張梓景

摘 要：體育是與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科。所謂的強(qiáng)身健體必須通過(guò)不斷的運(yùn)動(dòng)和鍛煉得來(lái)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，許多學(xué)校更注重文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育教學(xué)，學(xué)生的體育水準(zhǔn)普遍下降。許多學(xué)生體質(zhì)弱、肥胖、缺少運(yùn)動(dòng)。就長(zhǎng)期的研究調(diào)查，目前小學(xué)的體育教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀分析，及時(shí)做出改善措施，讓學(xué)生能擁有更強(qiáng)健的體魄去學(xué)習(xí)，去應(yīng)對(duì)更多的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)實(shí)踐；現(xiàn)狀分析；發(fā)展對(duì)策

俗話說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！币獡碛薪】档纳眢w，無(wú)法離開(kāi)經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)鍛煉，而健康就是最大的財(cái)富。打個(gè)比方，一個(gè)人可以看作數(shù)字1，他可以擁有很多財(cái)富，在他的身后可以有無(wú)數(shù)個(gè)0，但一旦失去了這個(gè)1，后面所有的0也就都沒(méi)有了意義。要成就一番事業(yè)，綻放自己生命的價(jià)值，就必須有健康的身體作為前提保障。由此看來(lái)，從小讓孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，擁有強(qiáng)壯的體魄，灌輸體育精神是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也為他們今后的人生奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

據(jù)筆者的調(diào)查和分析，小學(xué)體育教學(xué)目前主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。一是現(xiàn)代廣大的體育教師對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)和精神都有所了解，在體育課中也試圖逐漸擺脫以往單單重視技能和知識(shí)的掌握，而加入了個(gè)性和能力的培養(yǎng)，但與實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)，仍然需要教師不斷地摸索新的教學(xué)方式與理念。二是體育教學(xué)方法還不夠到位，無(wú)法刺激學(xué)生的興趣。許多學(xué)生不習(xí)慣也不愿意參與體育活動(dòng)，認(rèn)為體育課流汗又辛苦，怕累而不積極參加鍛煉。三是現(xiàn)代體育教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別，許多教師多年的教學(xué)使他們習(xí)慣了照本宣科，無(wú)法及時(shí)改變，適應(yīng)時(shí)代的需求，給予相應(yīng)的課程指導(dǎo)。傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，不能最大化地促進(jìn)學(xué)生有效地參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。四是我國(guó)有些地區(qū)的學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，無(wú)法為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件，導(dǎo)致體育教學(xué)被弱化和忽略。針對(duì)以上這些問(wèn)題，筆者提出一些看法和未來(lái)的發(fā)展對(duì)策。

二、小學(xué)體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展對(duì)策

1.體育教學(xué)內(nèi)容的變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化

大多數(shù)體育課都較為注重學(xué)生的技能掌握量。然而，對(duì)一項(xiàng)技能的掌握因人而異，往往各有所長(zhǎng)，各有所短。因此，要實(shí)現(xiàn)體育形式的多樣化，全面激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)他們擅長(zhǎng)并且喜歡的項(xiàng)目，增加運(yùn)動(dòng)量。心理學(xué)認(rèn)為，人只有產(chǎn)生欲望，才會(huì)主動(dòng)地做這件事。要提升學(xué)生的欲望就需要體育教師不斷地引導(dǎo)與實(shí)踐，調(diào)節(jié)上課氣氛和學(xué)生情緒，多示范一些體育項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，例如，羽毛球、籃球、短跑、仰臥起坐等，并且可以經(jīng)常利用現(xiàn)代化科技，播放一些運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，邊播放邊講解他們的動(dòng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能獲取專業(yè)技能知識(shí)，更能提升興趣和激情，讓他們選擇自己較為喜歡和擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，愉快、自愿、主動(dòng)地離開(kāi)座位運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

2.體育教學(xué)傳統(tǒng)模式的改革

俗話說(shuō)：“百看不如一練。”的確，實(shí)踐才能出真知，對(duì)于體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)更是如此。僅僅是紙上談兵的技術(shù)不夠，而是要進(jìn)行每天經(jīng)常習(xí)慣性的鍛煉才能真正貫徹體育精神。對(duì)于不同的學(xué)生，教師要做出不一樣的教學(xué)方案，不能一視同仁。例如，有些學(xué)生的體能差，很難完成長(zhǎng)跑。這時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂相應(yīng)的方案?？梢宰屗葟哪繕?biāo)距離的一半跑起，逐漸加多，并且及時(shí)督促他訓(xùn)練，提升他的體力和體能。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該重視體育教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)體育教師的專業(yè)化、素質(zhì)化發(fā)展。培訓(xùn)要加強(qiáng)教育科學(xué)理論與體育專業(yè)實(shí)踐的一體化，實(shí)現(xiàn)體育與教育理念的同步提升。另外，還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教師理想的重塑和道德教育，讓他們擁有服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的理念。

3.體育教學(xué)方法的革新，滲透體育精神教育

在體育教學(xué)中，可以嘗試多開(kāi)設(shè)一些研究性體育項(xiàng)目，例如，游泳、健美操、體操等，這些項(xiàng)目往往不在必修科目之中，但仍然有很大的學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇項(xiàng)目，組成小隊(duì)。學(xué)校在固定時(shí)間將這些相關(guān)場(chǎng)地開(kāi)放，學(xué)生通過(guò)互相討論學(xué)習(xí)與練習(xí)，能促進(jìn)技能和自身體能素質(zhì)的提升。

同時(shí)，體育教師可以通過(guò)游戲的方式使學(xué)生感受到體育精神。例如，一年級(jí)的游戲“快快集合”可以培養(yǎng)學(xué)生遵時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。又如，接力游戲“搶運(yùn)傷員”，游戲中教師可以給學(xué)生講白求恩救死扶傷的故事，讓學(xué)生能真正理解到體育精神，學(xué)會(huì)做一個(gè)有道德的人。另外，學(xué)校也可以做出一些相應(yīng)的努力。（1）應(yīng)該配備較為完善的體育設(shè)施和鍛煉場(chǎng)所，籃球場(chǎng)、體育館、游泳館等，為學(xué)生提供良好的練習(xí)環(huán)境。（2）學(xué)?？梢栽噲D讓學(xué)生融入體育活動(dòng)之中。例如，可以與社區(qū)、其他學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，定期舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，邀請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同參與其中。設(shè)置拔河、接力等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡量做到人人參與，人人運(yùn)動(dòng)。通過(guò)師生互動(dòng)，與家長(zhǎng)共同參與，加深師生的了解、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情，并且滲透體育精神的教育，讓學(xué)生知道，比賽并不是重在輸贏，而是在于努力的過(guò)程。只要能夠團(tuán)結(jié)一心，就能取得團(tuán)體賽的勝利，這比個(gè)人的勝利要令人欣喜得多。

正如上文所述，鍛煉的習(xí)慣需要從小抓起，不能讓學(xué)生養(yǎng)成怕苦怕累的習(xí)慣。學(xué)生如果能夠喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于他們的未來(lái)無(wú)疑是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。體能素質(zhì)并不是一朝一夕能提升的，而是需要不斷、持續(xù)地潛移默化的鍛煉，才能擁有強(qiáng)健的身軀，迎接未來(lái)其他的挑戰(zhàn)。而體育精神就是勤奮努力與堅(jiān)持不懈，在堅(jiān)持鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生的意志也能得到磨煉。因此，教師和學(xué)校仍需要不斷地實(shí)踐研究，為學(xué)生的未來(lái)點(diǎn)綴一抹不一樣的色彩。

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（作者單位 福建省閩清縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）