蒙秀溪等

“從我做起，從現(xiàn)在做起，讓道德的種子在我們的心田生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。”桂林市恭城瑤族自治縣縣城中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)縣城中心小學(xué)）六（4）班學(xué)生李元園在一篇題為《做一個(gè)有道德的人》的文章中寫(xiě)下這句話，并講述了一個(gè)自己把迷路的小妹妹送回家的小故事。在文章的最后，他寫(xiě)道：“做好事，不是為了得到誰(shuí)的表?yè)P(yáng)，得到怎樣的榮譽(yù)。真正的道德發(fā)自?xún)?nèi)心，你對(duì)社會(huì)每個(gè)人的愛(ài)，就是一份珍貴的道德。”

一個(gè)五六年級(jí)的學(xué)生，能有這樣的認(rèn)識(shí)，這與他接受的學(xué)校教育有莫大關(guān)系。多年來(lái)，縣城中心小學(xué)把德育工作放在重要位置，以德育促發(fā)展，正如校長(zhǎng)梁昆所說(shuō)：“德是一所學(xué)校的靈魂，是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。一所不重視德育工作的學(xué)校，永遠(yuǎn)不會(huì)得到好的發(fā)展，甚至有可能會(huì)被社會(huì)淘汰?！闭腔谶@樣的認(rèn)識(shí)，該校多舉措、多渠道開(kāi)展德育工作，用心澆開(kāi)德育之花。

構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

6月4日，與往常一樣，縣城中心小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)組組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任等相關(guān)人員在學(xué)校會(huì)議室召開(kāi)德育工作例會(huì)，討論關(guān)于開(kāi)展“環(huán)境日活動(dòng)”的相關(guān)事項(xiàng)，會(huì)議最后決定以制作主題手抄報(bào)和出版“環(huán)境日”黑板報(bào)等方式開(kāi)展活動(dòng)。

召開(kāi)這樣的會(huì)議在該校已經(jīng)成為常規(guī)。每周一，縣城中心小學(xué)都會(huì)組織教師召開(kāi)德育工作例會(huì)。會(huì)上，先由各部門(mén)對(duì)德育工作的開(kāi)展情況進(jìn)行匯報(bào)，然后由校長(zhǎng)針對(duì)工作中存在的問(wèn)題與教師們進(jìn)行研究、討論，并作出下一步的工作部署。梁昆校長(zhǎng)說(shuō)：“德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，每個(gè)部門(mén)、每個(gè)老師、每個(gè)學(xué)生都要參與其中，這樣才能保證德育工作的全面開(kāi)展?！睘榇?，縣城中心小學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組中各成員職責(zé)明確，互相配合：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，并調(diào)查分析師生的思想狀況，研究布置具體的德育工作內(nèi)容；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓班隊(duì)管理，檢查晨會(huì)課、品德與生活課、班（隊(duì)）會(huì)課等課程的德育工作情況；其他成員負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育、檢查和評(píng)比。

要做好德育工作，僅靠一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組顯然不夠。梁昆校長(zhǎng)說(shuō)：“我們必須創(chuàng)建一個(gè)‘全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)?！睘榇耍撔Ｍ菩辛恕皩W(xué)校全員育人制度”，對(duì)學(xué)校各部門(mén)人員在德育工作中的職責(zé)作出了明確的規(guī)定。例如：要求教導(dǎo)處主任主持全校的德育研究工作，組織理論學(xué)習(xí)，及時(shí)介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確保開(kāi)足思想品德課，組織教師進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)和考評(píng)工作；要求后勤組組長(zhǎng)協(xié)助值周的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)學(xué)生的就餐紀(jì)律及衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行督查；要求儀器室、實(shí)驗(yàn)室管理員教育學(xué)生關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、節(jié)約水電；要求食堂管理員教育學(xué)生珍惜糧食，指導(dǎo)學(xué)生平衡進(jìn)食，檢查學(xué)生的飲食衛(wèi)生；教師每天都要在校門(mén)口迎、送學(xué)生，身體力行教育學(xué)生言行舉止要有禮貌……

縣城中心小學(xué)還要求班主任采用多種形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，明確提出“每學(xué)期家校聯(lián)系面不低于50%”，以形成家校教育的合力。六（1）班有個(gè)學(xué)生叫小杰（化名），聰明，調(diào)皮，在學(xué)校時(shí)常欺負(fù)同學(xué)，還隨便要?jiǎng)e人的東西，不好好學(xué)習(xí)，在多次跟他講道理不奏效的情況下，班主任梁玉華利用家長(zhǎng)會(huì)制度，除了多次登門(mén)家訪，還利用電話、校訊通等形式與小杰的父母交流溝通。經(jīng)過(guò)家校雙方共同努力，小杰變化很大，不僅改掉了缺點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。

實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)制度是縣城中心小學(xué)構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)。該校從1999年開(kāi)始實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)制度。每年春季學(xué)期期中考試之后，該校都會(huì)分年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，二是與家長(zhǎng)探討學(xué)生的教育問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)制度架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，拓寬了德育工作的路子。

為更好地整合各種教育資源，擴(kuò)大德育工作網(wǎng)絡(luò)，2005年，縣城中心小學(xué)建立了校外輔導(dǎo)員制度。校外輔導(dǎo)員由學(xué)校聘請(qǐng)校外法律專(zhuān)家擔(dān)任，他們的主要職責(zé)有：指導(dǎo)學(xué)校少先隊(duì)的工作，協(xié)助少先隊(duì)策劃活動(dòng)，每學(xué)年至少開(kāi)展一次校外活動(dòng)，幫助少先隊(duì)成員制定、調(diào)整階段目標(biāo)，檢查、分析階段目標(biāo)的達(dá)成情況；配合學(xué)校做好學(xué)生的思想道德、革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義、遵紀(jì)守法等教育。

如今，縣城中心小學(xué)的德育工作已形成了一張有效的工作網(wǎng)絡(luò)，各環(huán)節(jié)互相配合，把德育工作推上了新的臺(tái)階。

德育寓于教學(xué)中

6月6日，縣城中心小學(xué)六（2）班的教室里熱鬧非常，學(xué)生們以小組為單位，正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的辯論。原來(lái)，該班正在開(kāi)展以“我們?cè)撊绾胃玫乇Ｗo(hù)環(huán)境”為主題的“環(huán)境日”班會(huì)。

每周的主題班會(huì)，是該校常規(guī)的德育課程。主題班會(huì)課分為“宏觀調(diào)控型”和“微觀調(diào)控型”。所謂“宏觀調(diào)控型”，即學(xué)校規(guī)定在每個(gè)重大的活動(dòng)日，如環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)、安全日等，每班召開(kāi)的班會(huì)課主題都一樣。而“微觀調(diào)控型”，則是每個(gè)班根據(jù)自己班上最近出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，以班會(huì)的形式組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。該校要求，主題班會(huì)要針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一課一題，采取靈活多樣的方式進(jìn)行，可以是辯論賽，可以是演講，也可以是話劇表演，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知能力。

縣城中心小學(xué)除了要求教師做好常規(guī)的思想品德課教學(xué)工作，還經(jīng)常開(kāi)展品德課教學(xué)比賽，提高教師靈活運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)方法的能力。該校要求教師從備課到上課的各個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，將學(xué)科中可以發(fā)掘的德育內(nèi)涵貫穿學(xué)科教學(xué)的始終。梁昆校長(zhǎng)說(shuō)：“我們對(duì)老師的品德教育把關(guān)很?chē)?yán)，每隔一段時(shí)間就會(huì)對(duì)老師的授課情況進(jìn)行檢查，品德課完成的好壞將作為教師績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)?！?/p>

縣城中心小學(xué)注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育工作，要求各學(xué)科教師在上課時(shí)，采取主題圖、創(chuàng)意故事等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科技、綜合實(shí)踐等學(xué)科要根據(jù)各自的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度；體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。例如該校的數(shù)學(xué)教師彭老師在講解應(yīng)用題時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的題目：小明看《雷鋒的故事》，前2天平均每天看25頁(yè)，后5天平均每天看23頁(yè)。小明這一星期平均每天看多少頁(yè)？彭老師在講解題目時(shí)，順帶講了雷鋒助人為樂(lè)的故事。這樣，一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目變成了進(jìn)行品德教育的工具，既達(dá)到了知識(shí)教學(xué)的目的，又滲透了德育的內(nèi)涵。

主題班會(huì)課、思想品德課和學(xué)科滲透，被縣城中心小學(xué)稱(chēng)為“德育三課”?！暗掠n”將道德教育、行為訓(xùn)練、心理健康教育三方面有機(jī)地融為一體，成為該校開(kāi)展德育工作的新途徑、新方法。

德育寓于活動(dòng)中

恭城文廟是縣城中心小學(xué)的“校外德育基地”，在這里，該校開(kāi)展了一系列德育活動(dòng)。每年9月，該校都會(huì)組織一年級(jí)新生在文廟舉行開(kāi)筆禮。2011年11月29日，該校還在文廟舉行了盛大的祭孔儀式，讓學(xué)生感受到古代的禮儀文化。

將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，是縣城中心小學(xué)開(kāi)展德育工作的重要舉措。梁昆校長(zhǎng)說(shuō)：“單靠枯燥的理論講授，很難收到良好的德育效果。所以，我們要通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身感受，養(yǎng)成良好的品德?！?/p>

不久前，縣城中心小學(xué)舉行了一次捐款活動(dòng)。當(dāng)天，學(xué)生們排著長(zhǎng)隊(duì)，手里拿著錢(qián)依次投入捐款箱，有的捐1元，有的捐5元，有的捐10元，還有的捐100元。這次捐款活動(dòng)，是給學(xué)校食堂的一名燒鍋爐的工人捐款。這名工人因腦溢血住院，生命垂危。了解情況之后，該校少先隊(duì)大隊(duì)立即發(fā)出捐款倡議，學(xué)生和家長(zhǎng)積極響應(yīng)。這樣的愛(ài)心捐助，該校已經(jīng)組織了很多次。例如，為遭遇“5·12”大地震的災(zāi)區(qū)捐款，為遭遇車(chē)禍的恭城栗木小學(xué)學(xué)生何宇捐款，為在火災(zāi)中被高度燒傷的恭城滿(mǎn)塘小學(xué)學(xué)生康靖云捐款……梁昆校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的目的就是通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生明白‘一方有難，八方支援的道理，幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人的品德?！?/p>

縣城中心小學(xué)是自治區(qū)“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)在恭城的聯(lián)系點(diǎn)，他們充分利用這一平臺(tái)開(kāi)展德育工作，還把每月8號(hào)定為“孝德日”，要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，然后召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的“孝德日”故事，將這些故事制作成專(zhuān)題手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩。該校還舉辦“做一個(gè)有道德的人”演講和講故事比賽，開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷和心得體會(huì)，寫(xiě)一篇“做一個(gè)有道德的人”為主題的作文。

經(jīng)過(guò)多年努力，縣城中心小學(xué)的德育工作取得了較好的成績(jī)，獲得了多項(xiàng)德育工作獎(jiǎng)勵(lì)。2010年，該校被評(píng)為2006—2010年度“五五普法”先進(jìn)單位，同年被評(píng)為2008—2010年度桂林市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位和桂林市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)年先進(jìn)集體；2011年，該校被評(píng)為桂林市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體……梁昆校長(zhǎng)說(shuō)：“眾所周知，學(xué)做學(xué)問(wèn)之前要先學(xué)做人。我校開(kāi)展一系列的德育工作，就是要努力澆開(kāi)孩子心中的道德之花，幫助他們做一個(gè)有道德的人?！?/p>

（責(zé)編 歐金昌）