昂措

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)

邏輯思維能力是數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到完善。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷地更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，促進(jìn)數(shù)學(xué)應(yīng)用和實踐，使學(xué)生的邏輯思維得到有效的培養(yǎng)。

一、以興趣入手，讓學(xué)生愛學(xué)、愛思考

學(xué)生的好奇心較強，作為教師應(yīng)該有效地運用學(xué)生的好奇心，在開始上課之前，要根據(jù)本堂課的內(nèi)容來設(shè)置一些小故事，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生跟著教師的思路去思考，積極地參與到課堂中來。教師要從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生愛學(xué)、愛思考，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的意識，讓學(xué)生在良好的氛圍下去積極地思考，養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、因材施教，發(fā)展不同的邏輯思維

由于每一個學(xué)生的思維都是不一樣的，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)該只針對某一些學(xué)生，而應(yīng)該考慮大多數(shù)學(xué)生的需求。教師要做到因材施教，正確地引導(dǎo)學(xué)生去了解所學(xué)的知識點，使學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣去學(xué)習(xí)和思考問題，教師要鼓勵學(xué)生采取不同的方法，來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。除此之外，教師在講解問題的時候，要向?qū)W生講解自己每一步的意圖，因為數(shù)學(xué)題目的答案都是唯一的，但是解題的方法有很多種，在這個時候教師不應(yīng)該規(guī)定學(xué)生用什么方法，要讓學(xué)生自己去思考，去采用有效的解題措施來得出答案，從而使學(xué)生的思維得到有效的提升。

三、針對學(xué)生特點，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該一開始就急于向?qū)W生講解解題的方法，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際特點，正確地引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。數(shù)學(xué)解題的方法是具備多樣性的，數(shù)學(xué)思維的形式也是不同的，教師不應(yīng)該只是局限在一個解題方法上面，要鼓勵學(xué)生開發(fā)自己的思維，在確保思路正確的前提下，幫助學(xué)生尋找解題的各種方法，以此來使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

四、階梯式設(shè)計練習(xí)難度，提高邏輯思維能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的定義和規(guī)律以后，要采取相應(yīng)的練習(xí)來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在布置作業(yè)的時候，采取從簡到難的方式，達(dá)到階梯式設(shè)計練習(xí)難度，根據(jù)班級里學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，來設(shè)計難度適中的練習(xí)題，使教師所設(shè)計的練習(xí)題，學(xué)生都可以通過自己的努力來得出正確的答案，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在解題過程中獲得成就感，從而樂于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

綜上所述，由于學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展需要長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，想要做好小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，首先作為教師應(yīng)該從興趣入手，讓學(xué)生愛學(xué)、愛思考，針對學(xué)生特點，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，根據(jù)學(xué)生的思維特點，采取有效的培養(yǎng)措施，把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個方面。

參考文獻(xiàn)：

郭先麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)[J].青年文學(xué)家，2009（20）.