李維征

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；多媒體；作用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013） 08—0068—01

作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體逐步應(yīng)用到教育教學(xué)中，其在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談多媒體在音樂教學(xué)中的作用。

一、多媒體在歌唱教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師教授一首歌曲，不是通過自身范唱、播放錄音范唱，就是用琴伴奏讓學(xué)生演唱。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥無味。教學(xué)時(shí)，學(xué)生只是隨聲附和地學(xué)唱，對(duì)歌曲內(nèi)容和意境的理解，只能通過教師口頭講述。學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容不能很好地把握，演唱時(shí)當(dāng)然無法完全表達(dá)歌曲的意境和詞曲作者的思想情感。這樣的歌聲無法打動(dòng)別人，甚至無法打動(dòng)自己。久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸地對(duì)唱歌失去興趣，甚至對(duì)音樂課也不感興趣。在教唱歌曲時(shí)，運(yùn)用多媒體把歌曲所要表現(xiàn)的情境和有關(guān)的信息用直觀的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境有所感受，學(xué)唱的效果就會(huì)大不一樣。如，在學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》這首歌時(shí)，先用多媒體課件展示與這首歌曲有關(guān)的視頻片段和相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、意境，然后再用多媒體播放歌唱家聲情并茂的演唱視頻。通過聆聽演唱并欣賞描繪歌曲內(nèi)容的畫面，可使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)歌曲的意境和所要表現(xiàn)的音樂主題，并將自身情感與藝術(shù)形象完美地結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再結(jié)合生活中的素材，學(xué)唱起來就容易多了。

二、多媒體在欣賞教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生要么聽教師演奏樂曲，要么聽錄音磁帶，很是被動(dòng)，當(dāng)然這樣的音樂課也很枯燥和單調(diào)，教學(xué)效果可想而知。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，教師可結(jié)合畫面講解，播放音樂節(jié)目片斷，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)音樂欣賞的效果。如，在欣賞歌曲《十送紅軍》時(shí)，因?qū)W校教學(xué)條件的不同，過去教學(xué)時(shí)，只是給學(xué)生播放錄音，然后再由教師介紹歌曲。學(xué)生很難想象深厚的軍民魚水之情，也認(rèn)識(shí)不清兩萬五千里長(zhǎng)征的偉大勝利與人民群眾支持之間那種密不可分的關(guān)系。現(xiàn)在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示兩萬里長(zhǎng)征艱難險(xiǎn)阻，老百姓送子參軍、與紅軍依依惜別的感人片段后，再欣賞這首歌的MTV，這樣一來，學(xué)生就形象直觀地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代血與火的崢嶸歲月和軍民魚水情誼之深，也使學(xué)生受到了愛國(guó)主義教育。又如，在上器樂欣賞課時(shí)，過去只是讓學(xué)生看圖片、聽錄音，教師加以講解，一節(jié)課過后，學(xué)生還不能把某些樂器一一認(rèn)出來?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體把各種樂器的圖片、音色與演奏技法及其分類直觀、形象地展示給學(xué)生，在介紹某種樂器時(shí)，不僅能從屏幕上直觀地看到這種樂器，而且可以聽到這種樂器的演奏，了解它的性能和音色。通過直觀的對(duì)比，學(xué)生能輕松地辨別出各種樂器，并進(jìn)行分類，且記憶深刻。

三、多媒體在音樂興趣活動(dòng)中的作用

在音樂興趣活動(dòng)過程中，教師可以把課前制作好的教學(xué)課件鏈接到多媒體教學(xué)網(wǎng)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的音樂基礎(chǔ)、知識(shí)水平、個(gè)人喜好及自學(xué)能力的強(qiáng)弱選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到各取所需，以使學(xué)生了解更多的音樂知識(shí)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，提高他們的音樂素養(yǎng)。如，目前中職學(xué)校使用的音樂教材中只有歌曲、樂曲的欣賞，學(xué)生對(duì)中外舞蹈和戲劇的了解相對(duì)要少一些。為了獲得好的活動(dòng)效果，可要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料，活動(dòng)中運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放我國(guó)具有鮮明民族特色的少數(shù)民族的代表性舞蹈和戲劇。如，維吾爾族舞蹈“賽乃姆”“齊格提麥”；朝鮮族舞蹈“骨格里”與“安旦”；各民族傳統(tǒng)、民間地方戲劇等。學(xué)生在欣賞民族舞蹈和戲劇的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了各少數(shù)民族的文化風(fēng)俗，開闊了視野，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。課下讓學(xué)生在學(xué)校或班級(jí)的多媒體教學(xué)網(wǎng)上開辟音樂吧或交流平臺(tái)，就音樂知識(shí)、音樂作品盡情地交流、討論。這樣也可以開闊他們的音樂視野，豐富他們的音樂知識(shí)。

編輯：孟 剛