隨著課改深入人心，我們廣大語文教師自覺更新理念，突出了學(xué)生的主體地位，課堂效率明顯提高。然而我們目前的教育并未真正開啟學(xué)生的智力潛能。有關(guān)專家指出：一個人終其一生，只是開發(fā)了人腦貯存的職能富礦的5%——10%，而90%——95%的人腦智能處于沉睡和封閉狀態(tài)。如何有效地進行智能開發(fā)，應(yīng)該是當前語文課改的首要任務(wù)。筆者認為，營造和諧高效的課堂氛圍，才能提升學(xué)生主體地位，真正做到課堂高效。

一.教師仍需繼續(xù)充電。

知識就是力量。在這知識經(jīng)濟時代，教師只有不斷汲取“活水”，課堂教學(xué)才能永葆青春。而如今，受片面追求升學(xué)率和教師考核機制的拉動，不少教學(xué)關(guān)系仍是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄。語文課堂只是教與學(xué)的機械疊加。這種課堂教師慣于靜態(tài)傳授，學(xué)生慣于被動接受，學(xué)生懶于動腦，容易走神，更不會自主發(fā)現(xiàn)問題。

基于現(xiàn)狀，我們語文教師應(yīng)該繼續(xù)鉆研新課程標準，研究成功的教育案例，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，備課突出學(xué)生“主動”（動口動手動腦），授課重在學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究知識的來龍去脈。

二.和諧高效課堂是愛心洋溢的課堂。

于漪老師說過：“課堂生活其實就是師生間心靈的溝通，感情的交流，不到心心相印的程度，是教不好的?！币獦?gòu)建一種融洽的課堂氛圍，教師必須要感情投入，主動走到學(xué)生中間，以平等的心態(tài)，與他們面對面地交流，切實關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。切忌厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，我們要倍加關(guān)心呵護，用我們的真心喚起他們的自信，用我們的熱情點燃他們脆弱的心靈。本人從教十余年，教學(xué)效果一直不錯，因為我摯愛著這項事業(yè)，用真情感動著我的學(xué)生，他們愛語文，他們愛中華文化的博大精深。

三.和諧高效課堂是尊重學(xué)生個性的課堂。

教師應(yīng)關(guān)照并尊重學(xué)生間的個體差異，課堂倡導(dǎo)各抒己見，開展百家爭鳴，鼓勵標新立異。對愛提古怪問題、不著邊際的學(xué)生，教師應(yīng)有寬容心理，不要動輒訓(xùn)斥輕易否定，要心平氣和地因勢利導(dǎo)，使其巧妙地過渡到正確思路上來。對于學(xué)生獨特的見解和那些閃現(xiàn)著創(chuàng)新意識的火花，教師要倍加鼓勵，相機誘導(dǎo)，使其思維向更深方向發(fā)展。

曾記得在講校公開課《石壕吏》時，一名學(xué)生提出這樣一個問題：官兵為什么不抓杜甫？這個問題不扣當時教學(xué)目標，但思維價值含金量較高，我立刻表揚了該同學(xué)，并讓大家討論，然后明確了答案：杜甫穿著官服，官兵即使抓人，也不會抓他。最后，該生又補充說“老師，我明白了，杜甫做官卻不住旅館，可見他真是一個生活儉樸、憂國憂民的清官”。該生有些“歪勁”，但“歪勁”卻被充分利用，他的聰明才智也就被挖掘出來。

四.和諧高效課堂是學(xué)生心理自由的課堂。

民主是創(chuàng)新的前提，自由就是創(chuàng)造的土壤?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，一個人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生“心理安全”得到保證，他們才有屬于自己的一片天空，才敢動口去問去說，才敢動腦去想課本以外的問題，這樣自主互動、拓展運用才成為現(xiàn)實。實踐證明：沒有自由，就沒有民主，更沒有創(chuàng)造。那些過于嚴肅的教學(xué)行為，甚至體罰的做法，只會損害學(xué)生的心靈，學(xué)生的才能很難真正展現(xiàn)。

五.和諧高效課堂是激勵人心的課堂。

打造充滿活力的課堂，就要建立一個激勵評價機制。激勵性的評價，能給學(xué)生以幫助，以信心。評價中既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程及變化發(fā)展；既要關(guān)注水平，更要關(guān)注學(xué)生的情緒態(tài)度。老師的評價，如“你肯動腦筋”、“你真?zhèn)ゴ蟆?、“你很有自己的獨特見解，你比老師高明”、“你的回答真精彩，我建議大家給他鼓鼓掌”！這些賞識性的評價，創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍，學(xué)生體驗到成功的樂趣，從而內(nèi)心愉悅，努力思考，熱情洋溢地表述自己的自由思想。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴一種和諧的課堂氣氛?！痹S多名師之所以教學(xué)成功，是因為他們自覺實踐教育民主和諧，課堂融入愛心、信任、微笑、激勵，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。我們廣大語文教師應(yīng)以他們?yōu)榭＃^續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，努力打造和諧課堂，讓學(xué)生真正展翅高翔。

語文新課改的道路漫長而又曲折，有失敗的困惑，也有成功的愉悅。也許正是它的艱難，才讓我們更加感受到求索的重要意義。語文新課改不妨從構(gòu)建和諧高效課堂開始。

張風(fēng)興，教師，現(xiàn)居山東廣饒。