李戰(zhàn)武

摘 要：教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的課堂上努力實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂因“活動(dòng)”而精彩。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練結(jié)合

實(shí)施課改以來(lái)，為改變教師講、學(xué)生聽(tīng)，穿新鞋、走老路的陋習(xí)，我校開(kāi)展了“雙主四步1521”高效課堂的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我初步感知到實(shí)施“高效課堂”應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、精心設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于教師而言，它會(huì)減少教學(xué)的隨意性，它會(huì)時(shí)刻提醒教師，鞭策教師，你提出的目標(biāo)完成沒(méi)有，你說(shuō)的話兌現(xiàn)了沒(méi)有。因?yàn)檫€有那么多學(xué)生也見(jiàn)證著呢。雖然我們知道教師是事先都備了課的，但凡上過(guò)課的都知道那只是個(gè)計(jì)劃，和實(shí)際上課是會(huì)有出入的。

對(duì)于學(xué)生而言，它會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。很多學(xué)生老認(rèn)為語(yǔ)文課沒(méi)什么可學(xué)，學(xué)不學(xué)都一樣，一節(jié)語(yǔ)文課不知要學(xué)習(xí)什么，導(dǎo)致上課沒(méi)有目的，提不起興趣。如果教師上課之初就提出一個(gè)目標(biāo)，它會(huì)內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。

所以，語(yǔ)文教師在上課之初，提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，花的時(shí)間也不多，但效果絕對(duì)會(huì)不一樣，在上課前一定要認(rèn)真鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，與此同時(shí)，更不能忘了考慮我們學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，講得過(guò)深學(xué)生理解不了、掌握不了，過(guò)淺的話又激不起學(xué)生積極的思考，從而造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量，一般情況下以2～3個(gè)為宜，主要以課文的難易而言。課前目標(biāo)出示，有利于學(xué)生明確本節(jié)課的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

二、合作探究釋疑解難，打造高效課堂，要確實(shí)發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，只有學(xué)生積極地動(dòng)起來(lái)，才算是一堂精彩的課

對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，如小說(shuō)不妨把它改編為話劇，學(xué)生在改劇本的時(shí)候，提高了其書(shū)面表達(dá)能力，在表演的過(guò)程中，又加深了對(duì)人物形象的理解。詩(shī)歌不妨來(lái)個(gè)朗誦比賽，在朗誦的過(guò)程中，既提高了朗讀的能力，又潛移默化地把握了其思想感情，可以說(shuō)是一箭雙雕。至于在課堂上的討論，我認(rèn)為要給學(xué)生留充足的思考時(shí)間，小組之間的成員要合理地搭配，每個(gè)人要有明確的分工，以保證大家都動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生討論的過(guò)程中，自己不妨做一個(gè)旁聽(tīng)者，必要的時(shí)候，給學(xué)生以點(diǎn)撥，但切忌把結(jié)果告訴學(xué)生。在學(xué)生回答完問(wèn)題以后，嘗試著讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)，既是對(duì)其判斷推理能力的檢驗(yàn)，又是對(duì)其能力的提高，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂一舉多得。對(duì)于語(yǔ)文課上的問(wèn)題而言，要注意，事物的正確答案不止一個(gè)，不能局限學(xué)生的思維，而要不斷地鍛煉其發(fā)散思維能力。為激勵(lì)學(xué)生在課堂上不斷地表現(xiàn)，既可以給他們最常見(jiàn)的掌聲，又可以給他們帶上各種各樣的高帽子，如表演出眾的予以“優(yōu)秀演員”稱(chēng)之，擅長(zhǎng)辯論的予以“優(yōu)秀律師”稱(chēng)號(hào)等等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己所長(zhǎng)，也會(huì)更加的努力，甚至以此作為自己的風(fēng)斗目標(biāo)。周?chē)瑢W(xué)看到此現(xiàn)象以后，也會(huì)受到感染，進(jìn)而激發(fā)起其在課堂上積極表現(xiàn)，從而有效地達(dá)到課堂活的目的，人人都動(dòng)起來(lái)，人人都有收獲，無(wú)疑也就達(dá)到了高效課堂的目的。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)還要做到講練結(jié)合

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的必不可少的重要環(huán)節(jié)。這就要求教師必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。語(yǔ)文課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。練習(xí)形式也不一而足，可以考慮字詞的掌握，相關(guān)詩(shī)歌的背誦，綜合閱讀的練習(xí)，小片段練筆等等。這對(duì)確保語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。

總之，語(yǔ)文高效課堂還正在進(jìn)行之中，還會(huì)碰到許多新問(wèn)題，面臨新的挑戰(zhàn)。我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭，將一直努力打造高效課堂。

（作者單位 陜西省渭南市臨渭區(qū)三張一中）