歐金昌等

與很多優(yōu)秀的校長一樣，林琳酷愛讀書，并且有做讀書筆記的習(xí)慣。不斷的學(xué)習(xí)和積累，使她從一名農(nóng)村的普通語文教師成長為市（縣級市）直小學(xué)的校長。擔(dān)任校長后，即使工作再忙，她都會給自己騰出時間來閱讀和做讀書筆記。多年的積累，她已經(jīng)記下了厚厚的十幾本讀書筆記，這些讀書筆記催生了她無數(shù)的教學(xué)靈感，也給她的管理工作提供了良好的借鑒。

勤奮好學(xué)使林琳的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，在她的帶領(lǐng)下，岑溪市第二小學(xué)（以下簡稱岑溪二?。┙陙碓凇岸Y儀教育”“經(jīng)典誦讀”“字理教學(xué)”等方面均取得了突出的成績，得到了上級部門的肯定和社會的贊譽。這些榮譽背后，是一個踏實肯干的林琳。她以無私的精神，博愛的品質(zhì)，贏得了學(xué)校師生的愛戴，被同行譽為“身邊的榜樣”。

實干

岑溪二小常年舉辦各類大型主題活動，其組織、策劃活動的能力得到上級部門的肯定和兄弟學(xué)校的稱贊。2月28日下午三點多鐘，林琳正在召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，突然接到岑溪市教育局的電話通知：“岑溪市中小學(xué)2012年學(xué)雷鋒活動啟動儀式明天上午8：30在你校舉行，屆時市委、政府、教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都會出席，各兄弟學(xué)校的負(fù)責(zé)人也將到會觀摩，請做好準(zhǔn)備?！?/p>

這個突然的通知讓在場的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員措手不及，大家頗有怨言：“為什么不提前幾天通知？”“這么短時間，叫我們?nèi)绾螠?zhǔn)備？”“這真是折騰人！”……但林琳卻說：“上級把這個任務(wù)交給我們，是對我們的信任，我們更應(yīng)該把這個任務(wù)完成好！”怨言很快平息，林琳開始布置工作——她就是這樣，遇事從不推脫，渾身上下透出一股實干勁兒。她馬上對這項工作進(jìn)行了分工部署：辦公室負(fù)責(zé)噴掛校園橫幅；美術(shù)組負(fù)責(zé)設(shè)計舞臺背景及板報展示；語文組負(fù)責(zé)啟動儀式的致辭；音樂組負(fù)責(zé)節(jié)目的排練、主持人的排練、授旗儀式的訓(xùn)練……準(zhǔn)備工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。

為了保證質(zhì)量，林琳親自監(jiān)督、跟蹤每一項工作。其中寫臺詞、訓(xùn)練主持人、詩朗誦這幾項工作難度較大，當(dāng)天晚上，她連晚飯也顧不上吃，與學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員一道指導(dǎo)排練。每一個動作表情，每一句節(jié)奏韻調(diào)，她都親自指導(dǎo)，一直忙到凌晨才回家。第二天一大早，她又早早趕到學(xué)校，親自指導(dǎo)會場布置。

林琳親力親為的精神感染了大家，全校上下擰成了一股繩，當(dāng)天8：30，活動順利開幕，全場的掌聲一陣接一陣，現(xiàn)場的師生們都知道，這些掌聲是獻(xiàn)給出色表演的學(xué)生的，也是獻(xiàn)給校長林琳的。

岑溪市教育局的一名工作人員說：“把事情交給林校長，一百個放心?！贬∫虼私?jīng)常主辦或承辦各類大型活動，例如：2010年梧州市校本教研及制度建設(shè)經(jīng)驗交流會；岑溪市“心連新——岑溪暖冬行”啟動儀式；2011年“童心向黨薪火相傳，幸福文明伴我成長”少先隊獻(xiàn)禮活動；自治區(qū)第十次黨代會鼓樂風(fēng)采展演“我愛我的祖國、紅領(lǐng)巾心向黨——新老隊員分享會”主題活動；岑溪市2012年“三八”國際婦女節(jié)表彰大會……每次任務(wù)下達(dá)，林琳都認(rèn)真準(zhǔn)備，盡管學(xué)校里個別教師有怨言，但林琳都用親力親為的實干精神，讓大家心服口服，齊心把任務(wù)完成。

當(dāng)然，林琳的實干精神遠(yuǎn)不止體現(xiàn)在完成上級交給的任務(wù)這些事情上。在學(xué)校的管理過程中，她踏實做事，用行動說話。為了抓好師風(fēng)師德建設(shè)，她顧不上頸椎酸痛的毛病，認(rèn)真上網(wǎng)搜集資料，整理成《給教師的一百條建議》《師德與教師職業(yè)》《新時期師德修養(yǎng)》等材料，發(fā)給教師們閱讀；看到教師的辦公設(shè)備日漸老舊，她多次向政府申請采購，為教師爭取開設(shè)了電子備課室，更換了辦公室的桌椅，配備了電腦、空調(diào)等，讓教師的辦公條件更為舒適。

做得多，說得少，林琳的實干精神潛移默化地感染了學(xué)校的老師們，許多老師都說，跟著林校長做事，心里踏實，做出來的事也見成效。

無私

“你呀，就是死腦筋！”林琳的“閨蜜”幾次都這樣善意地挖苦她，“天天中午都在學(xué)校加班，累死累活，你看，累出頸椎病來了吧？早該為自己準(zhǔn)備一個休息室了?！辈粏问撬暮糜?，學(xué)校的老師也多次勸林琳在學(xué)校騰出一間休息室?！靶ｉL有一個休息室，這個要求不過分吧？”很多老師都這樣說。面對大家的關(guān)心和提醒，林琳每次都一笑置之，她說：“目前學(xué)校的房子有限，哪有空房設(shè)休息室呀！沒事，習(xí)慣了就好?！弊該?dān)任岑溪二小校長以來，林琳以身作則，切實推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，從不不占學(xué)校一點便宜，堅持把錢花在刀刃上，這成為她做校長的“鐵原則”。

林琳無私的精神還體現(xiàn)在對山區(qū)學(xué)校的幫助上。到了市直學(xué)校任教后，雖然工作環(huán)境改變了，但林琳對山區(qū)孩子、山區(qū)教育的真情沒有變。多年來，在岑溪市教育局的組織和帶領(lǐng)下，林琳每年都積極參加“送教下鄉(xiāng)”和繼續(xù)教育培訓(xùn)等活動。她經(jīng)常利用星期六、星期天及寒、暑假時間，奔赴岑溪的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課，有時還深入最邊遠(yuǎn)的教學(xué)點，為那里的教師上示范課。近三年來，林琳為鄉(xiāng)村教師上示范課，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識、教育科研及課改等專題講座共計80多節(jié)（次）。作為市課改實驗指導(dǎo)小組的成員，她經(jīng)常深入山區(qū)教學(xué)一線調(diào)研、聽課、評課，和山區(qū)的教師一起備課，模擬教學(xué)或親自執(zhí)教，還把自己多年收集的有關(guān)教育教學(xué)及課改等資料贈與他們學(xué)習(xí)和使用。岑溪市的大隆禮邦紀(jì)念學(xué)校、糯垌鎮(zhèn)黃塘小學(xué)、歸義鎮(zhèn)石坡小學(xué)、南渡鎮(zhèn)盤古小學(xué)等30多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都留下了林琳“送教”的身影，她無私奉獻(xiàn)的精神深深感染了邊遠(yuǎn)山區(qū)的師生們。

林琳引用一句古語說：“授人以魚，不如授人以漁?！彼冀K認(rèn)為，個人對農(nóng)村教育所能提供的幫助是有限的，要更好地均衡城鄉(xiāng)教育，必須要讓農(nóng)村的教師自己成長起來。為此，她組織城鄉(xiāng)學(xué)校開展校本教研活動，帶領(lǐng)教師進(jìn)行“草根式”課題研究，引領(lǐng)教師深入實施課程改革，積累經(jīng)驗，達(dá)到培訓(xùn)骨干、以點帶面、相互促進(jìn)的目的。在她的傳、幫、帶下，梁豪梅、周學(xué)藝等一批年輕農(nóng)村教師脫穎而出，成為岑溪市農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)骨干。

對于本校的青年教師，林琳更是不遺余力地幫扶和指導(dǎo)。她在本校開展“金字塔”培養(yǎng)工程，為每一名教師建立“教師發(fā)展檔案”，并指導(dǎo)制定了“岑溪二小青年教師培養(yǎng)計劃”“岑溪二小青年教師成長計劃”等，幫助青年教師不斷成長。近年來，該校的賴婷、彭小麗、劉浪燕、劉金環(huán)、覃瓊儀、黎敏、余少鋒等30多名青年教師脫穎而出，他們在林琳的指導(dǎo)下，參加梧州市、自治區(qū)等各級各類教學(xué)競賽，獲得了多項獎勵。2009年，林琳指導(dǎo)劉金環(huán)代表梧州到香港油麻地天主教小學(xué)開展中文教育交流及科學(xué)研究，得到香港學(xué)校的高度贊揚；今年4月，在中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題成果交流會上，劉金環(huán)在林琳的指導(dǎo)下，執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《九月九日憶山東兄弟》榮獲國家教育科研成果一等獎。劉金環(huán)老師說：“是林琳校長教我上課，帶我比賽，她把自己的全部學(xué)識都無私地傳授給了我，這份感激無法形容！”

博愛

2008年5月底，岑溪二小來了兩個從汶川災(zāi)區(qū)到岑溪投靠親戚的孩子。林琳格外憐愛這兩個災(zāi)區(qū)來的孩子，她安排了合適的教師管、帶他們，還在學(xué)習(xí)和生活上給予他們特別的關(guān)照，例如學(xué)校的午餐、午休（住宿）等都免除了他們的費用。為了讓倆孩子早些融入這個陌生的集體，林琳特地與他們所在班級的班主任一起，組織了各種活動、游戲等，讓倆孩子很快就與班上的同學(xué)“打成一片”，學(xué)習(xí)成績也逐漸跟了上來。而這一切，當(dāng)然與林琳校長的博愛是分不開的。

2011年以前，岑溪二小還有一個培智班。班里的孩子或聾、或啞、或智力發(fā)展緩慢，不能與正常的孩子一樣唱歌、跳舞、學(xué)習(xí)，甚至上課時還會跑出教室，沖著陌生人發(fā)笑，依依呀呀地比劃著。面對這樣一個特殊的群體，林琳同樣注入了同等甚至更多的關(guān)愛。在林琳眼里，這些孩子同樣是學(xué)校學(xué)生中的一員，同樣有接受教育的權(quán)利。林琳經(jīng)常會到培智班的教室去坐一坐，翻看他們的作業(yè)，跟他們一起說笑。每年“六一”兒童節(jié)和助殘日，林琳都會親自拿著各式各樣的禮物送到每一名培智班孩子的手上。

有一次，學(xué)校舉行“六一”文藝匯演，有的老師提議說：“‘六一匯演，社會各界的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓都來參加，培智班的孩子太費心，干脆讓他們放假吧！”林琳卻堅決地說：“不行！‘六一是孩子們的節(jié)日，培智班的孩子同樣應(yīng)該與大家一起過這個節(jié)日，他們應(yīng)該擁有同一片藍(lán)天！”當(dāng)?shù)貧堈蟽和募议L都愿意把孩子送到岑溪二小，他們信任林琳這個“大家長”，一位黃姓的家長說：“孩子送到二小，我放心。”

……

實干、無私、博愛，這三個詞或許還不能完全體現(xiàn)林琳的品質(zhì)和素養(yǎng)。她以現(xiàn)代的教育理念管理學(xué)校，帶領(lǐng)全校師生銳意進(jìn)取，取得了一項又一項突出的成績。近年來，岑溪二小榮獲“全國誦讀經(jīng)典優(yōu)秀學(xué)校”“全國文明禮儀教育示范基地”“自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)?！薄拔嘀菔小皟苫惫ぷ飨冗M(jìn)單位”等多項榮譽。

岑溪二小的辦學(xué)成績引起了廣東、北京、浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)的關(guān)注，其中一些地方曾多次以優(yōu)厚的條件請林琳去任教，但都被她一一婉拒，她說：“對生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，我有責(zé)無旁貸的使命感。”她堅守著這樣的精神高地，在岑溪這片熱土上，不斷書寫著絢麗的教育篇章。

人物小檔案：林琳，現(xiàn)任梧州岑溪市第二小學(xué)校長，自治區(qū)特級教師，廣西基礎(chǔ)教育名校長培訓(xùn)工程培養(yǎng)對象，自治區(qū)教育廳“廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理改進(jìn)項目”特聘指導(dǎo)專家，曾獲“全國三八紅旗手”“全國模范教師”“全國優(yōu)秀班主任”“全國青少年文明禮儀教育標(biāo)兵”“八桂名師”“梧州市杰出人才”等多項榮譽。（責(zé)編 韋 力）