林萍

兩件真實的事馨香了我這位小學老班主任的付出。

一個名字的優(yōu)待

七年前產(chǎn)房奇缺的夏天，我去人民醫(yī)院準備迎接女兒的到來。辦理手續(xù)時，于患者一欄寫下名字，護士即刻驚呼：你就是某某某老師？我說：“是的。”護士更是高興地說：“你的學生家長都說你是個很優(yōu)秀、很負責任的班主任?！倍?，她將原本只能在醫(yī)院樓道上待產(chǎn)的我安排進了他們的辦公室，還與醫(yī)生們一同來看望我。

一個電話的感動

三年前的九月，我接手現(xiàn)在這個班級的第一個晚上，接到一個剛畢業(yè)的學生媽媽的電話，她說：“林老師，我的孩子很幸運，在小學遇到你這么好的老師，初中又遇到賴老師這么好的老師……”電話另一頭的我哽咽著，一聲“謝謝”后還有九十度鞠躬。

這些感動讓我執(zhí)著要當班主任，一心只想當好老師。十幾年來，有過失敗，但也小有所獲，與大家分享。

一、與家長交心

很多教育工作者擔心未來的教師與家長關系，還有人說現(xiàn)在的家校關系已走向了深水區(qū)，而我并不這么認為。以心換心，盡力做到最好，我相信他們會給你公正公平的評價。反觀自己這么多年的教育行為，從最初傻傻地只知道對孩子好，到后來逐漸成長，在教育教學上有了自己的策略，并能夠收獲榮譽，我覺得與家長的良好溝通分不開。我經(jīng)常從家長那里借力來教育班級學生。作為一個主科老師兼班主任，倘若家長不配合你的工作，你再努力，事倍功半。所以每個開學初，開小型的家長會是必不可少的，與家長溝通這個學期自己在班級管理和學科教學上的重點，把在家庭中需要他們配合的事項羅列成清單下發(fā)。一年級時，我強化書寫端正，家長極力配合。期末，我舉行小小書法家展示會，邀請全體家長參觀，家長們看到孩子們的進步十分開心。二年級時，我強化朗讀的重要性，他們在家中就每天給孩子們聽課文錄音，要孩子們有感情地朗讀課文。一個個小小朗誦家在班級中漸漸涌現(xiàn)出來。學科學習好了，班風自然不錯。我也是一位母親，深知孩子對于家庭的重要性，深知肩上的責任重，時常反思，時常請教一些家長。家長隊伍中，有很多素養(yǎng)很高的人，他們給了很多建設性的意見，讓我深受啟發(fā)。

二、跟學生合心

課堂上，老師是教學的主導，學生是學習的主體，班級建設方面何嘗不是這樣？每年開學初，我都和孩子們商討本學期的班級目標，他們自己制定的目標很有約束力。有了班級目標，還要有個人學期目標，讓每個孩子寫下一個學期的學習目標。到期末，看看大小兩個目標是否達成，達成的話舉行班級“爆米花零食會”，零食會釋放孩子們所有的喜悅和激情，為下一個學期的再次“進攻”埋下伏筆，正面強化好行為。

而在集體目標達成的過程中，我做了什么呢？就是“加豆”。當班級集體被表揚時：如眼保健操做得認真，或衛(wèi)生打掃得好，亦是比賽獲獎了，我和其他科任老師都會往班級“豆豆罐”加豆，當班級的“豆豆罐”里面加滿罐時，我就開展爆米花零食會。期末，也關注個人，特評出十佳個人目標達成獎。這一勺一勺地加豆，一次次評優(yōu)，是在一次又一次強化好的習慣和行為，是孩子們心之所向的教育方式。

三、和科任老師談心

一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。在很多人看來，班級管理是班主任的事，與其他科任老師無關。我接手了三屆學生，始終要求學生遵守每一堂課的紀律，認真聆聽每一個老師的教學，尊重每一位科任老師的付出。只有所有科任老師和我抱團努力，才能把一個班級建設好。課余，我經(jīng)常和其他老師交流，班級存在哪些不足，讓他們傾力教我，合力幫助我。我把班級管理中需要他們配合的事情一一相告。期末的評優(yōu)評先，我會征求每一位科任老師的意見，我也告訴孩子們：優(yōu)秀的學生是全面發(fā)展的，在每一學科上表現(xiàn)出積極的學習熱情。只有贏得大多數(shù)老師和同學認同的學生，才是優(yōu)秀的學生。

左拉說：“每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中。”我沒有那么高尚的境界，我只想讓我的54個孩子幸福，讓他們的父母因為孩子幸福而感到幸福，那我就幸福了。我常想：若存教育心香一瓣，用心、用智管理班級，收獲之果豈能不豐？?