)化工作對(duì)思想政治教育起到的作用來評(píng)價(jià)工作的效果；第二，應(yīng)該在心理環(huán)境優(yōu)化工作中引入績(jī)效考核，通過績(jī)效考核辦法，使得參與者充分認(rèn)識(shí)到在心理環(huán)境優(yōu)化工作中的職責(zé)，明確自己的任務(wù)，保質(zhì)保量地完成自己的工作內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介：王紅玲，河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，研究方向：教育學(xué)、教育管理學(xué)、心理學(xué)等。