楊國(guó)均

體育課既是課程，又是文化；既是學(xué)科，又是活動(dòng)；既是理性的，又是感性的；既是藝術(shù)，又是技術(shù)。它是一門非常復(fù)雜的并且難以控制的學(xué)科，它在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有解決的理論問(wèn)題有很多，沒(méi)有說(shuō)清楚的實(shí)踐問(wèn)題更多。我們體育教師都希望自己的每一節(jié)課都是“一堂好課”，都希望自己能夠上好每一堂課。其實(shí)一堂好課它沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但一堂好課它有基本的特點(diǎn)和要求。

一、好體育課要有好的教學(xué)目標(biāo)

好的教學(xué)目標(biāo)是一堂好體育課的根基，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該怎樣制定體育教學(xué)目標(biāo)呢？毛振明教授在《怎樣上好一節(jié)體育課》中提出無(wú)論是哪個(gè)層面的體育教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)遵守幾個(gè)基本原則，即目標(biāo)在體育教學(xué)場(chǎng)景中的原則、目標(biāo)包含努力因素的原則、目標(biāo)可選擇性原則、目標(biāo)依托體育教學(xué)原則。因此我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)要知道體育教學(xué)目標(biāo)是在體育教學(xué)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)的，體育教學(xué)場(chǎng)景以外的目標(biāo)不是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不是輕易就獲得的，是要經(jīng)過(guò)努力去達(dá)成的，他是學(xué)生可選擇的努力方向的一種，不具有可選擇性的必然不能成為目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是依托在某個(gè)教材的學(xué)習(xí)上，以體育教材緊密相連的，同時(shí)在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮到體育教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)要素。即課題（目標(biāo)中要學(xué)習(xí)和掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)）、條件（目標(biāo)是在什么條件下完成的）、標(biāo)準(zhǔn)（目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），并盡量表達(dá)出來(lái)。

二、好體育課要有好的教材為主軸

好的教材為主軸是一堂好體育課的脊梁，在教學(xué)中有許多軸，什么是體育課中的主軸呢？就是能牽動(dòng)和引領(lǐng)其它軸的軸。即引領(lǐng)身體發(fā)展、知識(shí)發(fā)展、技能發(fā)展、情感發(fā)展和行為發(fā)展的軸，這個(gè)軸就是教材。因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)中的實(shí)體性因素，是我們看得見(jiàn)摸得著的東西，是教師和學(xué)生都可以遵循的，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇出來(lái)的。教材是“固體”，而目標(biāo)則是“氣體”和“液體”。在教材內(nèi)容的選擇上，所選內(nèi)容一定要符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，盡量使學(xué)生的身體得到全面鍛煉，要準(zhǔn)確的把握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值，處理得當(dāng)，所選的主要教材具有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素。

三、好體育課要有精心合理的設(shè)計(jì)

精心合理的設(shè)計(jì)是一堂好體育課的靈魂，好的體育課是建立在好的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)設(shè)計(jì)是指體育課堂中教學(xué)方法和手段等的設(shè)計(jì)，具體說(shuō)就是教學(xué)分段要合理、教學(xué)步驟要清晰、教學(xué)組織要嚴(yán)密、教學(xué)方法要有效、教學(xué)負(fù)荷要適宜、器材教具要經(jīng)濟(jì)適用等幾個(gè)方面。設(shè)計(jì)體育教學(xué)時(shí)首先要確定教學(xué)目標(biāo)，明確讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)學(xué)到什么，然后確定與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)主題或內(nèi)容需要花多少時(shí)間，其次是根據(jù)所選的目標(biāo)和內(nèi)容確定教學(xué)所用的方法，最后確定評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程序，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)行為作出評(píng)價(jià)。

四、好體育課一定要讓學(xué)生收到鍛煉的效果

體育學(xué)科的性質(zhì)也叫課程性質(zhì)，體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生身體健康為主要目的的一門必修課程。這里明確的闡述和說(shuō)明了體育學(xué)科的三個(gè)本質(zhì)屬性。即體育是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好的一門課程、體育課必須以身體練習(xí)為主要手段、體育課必須以促進(jìn)學(xué)生的健康為目的。一堂體育課一定要有較多樣的身體活動(dòng)、有適宜的運(yùn)動(dòng)量、有學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的環(huán)境、營(yíng)造和諧和歡樂(lè)的課堂氣氛、低年級(jí)可以有適當(dāng)?shù)摹扒榫啊?、“故事”和“主題”，有知識(shí)和原理的傳授。在教學(xué)設(shè)計(jì)上不能安排非體育的游戲，游戲原則上不能超過(guò)三個(gè)以上，學(xué)生更不能有頭飾、化妝、背景和過(guò)分的音樂(lè)，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)表?yè)P(yáng)把握要適度，在器材使用中不要有類似“扁擔(dān)”、“南瓜”、“廢標(biāo)語(yǔ)”等器材。

正如陳雁飛教授所講的“好課求真”，“好課有效”。一堂好的體育課一定要真實(shí)，是平時(shí)都能上的課，而不是需要很多人幫你準(zhǔn)備才能上的課。一堂好的體育課一定要有效果，學(xué)生在上課前和上課后是否發(fā)生了變化，其技術(shù)是否有所進(jìn)步，身體是否有良好的反應(yīng)，思想是否有所感悟，學(xué)習(xí)后是否體驗(yàn)到某種成就感，在課中行為是否被規(guī)范，在課中是否受到了教育，這是衡量一堂“好體育課”的重要尺度。

（作者單位：重慶市合川區(qū)新華小學(xué)）

（責(zé)任編校：蓉莞）