郭雪冰

短短的浸儒修學增長了孩子們的見識，開放了孩子們的思想，磨煉了孩子們的意志。他們的收獲不僅僅在語言上，更是在個性發(fā)展和能力提升上。

一、敢于表達

浸儒修學三個月，學生的語言能力有了很大的變化，從一開始到加拿大不敢開口到現在能用連貫的語言進行表達，學生在語言的運用上有了飛躍的進步。在學校，聆聽老師的授課和與同學的交往，使學生的英語得到了突擊訓練，課堂上的反饋和個人展示更讓他們自信地表達英語，如今他們能跟著老師步驟和要求完成各項學習任務，這是多么了不起的事情啊。如果在學校學生主要學習知識用語的話，那么我想回家之后的交流才是日常用語的很好鍛煉。雖然有時存在語法問題或是句子結構問題，但是至少所表達的英語能讓別人聽懂，逐漸地，他們聽多了，說多了，看多了，自然而然能用正確規(guī)范的語言去交流了。

二、增長見識

中國文化和歐美文化存在很大的差異，很多學生在剛來加拿大的時候無法適應這里的生活，也有不少住家跟我們提出孩子的衣著、飲食、愛好等問題，經過一階段的實地生活訓練，現在他們在各方面的習慣和修養(yǎng)已經達到了很高的標準，能做一個修養(yǎng)高、講文明的孩子了。

三、提高能力

離開父母，遠赴他鄉(xiāng)，對于五年級的學生來說是個很大的考驗。大部分孩子在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，突然來到一個陌生的家庭，所有的生活重心都離他遠去了，在一開始還會覺得很習慣。就如小李同學所說，以前所有的事情都是媽媽幫我準備好的，但是現在什么事情都要自己去面對，大到如何跟加爸加媽，住家兄弟姐妹相處，小到明天要穿什么衣服都在腦子里過一遍，每天睡覺前都要考慮這些問題，感覺很累，但是經過三個月之后，就覺得這些事情都是自己應做的，也是自己有能力去做的。是呀，這證明我們的孩子在獨立處理日常小事的過程中，逐漸學會謙讓、忍耐和注重細節(jié)，這對于性格的磨煉和獨立生活能力的鍛煉有很大幫助。

四、學會感恩

三個月與父母分別對于孩子來說是很長的時間了，這三個月中，包含了多少對父母家人的思念。平時在父母身邊時，覺得提這樣那樣的要求都是理所當然，但是到了加拿大，發(fā)現什么事情都要自己去面對時，就體會到了在父母身邊是多么幸福的事情，也體會到了父母對自己付出的苦心。很多孩子都在日記里或電話里表示回去后一定要做一個懂事的孩子，不會讓父母再多操心，做一個懂得感恩父母的孩子。

短短的三個月的浸儒修學，給了我們自由呼吸的空間，讓我們盡享教育帶給我們的精彩與快樂。在加拿大生活的這三個月時間里，孩子們習得的不僅僅是自己的文化素養(yǎng)，更重要的是學會了如何與他人溝通，在增長見識的同時，他們的生活能力也得到了飛躍性的提高。