扎西央宗

一、在小學(xué)課程的教學(xué)中滲透德育教育的重要性分析

新時(shí)期以來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入開(kāi)展，我國(guó)的教育事業(yè)獲得了快速的發(fā)展，教育體制也在逐步健全。但是目前我國(guó)部分學(xué)校的德育教育，特別是小學(xué)的德育教育工作不理想，我國(guó)部分小學(xué)的德育教育工作明顯與文化教育不同步，對(duì)小學(xué)的德育教育工作相對(duì)滯后。因而不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。當(dāng)前，新的時(shí)代特點(diǎn)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，它要求人才既要具備高水平的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具有良好的思想道德素養(yǎng)。而小學(xué)教育在人才的培養(yǎng)中處于基礎(chǔ)的階段，因而非常關(guān)鍵。因此，一定要搞好小學(xué)的德育教育工作。近年來(lái)，小學(xué)的德育教育問(wèn)題雖然逐步引起了教育部門和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且在政策和資金上予以支持，逐漸加大了對(duì)小學(xué)德育教育的工作力度，因而取得了一定程度的進(jìn)展。但是從總體來(lái)看，目前我國(guó)的小學(xué)德育教育工作還沒(méi)有做到位，在實(shí)際工作中還存在著不少的問(wèn)題。因此，我們一方面要肯定成績(jī)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到工作中的不足之處，認(rèn)真分析問(wèn)題所在。課堂教學(xué)是小學(xué)德育教育的主要模式，即將德育教育通過(guò)各種途徑和方式滲透到小學(xué)的課堂教學(xué)中。這樣學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地塑造人格，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)德育教育的目地是使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。而良好的道德品質(zhì)不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，它需要通過(guò)各種途徑和方式滲透到小學(xué)的課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂教學(xué)間接地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。作為小學(xué)教師，要在課堂教學(xué)中充分滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。品德課與社會(huì)課是直面德育教育的課程，對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造具有重要的作用，因此教師同樣要給予高度的重視?？傊?，在當(dāng)前形勢(shì)之下，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義。

二、在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育的對(duì)策

由以上的分析論述可知，在小學(xué)課程中滲透德育教育非常有必要。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在小學(xué)課程中滲透德育教育可以采取以下幾方面的對(duì)策。

1、要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)各種手段讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)和黨的偉大，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感和歸屬感。我國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化和歷史，有優(yōu)美的山川和水土，無(wú)數(shù)偉人和科學(xué)家留下濃墨重彩的一筆，從各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科中都可以找到我國(guó)優(yōu)秀文化的痕跡，體會(huì)到古今科學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)和高尚品德。通過(guò)這些增加學(xué)生的民族感和自豪感，使他們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)民族振興而奮斗?？傊?，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2、要通過(guò)挖掘教材內(nèi)容中的德育因素，來(lái)確定進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容

在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要通過(guò)挖掘教材內(nèi)容中的德育因素，來(lái)確定進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容。為此，教師要在備課中要找準(zhǔn)教材內(nèi)容的滲透重點(diǎn)和切入點(diǎn)。重視課前投入，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解編者的意圖，從教材中提煉出本課道德教育的內(nèi)涵。有了重點(diǎn)，就能在備課、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性，就能提高德育滲透的效率。教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解并吃透教材內(nèi)容中的德育因素，挖掘教材思想內(nèi)容，在講述道理時(shí)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)?？傊?，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育，就需要通過(guò)挖掘教材內(nèi)容中的德育因素，來(lái)確定進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容。

3、小學(xué)教師要身體力行，發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用

在小學(xué)課程中滲透德育教育，小學(xué)教師就需要身體力行，充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。教師的主要任務(wù)是育人，教師自身?yè)碛辛己玫木耧L(fēng)貌是育人的前提。這就要求教師遵守課堂教學(xué)的紀(jì)律，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制定周密計(jì)劃，完成所需的教學(xué)任務(wù)，其態(tài)度、言行等各方面都具有良好的指導(dǎo)示范作用，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)模仿教師的一言一行，在無(wú)形中培養(yǎng)了良好的品德和風(fēng)尚。故而小學(xué)教師要端正自身的工作態(tài)度、著裝得體，從而充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用?？傊?，在小學(xué)課程中滲透德育教育，小學(xué)教師就需要身體力行，充分發(fā)揚(yáng)榜樣和示范作用。

4、要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找滲透德育教育的最佳點(diǎn)

在小學(xué)課程中滲透德育教育，就需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找滲透德育教育的最佳點(diǎn)。小學(xué)生的思想還未成熟，自我約束力較差，不喜歡被人強(qiáng)制學(xué)習(xí)，這些心理特點(diǎn)決定德育教育必須要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找滲透德育教育的最佳點(diǎn)。這樣才能增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性，增加德育教育效果。為此，教師在小學(xué)課堂教學(xué)中要把握住學(xué)生的興奮點(diǎn)和變化點(diǎn)，在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，給學(xué)生充分思考與發(fā)展的時(shí)間，引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，從而使德育教育收到實(shí)效?？傊谛W(xué)課程中滲透德育教育，就需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，尋找滲透德育教育的最佳點(diǎn)。

總而言之，在小學(xué)課程中滲透德育教育，就可以采取以上幾個(gè)方面的對(duì)策。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)課程教學(xué)中滲透德育教育具有非常重要的意義，它是時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需要，作為小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者必須要采取一些行之有效的方法，使德育教育工作落到實(shí)處，從而不斷提高小學(xué)教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【作者單位：昌都地區(qū)第一小學(xué) 西藏】