梁思云

所謂課堂評價，指的是任課教師在教學(xué)過程中為促進學(xué)生學(xué)習(xí)和改善教師教學(xué)而實施的、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的評價。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力尋找有利于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方式與方法，營造一個良好的評價環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以自信、發(fā)展的眼光看待自己，以謙虛、欣賞的眼光看待別人。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價，也只有落實“以生為本”“學(xué)生自評”“多樣評價”，才能充分發(fā)揮評價的效益，在課堂上起到“一石激起千層浪”的效果。

一、堅持以生為本的課堂評價

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計課堂教學(xué)時要以學(xué)生共性基礎(chǔ)為出發(fā)點，將學(xué)生個性發(fā)展作為落腳點去評價和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并將評價的主動權(quán)還給學(xué)生。在課堂內(nèi)外的許多探究活動和討論交流中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，并鼓勵學(xué)生對同學(xué)們提出的各種觀點進行相互評議，相互補充，學(xué)會自我評價和相互評價，形成一種生生、師生的雙向溝通。例如：在學(xué)生掌握了長方形和正方形面積計算知識后，設(shè)計這樣一道題讓學(xué)生分小組討論：明明的爸爸準備在自家后院砌一個周長是60米的小花園，怎樣砌才能使花園的面積盡可能大？請你們幫助設(shè)計一下。學(xué)生展開了激烈的討論，最后是各小組的代表發(fā)言。有的小組認為：砌成長16米，寬14米的長方形，面積16×14=224（平方米）最大；有的小組馬上反駁：是砌成邊長15米的正方形，面積15×15=225（平方米）最大；有的小組說：你們考慮問題還不全面，可以利用后院的一面圍墻……學(xué)生在小組的交流和評價當中，啟開思緒，讓思路不清晰的變得清晰，思維不嚴謹?shù)淖兊脟乐?，學(xué)生學(xué)習(xí)和參與討論、參與評價的積極性得到更充分廣泛的調(diào)動，學(xué)生在評價之中互相取長補短，共同提高。

二、發(fā)揮學(xué)生自評的積極作用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當一個學(xué)生回答了一個問題或提出了一個設(shè)想時，教師總喜歡立即給予對與錯，好與壞的評價，這樣既會打擊大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制學(xué)生思維的進一步發(fā)散，也使回答問題的同學(xué)失去了自我評價的機會，長此以往，學(xué)生往往會依賴于老師，從而失去了學(xué)習(xí)的個性化。而實施自我評價，是更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。指導(dǎo)自我評價，可以從以下方面入手：一是異中評長短。在一題多解的題目中，可以鼓勵學(xué)生說出與別人不一樣的方法，并評一評自己的方法比起別人的有什么優(yōu)勢或不足，通過這樣的自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我完善的能力，能以客觀的眼光對待自己。二是議中求完善。學(xué)習(xí)中常常會采取小組學(xué)習(xí)，尤其以議論、交流、爭辯等方式見長。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況，卻不能客觀地評價自己。這時，就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流、相互賞識、相互評價中找出自己在思考、辯論等方面的優(yōu)缺點。

三、采取靈活多樣的評價方式

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價應(yīng)注意多種評價形式相結(jié)合，主要從基礎(chǔ)知識（動筆）、基本技能（動口）、實踐操作（動手）、學(xué)習(xí)過程（動態(tài)）等四個方面進行評價。一是在基礎(chǔ)知識方面，我們除了進行每個單元的檢測、中段考和期末考試以外，還對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進行評價。如對于一年級第一學(xué)期的學(xué)生，我們選擇了“生活中的數(shù)”“分類”“位置與順序”“認識物體”等四個方面的內(nèi)容進行考察。此部分內(nèi)容主要是由老師進行評價。二是在基本技能方面，我們從看圖口答（看圖說圖意并列式計算）、口頭提問（根據(jù)小組同學(xué)情況提數(shù)學(xué)問題）、看算式口答（20以內(nèi)的加減法）等三大方面進行考察。此部分內(nèi)容是由老師和小組共同評價。三是在實際操作方面，我們是從畫圖提數(shù)學(xué)問題、整理房間、數(shù)學(xué)日記、立體拼圖等平時的動手作業(yè)中進行評價。此部分內(nèi)容是學(xué)生自評、同桌互評和教師評價共同完成。四是在學(xué)習(xí)過程方面，我們主要是從“認真傾聽別人的發(fā)言”“積極表達自己的想法”“敢于提出問題”“樂于與同伴合作，互幫互學(xué)”“認真完成作業(yè)，有錯就改”等五大方面對學(xué)生進行自評、小組互評和老師評價。最后針對本學(xué)期學(xué)生各方面的情況，進行一個定性的綜合描述評價。一般都是采用鼓勵性的語言來描述學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，同時也會指出學(xué)生還需要努力的方向。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激勵學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生自己去實踐、去觀察、去體驗、去討論，去總結(jié)，不但要讓學(xué)生獲取知識，更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，讓學(xué)生在自我評價中得到完善和升華，這樣，你的數(shù)學(xué)課堂也就變得精彩紛呈了。

責任編輯 徐國堅