于滿海　姜秀利　高山

長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)地處風(fēng)景秀麗的鴨綠江畔，長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)下屬11所村小，擁有48個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工149名，在校學(xué)生1264名。其中，中心校有27個(gè)教學(xué)班，1081名學(xué)生，教職工91名。學(xué)校承擔(dān)了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)培養(yǎng)的研究”任務(wù)，在課題主持人于滿海校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課題組積極探索，潛心研究，使農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)逐步達(dá)到規(guī)范化、系列化，學(xué)生精神面貌煥然一新，責(zé)任心意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展。

一、課題研究基本理論

農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，就是在學(xué)校教育教學(xué)中，通過“堅(jiān)持做好一件事，責(zé)任意識(shí)駐心間”的做小事活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持做好、做實(shí)一件事。通過學(xué)生主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，真實(shí)感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感。

二、課題研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐

（一）堅(jiān)持培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透責(zé)任意識(shí)。作為一名小學(xué)生，只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，需要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。一是通過細(xì)心指導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生把字寫得方方正正、橫平豎直，就像做人一樣，這是責(zé)任。把漢字賦予了生命，這其中蘊(yùn)藏著愛，包含著強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是通過耐心指導(dǎo)，養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。每當(dāng)新書發(fā)下時(shí)，教師都倡議學(xué)生好好地愛護(hù)書本，像呵護(hù)寶貝那樣呵護(hù)它們。學(xué)生座位要在課間經(jīng)常整理，養(yǎng)成座位、文具擺放整齊的好習(xí)慣，同桌互相監(jiān)督。書包也同樣，每天放學(xué)回家后及時(shí)整理，這看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的小事，恰恰能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。

（二）堅(jiān)持做好一件小事，樹立責(zé)任意識(shí)。學(xué)校借助舉行各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉崗位，使學(xué)生都有為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)確定責(zé)任崗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有責(zé)任，讓每名學(xué)生都扮演著一定的角色，讓更多的學(xué)生承擔(dān)活動(dòng)的責(zé)任，使學(xué)生得到各種鍛煉。在日常生活實(shí)踐中，可以把責(zé)任目標(biāo)分解，從身邊的小事做起、做實(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生記錄自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。正如魏書生所倡導(dǎo)的“道德日記”一樣，同學(xué)們?cè)诿恳淮位顒?dòng)中，記錄了自己成長(zhǎng)的過程，在潛移默化中，同學(xué)們由感知責(zé)任到嘗試承擔(dān)責(zé)任，最終內(nèi)化為責(zé)任行為，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。中心校開展了“養(yǎng)好一盆花，責(zé)任駐心間”活動(dòng)，孩子們利用課余時(shí)間給自己的花澆水、施肥等，體驗(yàn)著成功或失敗的苦樂酸甜，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在“十一五”省級(jí)科研課題《農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究》研究中，課題組按照省、市家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)組的部署，結(jié)合實(shí)際，深入研究。1，在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)形式上，采取“六步循序教學(xué)方式”，做到合理使用《家長(zhǎng)讀本》：自主閱讀、集中輔導(dǎo)、專家講學(xué)、實(shí)踐運(yùn)用、咨詢研討、經(jīng)驗(yàn)交流。2，編寫運(yùn)用《家庭教育信息報(bào)》，欄目有：名家教子，家教經(jīng)驗(yàn)，家庭內(nèi)外，家教名言等；為配合《家長(zhǎng)讀本》的有效運(yùn)用，達(dá)到多向互動(dòng)的目的，學(xué)校創(chuàng)刊了《家教平臺(tái)》欄目有：家教問答、金點(diǎn)子、交流臺(tái)等。3，切實(shí)利用“教育開放周”。學(xué)校每逢四月、十月都舉辦“教育開放周”活動(dòng)。學(xué)校以“與課改同行，倡導(dǎo)和諧教育”為主題，做到：所有班主任，所有班級(jí)都面向家長(zhǎng)、社會(huì)開放。

（四）堅(jiān)持利用德育基地育人效應(yīng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。長(zhǎng)甸這片土地，是革命烈士用生命和鮮血換來的。每逢清明節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生懷著十分崇敬的心情來到烈士墓前，為在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的75名烈士掃墓，在烈士墓前舉行報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生“學(xué)英雄事跡，做英雄傳人”。學(xué)校充分利用“國旗下講話”、“紅領(lǐng)巾廣播”、“宣傳廊”、“雛鷹評(píng)比臺(tái)”、《手抄報(bào)》等宣傳工具，大力弘揚(yáng)具有良好責(zé)任心先進(jìn)人物事跡，使受學(xué)生看得見、學(xué)得了。通過一系列宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培育了學(xué)生良好道德品質(zhì)。

“十一五”期間，學(xué)校取得了可喜的教育成果。學(xué)校先后榮獲省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校先進(jìn)校，教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)示范校，市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位，市新課程改革先進(jìn)校，市創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位，市學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)校，縣學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校等。學(xué)校涌現(xiàn)了省“小雷鋒標(biāo)兵”——孫明聰，市“十佳少先隊(duì)員”——張紹丹等優(yōu)秀學(xué)生典型。一批教師撰寫的德育經(jīng)驗(yàn)論文，先后在國家級(jí)報(bào)刊《家教周報(bào)》、《丹東市關(guān)心下一代工作》、丹東市《校園科普?qǐng)?bào)》中刊登發(fā)表。2010年6月，于滿海、姜秀利等15名同志在遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校第二輪實(shí)驗(yàn)科研課題《農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究》中，榮獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

（作者單位：遼寧丹東市寬甸滿族自治縣長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編校：蓉莞）