王家偉

【摘 要】本文選取遼寧地區(qū)冶金專業(yè)比較有代表性的大學——遼寧科技大學為例，仔細分析了冶金專業(yè)在校本科生的興趣現(xiàn)狀，并深入剖析原因，繼而就問題解決問題，引導培養(yǎng)學生形成本專業(yè)的興趣，介紹本專業(yè)的發(fā)展前景，用實際方法激發(fā)興趣，建立學習目標，改善學習現(xiàn)狀，為今后的工作和繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】本科生 專業(yè)興趣 學習目標

學生要想在事業(yè)上尋求突破和發(fā)展，就必須提高自身的綜合素質(zhì)，這是一個很關(guān)鍵的因素，而專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。作為一名合格的大學生，不僅要學好基礎(chǔ)課，為進一步的學習打下良好基礎(chǔ)，同時也要培養(yǎng)扎實的專業(yè)功底，這些也是對一名大學生的基本要求。目前，高校對學生的培養(yǎng)主要是以專業(yè)方向為出發(fā)點，來設(shè)置教學課程。所以，發(fā)展專業(yè)方面的興趣，在推動學生在整個學習過程的學習狀態(tài)和風貌起來了重要的作用。

1.現(xiàn)世安穩(wěn)，興趣不知何方

大學的在校本科生很多都是懷有無限的夢想，激情似火，但是，也不可避免的有經(jīng)常徘徊不定，若即若離的現(xiàn)象，很多人總是想的不少，可是真正做的時候卻不多。因為長期以來接受的應(yīng)試教育，很多大學生存在這種問題：學習沒動力、沒有自己特愛好的專業(yè)、學習方法也是千差萬別、效率不一。更有些同學面對突如其來的龐大的大學課程，不知所措，適應(yīng)不了上課的方式，老師的講課方法，心理上的障礙也變得越來越明顯，這些因素都影響著大學生對自己專業(yè)的健康發(fā)展。我們通過與科大周邊的地區(qū)院校交流發(fā)現(xiàn)，不少高校大學生對自己的專業(yè)沒有興趣，而且這一現(xiàn)象相當普遍。其中比較突出的一個特點就是，不僅僅是某一個專業(yè)，很多專業(yè)，像通信、電子、農(nóng)科、藝術(shù)等專業(yè)也是如此，覆蓋面之廣，令人驚奇。究其原因如何？我們分析出以下幾個方面。

首先，大多數(shù)學生對自己的專業(yè)不了解，在選專業(yè)時根本不知道未來這個專業(yè)是如何發(fā)展，如何就業(yè)，甚至不知道這個專業(yè)是干什么的，對自己的專業(yè)興趣和未來的定位相當模糊。造成這一結(jié)果的情況也是有很多：有的同學直接是家長做主，爸媽說了算，有時候根本不是自己的意愿，但是，父母親根據(jù)自己的社會經(jīng)驗，權(quán)衡考慮，也是向同事親戚多方打探出來的；有的同學是找老師幫忙，比如，班主任，但是，老師也是精力有限，那么多學生在同一時間問同一件事，實際上是很煩的，更不用提根據(jù)學生的興趣；還有同學的比較仔細，專找熱門專業(yè)，可是，社會是在不斷發(fā)展不斷變化的，社會的需求跟專業(yè)的冷熱程度直接掛鉤。這幾年熱門的，過兩年也許就是冷門，熱門專業(yè)都是相對而言的。另外，有些同學就是自己的態(tài)度問題，選專業(yè)很隨意，隨便選幾個專業(yè)就填了，這種態(tài)度去選專業(yè)，導致自己對專業(yè)沒有興趣，也是很正常的。因為他們根本沒有意識到這對今后自己的職業(yè)發(fā)展有著及其重要的作用。

再者，現(xiàn)在大學生所處的環(huán)境太為安逸，很多學生對自己在大學階段沒有一個較為充分的準備，思想上很是放松。高中的生活覺得非常艱難，辛苦，一旦到了大學便覺得到了小天堂，天天玩游戲，睡覺，給了自己無限度的自由。不過對比一下國外，你就覺得自己有多么無知可憐。在國外，本科階段，許多學生都是通宵達旦地學習，他們的學習積極性之高，都會另你慚愧，很多學生都是滿日的學習，終日不知奔波苦。而到國內(nèi)，恰恰相反，浙大化學院有位教授曾說：“中國的大學生在該玩的時候沒有好好玩，該學的時候沒有好好學?！贝髮W是個積累知識，深度開發(fā)研究的時期，冶金專業(yè)課程本身就是比較難學的，理論中摻雜實踐，實踐中又需要理論的支持，還要不斷的創(chuàng)新，不是對自己專業(yè)很感興趣，是很難學好這門課程。

不能改變學習的策略方式，也不能適應(yīng)大學的學習。在我國，高中教育采取的是填鴨式的教育方式，學生長期處于被接受的狀態(tài)。但是在大學以后，大學生的學習方式則是積極主動的，在老師授課以外的時間里，自主安排自己的時間，參加多種多樣的社團活動，自主實踐，一切以自己的興趣和愛好出發(fā)，塑造完善。有的大學生自我控制能力不好，不知如何安排自己的大學課余時間，一開始就掉隊，也不改進，慢慢失去專業(yè)興趣，惡性循環(huán)，越來越差，最終對專業(yè)興趣全無。

2.正確認識專業(yè)興趣 ，明理專業(yè)前景

從學生的學習動機開始解析，動機的強大作用直接引導學生的學習方向。有個強大的動機，學生的學習效率會很大的提高，產(chǎn)生一定的積極效果。動機又分為內(nèi)部動機和外部動機，學生興趣在某種程度上和內(nèi)部動機是一致，可以給學生巨大的積極作用，特點是最初的認知活動。大學生的專業(yè)學習是對其就業(yè)的重要技能，知識儲備。對于學生個體來說，專業(yè)學習對其本身的推動力是不可忽視的，直接決定了學生興趣度的高低。對之后從業(yè)的信心，對生活未來的憧憬，對自我價值實現(xiàn)的分析，這些都是從專業(yè)興趣出發(fā)才可以有良好的導向作用。綜上所述，專業(yè)興趣改變著學生的職業(yè)規(guī)劃。作為冶金專業(yè)大學生，正確認識自己的專業(yè)興趣，是貫穿大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵內(nèi)容，也是適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)實需要。首先從冶金工程，這個專業(yè)的就業(yè)前景來分析：最近的4年中國一直是鋼材生產(chǎn)的大國，位居第一的位置。材料本身的種類、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都想著積極方面高速發(fā)展。隨著社會大趨勢，冶金專業(yè)重要性顯而易見，冶金自動化，冶金材料等這些專業(yè)也熱門起來。據(jù)統(tǒng)計設(shè)有這個專業(yè)的高校，我國僅僅有20所左右。這樣每年高校走出了的專業(yè)人才數(shù)，就是非常局限。這樣就完全滿足不了社會對于這些人才的需要。有關(guān)數(shù)據(jù)中反映，該專業(yè)畢業(yè)人數(shù)與市場需求人數(shù)比例為1∶10，這個差距也給改專業(yè)學生展示了一個明朗的前景。

學生在選擇專業(yè)時對于冶金工程專業(yè)并不了解，單純以就業(yè)前景為指導，是無法說明學生的專業(yè)興趣高漲。而該專業(yè)學習本身要求甚高，不僅僅只局限于書本上的理論知識，要以此為奠基石，發(fā)展自己的專業(yè)技能。知識界面也不能狹窄，金屬材料加工和化工知識也要掌握，這些知識十分具有科技型和應(yīng)用型。復雜又有趣的知識給學生帶來了挑戰(zhàn)，部分喜歡挑戰(zhàn)的學生興趣十分高，另一方面，一些毅力不強的學生就無學習興趣之說?！案杏X現(xiàn)在鋼鐵、冶金類專業(yè)的大學生太吃香了。”在北京科技大學舉辦的一次畢業(yè)生雙選會上，一位冶金工程專業(yè)畢業(yè)生述說了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)好機遇。國家經(jīng)濟快速發(fā)展的今天需要這些人才，需要該專業(yè)學生的貢獻，這就要求學生在選擇專業(yè)的時候就擁有正確的價值觀和學習興趣。所以，未來冶金專業(yè)的畢業(yè)前景是非常明亮的，學好冶金專業(yè)等于提前把握住了機會，找好了工作。

3.激發(fā)專業(yè)興趣，樹立人生目標

俗話說，興趣是最好的老師，可是興趣不是每個人與生俱來的，沒有經(jīng)過精心的培養(yǎng)，想談興趣，可謂不著邊際。高校高等教育工作者應(yīng)該把激發(fā)學生的專業(yè)興趣作為教學任務(wù)的重中之重。這需要教育工作者不斷的工作，潛移默化地深入研習。為了激發(fā)專業(yè)興趣，高校教育工作者應(yīng)開拓出高效的學習方法，尋找適合學生發(fā)展，激發(fā)學生自身潛力、好奇心，不斷創(chuàng)新探索本專業(yè)的未知領(lǐng)域。將激發(fā)專業(yè)興趣作為專業(yè)教師的首要任務(wù)，交叉結(jié)合其他教學體系，貫穿激發(fā)思想于整個過程中，研究具體可行辦法、方案，使學生增加專業(yè)學習的精力、投入，打下一個良好的基礎(chǔ)。

一個人要是沒有目標是很可悲的，只有確立了遠大的目標，并為之努力奮斗使自己的生活更充實，人生更有意義。同時，這個目標不一定是一個具體確定的值，而是設(shè)想的在未來的某個時間段將要達到的職業(yè)成就或社會階層。然而，在現(xiàn)實中，大多數(shù)人覺得目標總是很遙遠，其實，只要你正確看待，努力去執(zhí)行，這個目標或許就成為你前進的動力或為人生導航。應(yīng)該學會分解目標，在每天的生活中去實踐。隨著時間的推移，人生目標會有實現(xiàn)的一天。

對于我們冶金專業(yè)來說，學生們同樣需要確立目標，那么真正去實踐時，就會展現(xiàn)出它的力量。

4.結(jié)束語

經(jīng)過一系列的講解和說明，使學生們逐漸意識到，人類的生活方式已經(jīng)受到冶金領(lǐng)域所帶來的深刻影響，同時，學生們也了解了冶金行業(yè)的一些相關(guān)情況以及冶金專業(yè)的課程體系設(shè)置等；大多數(shù)學生認真思索了本科階段所確立的目標，考慮了很多以前沒有想過的問題；也開始深入到這個專業(yè)領(lǐng)域。在我們高校教學中，教師們也應(yīng)進行適當引導，介紹每一門課的學習方法和思路，增加課程學習的趣味性。提高專業(yè)學習興趣，明確大學階段目標，積極探索專業(yè)方面的研究，增強專業(yè)素養(yǎng)，以提高綜合素養(yǎng)，讓自己對未來更加充滿信心。

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